2023年送教工作总结

2023年送教工作总结送教工作总结1

吴兴区—青川县小学科学名师工作室工作本着“用新课程理念指导教学工作，大力推动科学课程改革与实施”为目的，以新课程理念为指导，以名师工作室为依托，以课堂教学探讨与改革为切入口，不断提高老师的专业理论水平和教学实践实力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，使每一位学生和谐、有特性地发展，全面提高学生的科学综合素养。主动开展教研活动，努力探讨科学课程的教法、学法，完成各项教学任务。

一、加强老师的科学素养

我们在新时期、新形式下，我们仔细学习新课标，新理念，我们工作室组织了两次科学老师的培训送教活动。每个学科送教时间两天。第一天上午：听挂牌学校常态课1节、成员观摩课1节、主持人示范课1节：下午：主持人组织评课议课及专题讲座。其次天：视导工作室成员所在学校两所，名师工作室成员打算相关学科的常态课两节，组织相关学科老师参加视导活动。名师黎作民老师现场组织评课并点评，随后组织相关领导、学科老师参与视导反馈座谈，通过现场诊断、示范引领、研讨沟通，送教活动等形式。指出学科教学存在的主要问题，指导送教学校学科教学，促进了教学质量进一步的提升。

二、仔细学习课程标准，制定工作安排

科学工作室成员学习新课程标准，共同探讨新教法，尤其是科学课的教法与学法。深化钻研教材，明确各单元的教学目标及须开展的活动的状况，使教学工作有安排、有目标、有层次地开展。每次送教前，副主持人都主动与主持人黎作民老师联系，制定活动的详细方案；送教中，负责活动组织与实施，确保活动有序推动；送教后，工作室成员主动主动地收集与整理资料撰写简报。

三、主动开展教研活动，不断提高教学水平

为保证新课程标准的进一步落实，使大家对更多的模式教学课进行更深化的研讨，我们进一步转变教化观念，我们开展了以“六步”教学模式为主题，以“自主、合作、探究”学习为辅，以创设开放而有活力的科学课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率的主题探究活动。每学期一次的教研送教培训活动是远远不够的，这就要求我们要在平常的.教学过程中不断反思，矫正疏漏，抛砖引玉，凭借教材，紧扣课程标准细心设计，反复修改，提炼推敲出一节节独具特色的常态课。

四、正视名师工作室教学教研工作的不足，不断提高工作水平

善学才能善研，善思才能善教，这已成为我们名师工作室的共识，反思我们的教学和教研工作，我们也发觉了我们工作中还存在的一些失误和不足：

1、科学教学中有结构材料的打算和利用不够充分，一些为兼职老师在实际课堂教学中如何深刻挖掘教材，如何有效开展教学不足。

2、对于学生的科学综合素养照旧有待提高，动手操作的实力、小组合作意识还要再进一步挖掘和培育，整体的科学素养还需再上台阶。

3、部分名师的任务完成不够刚好，对名师考评工作还流于形式，管理的力度不够。

送教工作总结2

送教下乡活动为农村中小学校送去的是新的教学理念、先进的教学模式、前沿的课改信息、科学的教学方法和超群的教学技巧，使广阔老师在相互沟通、相互学习的过程中，教学实力、教学水平均得到显著提升。

侯马五中的英语老师张俊玲到高村中学上了一节英语课，课后高村中学的老师普遍反映张老师的英语口语水平就是高，表达清晰、精确，感染力特殊强，给他们很对的启发，他们决心像张俊玲老师一样用饱满的热忱、超群的技艺去赢得学生们的认可。而张俊玲老师却说，这次下乡我觉得也很有收获，高村中学条件这么艰苦，可高村中学的老师却一点也没有怨言，几年甚至几十年如一日的在这里辛勤的工作，他们的工作看法值得我学习？

二、提高了教学观摩课的可信度

由于种种因素的影响，有不少老师对示范课表示怀疑，认为示范课就是表演课。为此我们加强了对示范课的指导，使教学设计具有真实性、科学性、可操作性，所以送教老师不受条件的限制，不管面对什么样的学生，不管有没有多媒体同样能上好课。参加看课的老师真实地意识到：不行一味埋怨客观条件的差异，“提高老师专业化水平，优化教学设计，充分挖掘学生自身具有的巨大潜能”是教学胜利的重要因素。

化学学科老师冯艳阳，是民办学校的一位老师，虽然精益学校条件相对要差一些，但是她的课一点也不逊色，当她的课在张村的课堂上展示出来以后，大家惊异的发觉，这是多么优秀的一堂课呀，其专业水平一点不必公办学校的差，甚至更胜一筹，其语言、简练、精确、专业程度令人倾佩不已？

三、送教老师相识到自己不仅是教学的践行者，更是教学的探讨者

送教下乡活动，搭设了校际间沟通的桥梁，促进了校际联动，优质教化资源的共享，通过自我反思——同伴互助——专业引领，老师的课程视野开阔了，老师学会思索了，教学探讨意识也蔚然成风。

刘老师在课后反思中这样写到：“这节课我从学生的学情动身，设计课堂提问。教学中过难的问题，要求过高，学生难于回答，失去作答的信念；过易的问题学生学起来没劲。只有哪些学生解答起来有肯定难度，但通过努力可以解决的问题才最能调动学生学习的主动性。我通过课前几分钟的视察，发觉村里的孩子回答问题的主动性不是很高，就刚好调整了教案，让学生从生活实际来谈，再结合课堂教学中学生的表情，敏锐地发觉、敏捷的设计一些学生解答有难度，但又是可以解答的问题，调动学生学习的主动性，提高课堂提问的效率。在体现师生互动方面协作的比较突出，注意了对学生实力的训练和学习方法的指导。在今后的教学中还需加强学习，摸索出更适合学生理解驾驭的独立阅读课文的学习方法，帮助学生提高学习效率，使学生乐学、爱学、主动学。”

四、送教老师的献身说法

使新课程的教学理念不再抽象送教下乡充分发挥了骨干老师、学科带头人的专业引领作用，让这些土生土长的“实践专家”献身说法，激发了老师参加教研的'主动性，促进了老师之间的沟通，使老师在学习名老师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名老师要不断地刚好地更新自身的教化教学观念和专业学问结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。

数学学科邢丽老师以敬重儿童特性、活跃儿童思维著称。她送教六年级《比例的应用》一课时，为儿童供应充分的时空，注意儿童学问的形成过程。观摩者不谋而合产生共鸣：“在邢老师的课堂上，根本就区分不出谁是学困生。”教者时时刻刻把儿童推向主子翁的地位，为儿童供应“做数学用数学”的机会，体现的是新课程的重要理念。本次送教下乡为广阔村里的老师供应了转变教学观念、更新教化理念的发展空间，实践证明送教下乡活动是提高老师专业化水平的最便捷、最快速、最有效的培训方式。

在送教下乡的过程中，我们的确做了一些工作，但是这和广阔乡村学校、乡村老师的期盼还有很大距离，面对这些差距时，我们觉得自己做的还很少，我们要做的还有许多，下学期，我们将进一步加大下乡力度，把更多、更好的老师送到学校去，让全市老师的都能从中受益，都能有所提高。送教工作总结第14篇哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的凝合。我们在爱的路上，肩负着责任，一心一意为残障孩子和家长服务的宗旨，深化学生家庭，为不能入学的1名残疾孩子学习服务。在学校领导的支持和重视下，经过半学期的送教上门工作，我组"送教上门"工作已逐步走上正轨，在不断的总结和探究中也取得了一些成果、积累了一点阅历，其中的点点滴滴都饱含着我们对孩子们的一片爱心，饱含着我们对特别教化的付出与努力。

一学期来，我组"送教上门"风雪无阻，从未间断。坚持每月送教上门2次，通过数字的书写、手指表示、方位的区分等内容，使孩子的身心得到发展.现将送教工作做如下总结。

一、全面评估，制定方案

本学期接到送教工作后，我们对每一个送教对象进行了深化分析，然后做出了送教方案实施送教。

二、详细做法是：

1、电话沟通，赢得信任。

我先把送教上门的支配通过电话告知家长，先与家长取得互动，赢得他们的支持，把暖和的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到暖和和社会的关注。通过与家长的沟通了解孩子的状况。作息支配、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜爱做的事情、孩子的脾气、性格等，依据这些状况我支配每个孩子的送教时间，和下一步须要深化评估的内容，为后面工作的开展供应指导。

2、评估对象，找准教学方向。

在了解了学生的大致状况后，我们对送教对象逐一送教上门。评估的内容包括运动实力、感知实力、语言实力、认知实力、生活自理实力、社会适应实力等等。通过从各领域的角度来分析，为每个孩子制定送教安排和实施教学内容供应依据和方向。

3、制定可行性方案

在充分了解送教对象现状后，我们立即征求了家长的看法，取得他们的支持和认可，制定了切实可行的个别化教化方案。开设生活语文、生活数学、生活适应等课程，实行适合孩子的教学方法，同时让家长也参加到孩子的教化和训练中，使教化效果更强。

4、收获

一个学期的学期教学下来，学生能用手指表示简洁的数字；会写自己的名字；能区分简洁的方位。如上下，左右，前后。性格也变得开朗了，笑容多了。

"送教上门"是一项长期的特别教化工作，而我们的送教工作刚刚起先，可以说没有方法可循，没有阅历可借鉴，充溢了挑战性。但只要是孩子们的须要，我们将会义无反顾把工作持续下去，接着在实践中摸索着前进，努力探究一些适合的教学模式和方法。

送教工作总结3

10月17日10月19日，陇东学院“国培安排”送教下乡第一阶段活动在我校肖金小学实行，从诊断课到专家示范课、从听课,说课、评课到专家们精彩纷呈的讲座，三天的学习是短暂的，但专家讲解的理念是先进的、指引的道路是光明的，阐释的新课程理念是深刻的，充溢着了教化才智，开阔了我的眼界，洗礼净化了我的'心灵，丰富了我的学问。我将把这里学到的学问与理念尽快地内化为自己行为，敏捷运用到学习与教化教学工作过程中去。

通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：“教是为了最终达到不须要教”为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教学生驾驭方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生驾驭了方法，终身受用，可以自己获得学问，除了学习，还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创建力。

作为一名老师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态思索问题，力求博采众长，精益求精。要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的学问结构，保持主动而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种探讨的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。

总之，三天的培训，给我的工作理念注入了簇新的血液，很多丰富有效的阅历是我在今后的工作中可以借鉴的。因此我要将这次培训学到的阅历、方法运用于自己的工作实践中去，不断的学习和进步，正如一句话所说，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。教化的路是漫长的，我将在这条道路中，用自己的爱心、责任心、耐性、细心和童心去迎接教化中的每一个挑战，力争做一个学生喜爱，家长满足，教化上称职的好老师。

送教工作总结4

为实行《国务院办公厅关于转发教化部等部门特别教化提升安排》，我校依据学区范围内不能正常入学的1名残疾儿童进行了送教上门。我们努力着，我们也收获着。为提高教学效率，得出以下总结：

一、健全组织，明确职责

成立送教上门领导小组，明确责任分工，有针对性的设计教学方案。

二、加强学习，提高相识

只有加强理论业务学问的学习，才能提高综合素养。因此，我们特教服务队的老师们在平常都会常常看一些报刊杂志上的有关特别教化的理文章章；在自学的基础上进一步提高老师的相识，明确特别教化送教上门工作的'重要性和必要性。

三、优化环境，营造氛围

送教上门的这些特别的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理发展的需求，有着与人沟通享受友情关爱的须要。送教上门的一线老师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻留意这些孩子的健康发展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；缺乏自信念时，多激励他们；他们能真实感受到老师的关爱，感受集体大家庭的暖和。

四、主动参加，热忱服务

我们老师有安排、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往实力的训练。送教前，我们仔细备课确定相应的教学内容。将教学目标定位于：从生活实际动身，帮助智障儿童了解社会，相识社会，适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。

生活自理实力的培育也是送教上门的重要教学内容。老师将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为娴熟地驾驭。

送教工作总结5

为实行《国务院办公厅关于转发教化部等部门特别教化提升安排》，教育处支配了一次送教上门工作。作为送教老师们，我们确定用我们的爱心来抚慰特别孩童的心灵，用我们的专业为家庭引领正确的教化方向。

从学校到特别儿童家的路上留下了我们汗水与艰辛，然而我们为能做好这项工作而感到傲慢，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜。作为送教上门的老师，我们的工作平凡而艰辛，但我们为自己能做好这项工作而感到骄傲，因为孩子的生活习惯和肢体协调实力都有了点滴的进步。同时我们的送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持。我们正努力地把暖和的"阳光"送进了孩子的心坎里，让他们体验到了被人关怀的暖和，所以送教虽苦，我们却很乐意。常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会强壮的成长。我们努力着，我们也收获着。为提高教学效率，我们从以下四点做起

一、健全组织，明确职责

作为我校第16组的送教上门服务队，送教前小组内开会，明确职责，以"新理念、善管理、求合作、讲实效"为目标，以"职责上分，思想上合；工作上分，目标上合"为详细要求，专心做好特教事业。现在我们大家都转变特别教化观念，统一相识，本着一颗爱心和奉献的精神，努力做好送教上门工作。

二、加强学习，提高相识

只有加强理论业务学问的学习，才能提高综合素养。因此，我们特教服务队的老师们在平常都会常常看一些报刊杂志上的有关特别教化的理文章章；在自学的基础上进一步提高老师的相识，明确特别教化送教上门工作的重要性和必要性。

三、优化环境，营造氛围

送教上门的这些特别的.孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理发展的需求，有着与人沟通享受友情关爱的须要。送教上门的一线老师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻留意这些孩子的健康发展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；缺乏自信念时，多激励他们；他们能真实感受到老师的关爱，感受集体大家庭的暖和。

四、主动参加，热忱服务

我们老师有安排、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往实力的训练。送教前，我们仔细备课确定相应的教学内容。将教学目标定位于：从生活实际动身，帮助智障儿童了解社会，相识社会，适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。生活自理实力的培育也是送教上门的重要教学内容。老师将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为娴熟地驾驭。智障儿童的进步是缓慢的。然而在送教时，每当她取得点滴进步，"你真行！""你真棒！"几乎成为了我校送教上门老师的"口头禅"。

我们本着"一个都不能放弃"的教化理念，进行特别教化送教上门工作。家长看到我们的到来他们特别快乐。老师们依据孩子的不怜悯况，利用自己学科教学的优势，进行扎实有效的送教上门指导工作。我们希望通过我们不懈的努力，早日让这些孩子欢乐起来，奔向美妙的明天。

送教工作总结6

教上门工作已经顺当完成。本学期我校的送教上门工作在吸取了过去一年送教上门的阅历教训的基础上，进一步完善了此项工作，让送教上门工作更加有序地开展，内容更加充溢。

本学期的送教上门工作还是我和郭老师一起担当，主要的送教对象还是黄洋同学。开学初，依据上学期的测评结果以及开学初对黄洋的测试，结合本学期学习的课本内容，为黄洋制定了特别具体的个别化教学安排，将每一单元每一课的内容都划分为一个一个小的学问点，明确学习目标。我们的送教上门工作时间定在每周二的上午，每次两个小时，期间没有中断，每周二都会根据约定时间前往送教学生的家中。在教学中，我们依据学生的学习驾驭状况刚好调教学策略，让学生能够对学问驾驭的更坚固。

本学期共送教上门16次，每次2个小时。其中我授课的主要内容是《生活数学》和《绘画手工》两大块。在生活数学方面，这学期主要学习了数的相识（相识6、相识7、相识8、相识9、相识10、相识0、比较数的大小、110的数序）、常见的量（比大小、比长短、比高矮、比粗细）。在数的`相识中，要求学生能够理解10以内数的含义，能数、认、读、写，要会手口一样地点数10以内的物体，会比较10以内数的大小，黄洋数、认、读驾驭的都特别好，手口一样点数的时候黄洋间或会出错，过于急躁，有时候须要提示，写数应当是黄洋的一个弱项，由于身体缘由，手部力气有时不受限制，数字写得不好，笔顺也不精确，须要反复提示，6、8、9、10、0这几个数字写不好，数字上有“○”

的，黄洋都写不好；在绘画手工方面，本学期以撕贴、添画、涂色为主，撕贴是这学期新接触学习的，黄洋爱好特别大，刚起先的时候是在老师的协助下进行撕贴的，到后来就可以自己独立完成撕贴了，涂色方面，黄洋经过一年的练习，本学期的进步也是特别明显的，能够在规定范围内进行涂色，也不会再出现涂色时涂破的现象，添画是驾驭的不是很好的，须要在下学期加强练习，每次上完课前，黄洋都会把作业拿出来让老师给他拍照，一学期下来作品都保存了下来，学生看着也特别有成就感，自信念也越来越高了。

在十二月初的时候，接上级领导支配，我校送教上门学生中新加入一名学生，孙艺洋。她是一名严峻的智力障碍儿童，之前也从来没有上过学，今年已经15岁了，在校领导的支持与支配下，20xx年12月10日在汪校长的带领下，郭老师我们三个人第一次走进他们家，与家进步行沟通，讲明送教上门的意义，家长签订送教同意书，登记学生的基本信息，郭老师对学生进行各项实力的筛查与评估，向家长反馈评估结果，指导家长在家时应如何教化学生，家长对此深表感谢；20xx年1月9日，学期结束，我和汪校长再次走进孙艺洋家，给她送去新年的礼物多功能画板，与学生一起互动，进行音乐嬉戏，要求学生做出相应的动作，同时布置了寒假期间的训练内容。

送教上门是一项长期又艰难的特别教化工作，送教上门既工作平凡而艰辛，但只要残障学生们须要，我们都会利用自身的专业优势义无反顾地把送教上门工作坚持下去。在校领导的正确领导和大力支持下，把这项工作做好，切实保障残障孩子享受教化的权利，为创办人民满足的特别教化做出应有的贡献。

送教工作总结7

哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的凝合。我们在爱的路上，肩负着责任，一心一意为残障孩子和家长服务的宗旨，深化学生家庭，为不能入学的残疾孩子学习服务。

在学校领导的支持和重视下，经过半学期的送教上门工作，我组"送教上门"工作已逐步走上正轨，在不断的总结和探究中也取得了一些成果、积累了一点阅历，其中的点点滴滴都饱含着我们对孩子们的一片爱心，饱含着我们对特别教化的付出与努力。

一学期来，我组"送教上门"风雪无阻，从未间断。坚持每月送教上门2次，通过数字的书写、手指表示、方位的区分等内容，使孩子的身心得到发展。现将送教工作做如下总结。

一全面评估，制定方案

本学期接到送教工作后，我们对每一个送教对象进行了深化分析，然后做出了送教方案实施送教。详细做法是：

1、电话沟通，赢得信任。

我先把送教上门的支配通过电话告知家长，先与家长取得互动，赢得他们的支持，把暖和的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到暖和和社会的关注。通过与家长的沟通了解孩子的状况。作息支配、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜爱做的事情、孩子的脾气、性格等，依据这些状况我支配每个孩子的送教时间，和下一步须要深化评估的内容，为后面工作的开展供应指导

2、评估对象，找准教学方向。

在了解了学生的大致状况后，我们对送教对象逐一送教上门。评估的内容包括运动实力、感知实力、语言实力、认知实力、生活自理实力、社会适应实力等等。通过从各领域的角度来分析，为每个孩子制定送教安排和实施教学内容供应依据和方向。

3、制定可行性方案

在充分了解送教对象现状后，我们立即征求了家长的看法，取得他们的支持和认可，制定了切实可行的个别化教化方案。开设生活语文、生活数学、生活适应等课程，实行适合孩子的`教学方法，同时让家长也参加到孩子的教化和训练中，使教化效果更强。

4、收获

一个学期的学期教学下来，学生能用手指表示简洁的数字；会写自己的名字；能区分简洁的方位。如上下，左右，前后。性格也变得开朗了，笑容多了。

"送教上门"是一项长期的特别教化工作，而我们的送教工作刚刚起先，可以说没有方法可循，没有阅历可借鉴，充溢了挑战性。但只要是孩子们的须要，我们将会义无反顾把工作持续下去，接着在实践中摸索着前进，努力探究一些适合的教学模式和方法。

送教工作总结8

本组共有送教老师四人，我负责黄埠镇重度残疾学生蔡勇的送教上门工作。一学期来，我们本着一心一意为残障孩子和家长服务的宗旨，利用月假和周日休息时间先后多次深化学生家庭，为不能入学的重度残疾孩子康复和学习送教上门。在学校领导的支持和重视下，我组“送教上门”工作已逐步走上正轨，在不断的总结和探究中也取得了一些成果、积累了一点阅历，其中的点点滴滴都饱含着我们对特别儿童的一片爱心，饱含着我们对特别教化的付出与努力。

一、了解对象，制定方案

本学年伊始，我们对每一个对象进行深化分析，然后做出送教方案实施送教。详细做法是：

1、了解状况

我们先把送教上门的准备通过电话或家访告知家长，刚好与家长取得互动，赢得他们的支持，把暖和的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到人性的暖和和社会的关注。送教老师通过与家长的沟通了解孩子的状况。所了解的状况包括家庭成员、孩子的病因、发病的状况、治疗状况、作息支配、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜爱做的事情、孩子的脾气、性格等，这些状况都记录在案，为后面工作的开展供应指导。

2、评估对象

在了解了儿童的大致状况后，我们对送教对象逐一入户家访，进行评估。评估的内容包括运动实力、感知实力、语言实力、认知实力、生活自理实力、社会适应实力等等。评估的目的是为了从各领域的角度来分析对象的状况，为制定送教安排和教学进度方案供应依据和方向。

3、制定方案

在充分了解送教对象现状后，我们立即制定了切实可行的个别化教化方案。依据教化部颁布的《特别教化学校义务教化课程设置试验方案》，开设康复训练、生活语文、生活数学、生活适应、特色发展等课程，实行适合重度残疾儿童少年发展的教学方法服务每个“送教上门”的对象。但在教化方案制定之前，先征求家长的看法，取得他们的支持和认可，让家长更好地参加到孩子的教化和训练中，可行性也就更强。详细送教时间由学校、送教老师与家长协商而定。所定的送教时间相对稳定，原则上要求家长在场，这样对孩子来说有一个适应过程。同时，家长在旁边进行协作、学习，以便自己在家中也能用相同的方法对孩子训练，增加孩子训练的频率。

二、持之以恒，送教到位

1、克服困难，坚持上门

爱心是从事特别教化的老师必备的精神食粮，在爱心的呼唤下，不管是年轻老师还是老老师，都能克服自己假日少、路途远、家务忙、压力大等困难全身心融入到送教工作中，坚持按规定的'时间每月两次每次三课时的送教活动。“送教上门”风雨无阻，从未间断，用爱心来抚慰特别孩童的心灵，让残疾儿童在运动康复和认知上得到肯定的提高。老师们仔细的工作精神、耐性的工作看法、细心的工作方式，无不使四周邻居和孩子家长感动。

2、加强学习，刚好充电

为能更好地完成这项工作，我们不断总结、反思，理论联系实践，因材施教，因势利导，力争送教工作取得多一点的效果。大家都不断加强学习，补充和更新自己的学问，进一步提高相识，明确送教上门工作的重要性和必要性，切实提高移动课堂的实效性。

3、细心取舍，注意好用

依据教化部颁布的《特别教化学校义务教化课程设置试验方案》，采纳《欢乐生活》为主要教材，依据学生实际状况细心选取合适的教学内容，包括简洁的识字、常用的称谓、简洁的好用算术等，每次的必修课程有生活语文、生活数学、生活适应，选修课程由送教老师依据个体的实际状况，从教化与康复、学问与技能的角度动身，补充音乐、美术、律动、心情矫正等相关内容，进行送教上门康复训练。

4、关注差异，因材施教

每一个孩子都是一本值得老师仔细探讨的书。送教的3个孩子3个样，我们本着注意发展残疾儿童少年的教化潜能，提高认知实力、适应生活、适应社会的实力为宗旨，针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教化安排。有安排、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往实力等方面的训练。教学过程不求快，不求直，只求有起色、有进步。由于学生的生理缘由，有的送教学生甚至不能按一节课35分钟进行，上课时间、教学方式依据每个孩子的接受实力和身体状况而定。

5、注意教法，谆谆教导

要让残障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。老师们极富爱心和耐性，重视情感的投入，自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的心情，表扬、激励孩子，帮助孩子树立信念。在脑瘫孩子的康复训练中，老师将动作分解，每一个动作都要重复N次，反复训练，强化效果。蔡勇就是在老师们不厌其烦的重复中一点点进步的。

经过半年送教上门的辅导和训练，蔡勇自己学习的信念和家长投入的决心都明显增加。

三、家校携手，取得成效

在送教老师的辛勤工作下，送教工作保证了质量，既帮助残障儿童学习学问，激励他们重新振作起来，也指导家长如何帮助孩子学习，帮助孩子进行协调性康复训练，提高他们适应生活、适应社会的实力，受到家长的欢迎和社会的高度关注。

“送教上门”是一项长期的特别教化工作，送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的须要，我们将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探究，完善送教工作，把它做实做好，切实保障残障孩子享受教化的权利，为创办人民满足教化做出应有的贡献。

送教工作总结9

残疾孩子凝合爱心，自我班开展“送教上门”活动以来。经过一学期的努力实践探究，取得了一些成果、积累了一点阅历，其中的点点滴滴都饱含着我们对特别儿童的一片爱心和责任心，饱含着我们对特别教化的付出和努力。现针对我班送教工作进行小结：

1、了解状况，简洁评估

由于从没有接受过有效的教化，各方面发展相当迟缓，通过一般的沟通、视察甚至评估不能全面了解其状况。我们通过与家长沟通，也许了解了孩子的家庭成员、成病缘由、发病规律、治病经验、生理状态、生活习惯等相关状况。接着我们借助简洁的量表对其进行评估，包括运动实力、感知实力、语言实力、认知实力、生活自理实力等。目的是为了从各角度分析他的状况，为下一步指定教学安排和阶段目标供应肯定依据。

2、走近身边，开启心门

家里有一个这样的孩子，家长难免会心疼、觉得亏欠他，给其充分的溺爱，但由于没有同龄孩子情愿与其玩耍，所以比较孤独，语言实力差，不情愿理人。也由于程度过重，没有方法进行语言沟通，给我们送教工作带来很大的难度。我们只能渐渐来，播放儿歌、带各种玩具或食物来吸引他的'留意力，争取跟他建立友好联系。经过不懈努力、反复刺激，刘杨渐渐接受我们的到来，并从起先的从不正视、嘴巴紧闭，到后来有了简洁的眼神沟通。

3、持之以恒，送教到位

爱心是从事特别教化的老师必备的精神，在“爱与责任”的呼唤下，我们每月至少一次送教风雨无阻、从未间断，用爱心来抚慰特别孩童的心灵，让残疾儿童在智力、肢体活动实力上得到肯定的提高。罗传玺与其他正常孩子一样，也有着心理发展的需求，有着与人沟通、享受关爱的须要。但要让他在认知、感知等方面的水平有明显提高是相当困难的。我们留意因材施教，从简洁常识教起，运用嬉戏形式，以生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的心情，表扬、激励孩子，帮助孩子建立学习意识、树立信念；生活自理实力的培育也是送教上门的重要教学内容，在教学活动中，老师将动作分解，每一个动作都重复多次，更多的是手把手地教孩子，直到孩子能较为娴熟地驾驭。在送教老师的辛勤工作下，既帮助学生学习学问，激励他重新振作起来，也指导家长如何帮助孩子学习，帮助孩子进行协调性训练和康复训练，提高他们适应生活、适应社会的实力，得到家长的欢迎和社会的高度关注。开展“送教上门”是一项长期的特别教化工作，送教工作平凡而艰辛，但只要是孩子们的须要，我们将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、探究、完善送教工作，把它做实做好。

送教工作总结10

为实行《国务院办公厅关于转发教化部等部门特别教化提升安排》（20xx—20xx年），教育处支配了一次送教上门工作。作为送教老师们，我们确定用我们的爱心来抚慰特别孩童的心灵，用我们的专业为家庭引领正确的教化方向。

从学校到特别儿童家的路上留下了我们汗水与艰辛，然而我们为能做好这项工作而感到傲慢，因为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了残疾儿童点滴的进步，迎来了他们家长的笑颜。作为送教上门的老师，我们的工作平凡而艰辛，但我们为自己能做好这项工作而感到骄傲，因为孩子的生活习惯和肢体协调实力

都有了点滴的进步。同时我们的送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持。我们正努力地把暖和的"阳光"送进了孩子的心坎里，让他们体验到了被人关怀的暖和，所以送教虽苦，我们却很乐意。常言道，只有无微不至地浇灌与培育，苗儿才会强壮的成长。我们努力着，我们也收获着。为提高教学效率，我们从以下四点做起

一、健全组织，明确职责

作为我校第16组的送教上门服务队，送教前小组内开会，明确职责，以"新理念、善管理、求合作、讲实效"为目标，以"职责上分，思想上合；工作上分，目标上合"为详细要求，专心做好特教事业。现在我们大家都转变特别教化观念，统一相识，本着一颗爱心和奉献的精神，努力做好送教上门工作。

二、加强学习，提高相识

只有加强理论业务学问的学习，才能提高综合素养。因此，我们特教服务队的老师们在平常都会常常看一些报刊杂志上的有关特别教化的理文章章；在自学的基础上进一步提高老师的相识，明确特别教化送教上门工作的重要性和必要性。

三、优化环境，营造氛围

送教上门的这些特别的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心理发展的需求，有着与人沟通享受友情关爱的须要。送教上门的一线老师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻留意这些孩子的健康发展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；缺乏自信念时，多激励他们；他们能真实感受到老师的关爱，感受集体大家庭的暖和。

四、主动参加，热忱服务

我们老师有安排、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往实力的训练。送教前，我们仔细备课确定相应的教学内容。将教学目标定位于：从生活实际动身，帮助智障儿童了解社会，相识社会，适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。生活自理实力的`培育也是送教上门的重要教学内容。老师将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为娴熟地驾驭。智障儿童的进步是缓慢的。然而在送教时，每当她取得点滴进步，"你真行！""你真棒！"几乎成为了我校送教上门老师的"口头禅"。

我们本着"一个都不能放弃"的教化理念，进行特别教化送教上门工作。家长看到我们的到来他们特别快乐。老师们依据孩子的不怜悯况，利用自己学科教学的优势，进行扎实有效的送教上门指导工作。我们希望通过我们不懈的努力，早日让这些孩子欢乐起来，奔向美妙的明天。

送教工作总结11

为了深化实行教化局文件精神，推动教化精准扶贫和控辍保学工作的有序进行，进一步保障因生活不能自理等客观缘由不能到学校接受教化的重度残疾儿童享受教化权益，我校在本学期末集中开展为残疾儿童“送教上门”工作。现将工作总结如下：

一、明确思想，强化组织领导。

我校深化贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，严格落实上级文件精神，主动探究重度适龄残疾儿童少年居家教化工作阅历，逐步建立起残疾儿童送教上门制度，进一步推动残疾人教化事业的发展。为推动送教上门工作有序进行，我校组织成立了以齐军飞校长为组长，高学文、白惠龙为副组长，高学文、刘瑞霞、云建忠为成员的送教上门工作领导小组，推动送教上门工作。

二、核实信息，明确工作任务。

我校通过走访和电话沟通形式与家长联系，与家长取得互动，赢得他们的支持，把暖和的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到暖和和社会的关注。通过与家长的沟通了解孩子的状况。所了解的状况包括家庭成员、孩子的病因、发病的状况、治疗状况、作息支配、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜爱做的事情、孩子的脾气、性格等，依据这些状况我支配每个孩子的送教时间，有针对性地开展工作，将“送教上门”基本定位在“生活适应、活动训练、适用语算、爱好促进”这几个领域，针对每一个残疾儿童的生理及心理特点，采纳特性化家庭教化方式。

三、制定方案，送教服务到位。

我校制定详细的送教上门工作方案，在教育处的组织下，相关人员深化残疾儿童家中，给残疾儿童带去喜爱的玩具、书籍，教他们做喜爱的嬉戏，教他们一些简洁的学问，现在孩子能够简洁沟通，对老师的话也有回应，能按老师的要求去做了，能望见他们脸上洋溢着绚丽的笑容。我校老师主动开展工作，为残疾无法到校上课的'孩子免费量身打造送教到家的优质教化模式。

通过送教上门工作的开展，学校号召广阔师生帮助残疾儿童走出家庭、融入社会、接受师生帮教，不断改善残疾儿童同等参加社会生活的社会环境和气氛，不断提高残疾儿童在生活中各方面的实力，取得了较好效果，充分提高了残疾儿童的认知实力以及生活的自理实力。

“送教上门”是一项长期的特别教化工作，而我们的送教工作阅历不足，充溢了挑战性。但只要是孩子们的须要，我校将会义无反顾把工作持续下去，接着在实践中摸索着前进，努力探究一些适合的教学模式和方法，把送教工作做实做好。

送教工作总结12

这是一群短暂不能适应学校生活的智障孩子。他们的教化该怎么进行？我们送教的课堂上应当教什么？针对他们的残疾程度，我们该设置一些什么课程？课程是教学的主要内容，教学目标能否实现，主要要看课程设置是否合适。我认为要把中重度智力残疾学生的教化训练内容分为生活适应、活动训练和好用语数三个方面。

1、在日常生活中教学。走进孩子家，看到孩子熟识的东西，就是我们的教学内容。比如，杨子轩在看电视，我们就会教孩子学说词语“电视”，同时教他开关电视机。

2、在强化训练中康复。中重度弱智儿童的教学，简洁的教学内容都是要反复练习、不断强化才能完成的。应当说，对于中重度智障儿童来说，每一个教学方法都是一个康复训练的过程。比如，教孩子开口发音就是语言康复；教孩子写字画画，就是训练他们的精细动作，认知实力……

二、探究送教上门的教学方法

对于重度弱智儿童的教化教学，要采纳什么样的方法，要因人因地制宜，依据所教化对象的不同，方法也不同。老师只有依据弱智学生的心理特点，缺陷状况，教化原则，运用恰当的教化方法，才能有效地完成教化训练目标。在实际的教学中，我们常常采纳以下教学组织形式：

1、严格个训，把握课堂命脉。中重度弱智学生大都伴有多重障碍，我们让学生个别进行操作练习，一对一的训练，效果更好。要按部就班，小步伐，多练习，多实地操作。还要矫正学生的不当行为，巩固正确行为。

2、细心嬉戏设计，增加学习爱好。嬉戏是学生喜爱的活动，也是很有效地学习方式比如体育嬉戏“听铃声走走”，学生听铃声走一走，跟着老师念“听铃声，走一走，找位子，坐下来”。在嬉戏中培育学生的听从意识和良好的行为习惯，对中重度智障儿童的社会性发展有深远的意义。在情境中学生表现都会异样活跃，要尽量使学生动手、动脑、动口、动眼、多种感觉器官参与活动。

3、强调实物操作，优化学习手段。综合性教学，应当把课堂教学与每个学生在指导下的`或独立的实际活动结合起来。现实生活是训练中重度学生的最好内容。由于智力落后学生在认知、记忆、思维等方面表现出明显的残疾和不足，生活自理实力、生活适应实力较差，不必要求学会很多抽象的理性的东西，而应让他们学会在生活中干脆有用处的东西，在开展教学活动时，需尽量选择贴近现实生活的教化内容。

4、注意家校沟通，落实学习内容。我们一月一次的送教，只是教家长一些方法，肯定须要他们平日的落实和训练，才会有效果。

三、尝试送教对象的评估方法

柯评估是教化教学过程中不行缺少的一部分，它不需与同级的学生作相互比较，只是让学生知道自己的学习进度。其目的是考核学生的成果，监察学习进度，找出学生的特长和弱点，让老师依据评估的结果拟订下一步的学习目标。

1、初步评估：我们在制订每一份个别教学安排之前，都要对学生进行一次评估，以便确定学生现阶段的学习实力，找寻教化基线，确定起步点，制订学生的长、短期目标，便于编订教学安排。

2、进展性评估。我们在学生的学习过程中，开展进展性评估，以评鉴学生的学习表现，学生的达标状况，帮助学生改善学习。如我们在每个短期目标完成之后，评估学生的学习结果，包拓长、短期目标是否切合实际，评量方式是否正确，教学策略运用是否得当，供应的相关服务是否合适等等。在进行进展性评估时我们采纳任课老师平常的视察、不定时评估等动态性方法来完成。

3、总结性评估。为了显示学生在一段时间内学习所达成的水平，我们通常在学年或学期末对学生进行一次全面的评估。一方面是测评学生教学目标完成的状况，另一方面，我们改革成果报告单，以总结性评估的形式向家长反馈，汇报学习成果。

总而言之，在一个学期的送教工作中，辛苦了博文、霞玲、定哥、萌萌，在我们的送教工作，在孩子身上得以体现，受到了家长和社会的高度确定。我们将接着在实践中摸索着前进，努力找寻一些适合的教学思路和方法，以期盼能摸索出更多更好的关于中重度弱智儿童的教学方法。

送教工作总结13

为实行《国务院办公厅关于转发教化部等部门特别教化提升安排》（20xx—20xx年），教育处支配了一次送教上门工作。