小学科学-5国旗怎样升上去教学课件设计

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5.国旗怎样升上去

（苏教版）五年级科学下册学习目标1.学生通过观察能描述滑轮的结构特征，知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分。2.学会组装滑轮装置进行实验，通过实验探究定滑轮和动滑轮的作用。3.知道滑轮在生活中的应用。国旗是怎样升上去的？观察装置有什么结构特点呢？1.边缘有槽2.能绕轴转动这种特点的轮子叫滑轮

滑轮：边缘有槽的轮子，它可以围

绕中心的轴转动。滑轮可分为定滑轮和动滑轮。

滑轮：边缘有槽的轮子，它可以绕中心的轴转动。定滑轮定滑轮：使用时滑轮固定不动，不随重物上下移动的滑轮。动滑轮动滑轮：使用时，滑轮和重物一起移动。甲和乙哪个用的力气小？用力方向如何？

实验目的：

研究动滑轮与定滑轮的作用和受力方向

实验一：研究定滑轮的作用1、用测力计测出两个钩码的重量。2、将一个单滑轮挂在支架上，线绳穿过滑轮，线绳一端勾上钩码，一端勾上测力计。（制作一个定滑轮）3、用手匀速拉测力计，记录读数。定滑轮钩码重量（N）测力计的拉力（N）用力方向得出结论：

温馨提示：

1.检查测力计是否归零

2.测力计要竖直拉

3.读数时视线与测力计要垂直

4.实验时，小组内要分工合作

实验二：研究动滑轮的作用1、在滑轮的挂钩上挂上钩码，用测力计测出一个单滑轮和两个钩码的重量。2、线绳一端系在支架上，另一端穿过滑轮后连上测力计，（制作一个动滑轮）匀速向上拉测力计，观察测力计读数。动滑轮滑轮和钩码重量（N）测力计的拉力（N）用力方向得出结论：

定滑轮不省力，只能改变用力方向；动滑轮可以省力，但不能改变用力方向。理论上动滑轮可以省一半的力，但实际情况中由于摩擦力的存在，省力要小一些。结论：拓展：如图，某同学在“研究动滑轮特点”的实验时，进行了正确操作，并记录数据如下表,

分析数据后发现，实验结果与课本中“使用动滑轮能省一半力”的结论不符。面对这一事实，下列做法中最不可取的是（

）A.

与同学分析可能原因

实验失败，停止实验C.

改进实验条件，重新实验

查阅资料，了解结论的适用条件

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