初中历史-《走向社会主义之路》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计初中历史八年级下册走向社会主义之路第一单元复习走向社会主义之路社会主义部分（中国现代史）历史分期本单元的重点1、知道开国大典的时间和地点，理解新中国成立的意义。2、土地改革的意义。3、认知中国的内政与外交。4、了解我党的创业精神和创新精神。本单元的难点：1、如何认识新中国成立的历史意义，如何认识西藏的和平解放。2、如何理解土地改革的重要意义。3、通过对新中国第一部宪法、和平共处五项原则、万隆会议历史知识的学习，把握新中国的内政和外交。4、对过渡时期，“三大改造”等概念的理解。教学过程

内容标准：

1、知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义；讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。

2、知道第一部类型的社会宪法和和平共处五项原则的主要内容；简述周恩来出席万隆会议的史实。在学习的过程中，培养学生整理信息的能力，学会运用归纳、分析和判断的逻辑方法，用历史的眼光来分析历史与现实的问题，增强对历史的理解能力。

教学目标：

(1)识记第一届中国人民政治协商会议、开国大典、

西藏和平解放的史实。

(2)理解新中国成立的历史意义。

(3)

识记抗美援朝的基本史实。

理解志愿军精神（爱国主义、革命英雄主义）

(4)识记《中华人民共和国土地改革法》公布的时间、主要内容和土地改革的实施情况。

(5)了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。知识与技能：知道中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容。了解开国大典的盛况，体会人民当家作主的喜悦心情，理解新中国成立的历史意义。了解西藏解放的具体过程。通过“人民解放军在进军西藏时为什么要采取政治重于军事，补给予重于战争斗的方针的讨论，提高分析问题的能力。了解新中国为巩固政权而进行的斗争，知道《中华人民共和国土地改革法》，了解土地改革的大体情况，明确其意义。了解中国人民抗美援朝的原状因经过。了解《中华人民共和国宪法》与和平共处五项原则的主要内容。知道“三大改造”的基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。过程与方法：通过收集新中国成立的史料，学会收集和处理历史信息的方法。课前指导学生收集有关国旗、国歌、人民英雄记念碑的建成等小故事，采访亲历过那个年代的人们，把收集到的故事在课堂上进行讲述，以渲染课堂气氛，加深对课文内容的理解。通过讨论，加强对土地改革意义的认识。利用归纳和判断的逻辑方法，使学生认识到《中华人民共和国宪法》是我国第一部宪法。通过走访和社会调查，了解新中国制度的建立情况。情感态度与价值观：通过对本课的学习，更进一步了解我们的祖国，激发爱国主义情感，树立为国这的强盛而努力学习的远大理想。感受社会主义制度的来之不易，进一步认识到应该为社会主义祖国的发展作出自己应有的贡献。对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1、讲述开国大典，认识新中国成立的国内和国际的意义。2、认识抗美援朝、保家卫国的正义性；了解土地改革运动。3、了解《中华人民共和国宪法》与和平共处五项原则的主要内容。4、明解“三大改造”的基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）利用媒体播放开国大典时毛泽东同志的讲话视频导入新课活动一、筹建新中国教师提出问题，学生收集素材，自寻答案，发表自已的对老一辈人对筹备新中国所做的前期准备工作有哪些，然后分组讨论，得出答案。再参照实物对国旗、国微、国歌进行介绍，活跃课堂气氛。活动二、开国大典通过播放课件中的《开国大典》片段，让学生回答中央人民政府委员会第一次全体会议的内容。然后让学生谈谈当看到毛主席亲自按动电钮，五星红旗伴随着《义勇军进行曲》缓缓升起时的心情，进而引导学生分析新中国成立的历史意义。活动三、西藏和平解放本目内容较少，教师可采取讲述法，让学生明确为什么“我们要采取这样的方针”。可让学生分组讨论，各组派代表发言，最后由教师归纳补充。学情分析爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。有些学生上课注意力不能持久，往往凭兴趣去认识事物，对感兴趣的事情愿意去做，不感兴趣的就表现出心不在焉。显而易见，如果不注重趣味教学，就很难培养起学生学习的兴趣。学生学习阶段至关关键，一方面由于年龄小，他们的世界观和人生观尚未形成，自控能力缺乏，但逆反心理已经萌芽，这就使得师生之间相互沟通和强化课堂秩序成为必然。另一方面，随着所学课程的增多，学习方法的掌握与否至关重要，学习成绩容易出现分化，这种旱涝不均的现象得不到正确指导，导致学生出现两极分化。为使学生提高学习自觉意识，避免成绩分化，采用“先学后教”方式，引导学生主动学习，掌握学习技巧，大幅度提高课堂效率。在“先学后教，分层教学”基础上，加强对一部分学生的培优工作，使学习优秀者一直保持在领先行列，引领和鞭策其他学生，努力拼搏，迎头赶超，促使他们最大限度地发挥其学习主动性、积极性。效果分析这节课主要通过教师为主导与学生为主体使课堂内容在和谐融洽的氛围下完成。教师只是起到引导作用，学生小组合作，讨论过程中教师加以点拨提醒，学生形成自己的关点自由发言，使教学效果事半功倍。进一步掌握新中成立的伟大历史意义。教材分析本单元主要阐述了新中国建国后前三年的历史。以中华人民共和国中央人民政府成立、西藏和平解放、抗美援朝占争和土地改革运动等重大历史事件。以及新中国成立后中国的内政与外交事件，以及后来的1956年社会主义制度的建立为标志，中国实现了20世纪第二次历史性的巨变。从中国民主革命的进程来看，中华人民共和国的成立标志着新民主主义革命取得了基本的胜利，结束了中国人民饱受外来者侵略和奴役的局面，实现了中国人民梦寐以求的民族解放和国家独立。1949年中华人民共和国的成立是实现中华民族振兴的前提，是中国现代历史的开端，中华民族从此开启了新的历史纪元。后来，新中国又开展了一系列的内政外交活动，也取得了辉煌的成就。新中国建立后，中国共产党建立了一系列的社会主义制度，从此我国进入了社会主义初级阶段，开始了全面建设社会主义的新时期。本课内容有4目：“中华人民共和国成立”、“为巩固新中国而斗争”、“新中国的内政与外交”、“社会主义制度的确立”。四部分内容按时间顺序排列，展现了建国前后这一时期发展的基本过程。评测练习1.中国人民政治协商会议第一届全体会议的内容不包括（）A.制定《共同纲领》B.选举中央人民政府委员会C.制定宪法D.确定国旗、国歌2标志着中国人民受奴役受压迫的半殖民地半封建时代已经过去的事件是（）A.辛亥革命B.五四运动C.南京国民政府被推翻D.中华人民共和国成立3.五星红旗胜利飘扬在雪域高原，西藏获得和平解放距2006年有（）A.55周年B.56周年C.57周年D.58周年4.新中国成立初期起过临时宪法作用的重要文件是（）A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国土地改革法》C.《共同纲领》D.《中华民国临时约法》5.通过下列哪一事件，中国农民实现了千百年来“耕者有其田”的梦想?（）A.中华人民共和国成立B.解放战争胜利C.农业集体化D.土地改革完成7.“我们的会议应该求同而存异”。这是周恩来在下列哪次会议上提出的?（）A.中国人民政治协商会议B.万隆会议C.第26届联合国大会D.亚太经合组织会议课后反思在教学中，我认识到现在应该教的不是书本上死的东西了，学生都知道,“读史可以明志，学史可以鉴身”。现在教给他们的是就某个知识应怎样分析理解，使从中得到启发。所以我努力改变学生原有单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式。在教学过程中，我主要教给学生思考问题的方法，答案由自己归纳得出。我需要注重培养学生的独立性和自主性，努力满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，使学生能对学习活动进行自我支配、自我调节和控制，让他们主动地去认识、学习和接受教育影响，从而达到所预期的学习目标。课标分析本单元学习目标：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标。知道中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容。了解开国大典的盛况，体会人民当家作主的喜悦心情，理解新中国成