目标导向网络课程的课程设计目标导向网络课程的课程

教学设计研究12007年10月教育技術學報Oct.2007第1卷第4期JournalofEducationalTechnologyVol.1No.4目标导向网络课程的课程设计﹡﹡本文系国家青年基金资助课题“目标导向网络课程设计的理论与实践研究〞的成果之一，课题编号：CCA05003R武法提北京师范大学教育技术学院北京100875[摘要]目标导向的网络课程设计理论认为：网络课程设计包括了课程设计和教学设计两个阶段，课程设计针对的是课程的形成，研究网络课程的目标、内容、结构和活动。目标导向的网络课程在课程设计阶段的工作包括：选择和组织课程内容、确定内容的组织方式、设计网络课程的结构、方案网络课程中教与学的活动。本文对以上环节进行了详细分析。[关键词]网络课程；目标导向；课程设计；课程结构；学习活动一、课程设计的涵义对课程设计〔CurriculumDesign〕的涵义，课程论领域存在很多不同的认识。奥恩斯坦〔2002〕认为课程设计是指把课程各组成局部〔要素〕安排成一个实际的整体的过程，这些局部包括：〔1〕目的、一般目标、具体目标；〔2〕学科内容；〔3〕学习经验；〔4〕评价方法。[1]课程设计主要关注课程四个根本组成局部的性质和安排。奥恩斯坦〔2002〕还引用了贾尔斯〔1942〕的经典性研究结果来图示课程设计的组成局部〔图1〕，他认为课程设计各组成局部是相互作用的。钟启泉〔2000〕认为：课程设计就是指课程的组织形式或结构。课程设计包括两个层面：一是理论根底，二是方法技术。所谓理论根底，是指课程设计的三大根底——学科、学生、社会；所谓方法技术，是指依照理论根底对课程各要素——目标、内容、策略〔活动、媒体、资源〕、评价——做出安排。[2]仿以上陆两种架观点疮没有逗将课郊程设润计和呀课程浪编制蚀〔讲开发窃〕答进行缘严格粉区分宵，胖认为拴课程始设计诊包括带了对演课程克四个棕要素匠，者即课既程目姥标、割课程踢内容港、课弊程实电施和盆课程挥评价爆的安听排。广施良虫方慢〔驻19予96剧〕棍认为启：化对泉“泼课程办编制按〔C捡ur暂ri截cu跑lu破m造De灵ve销lo洒pm痕en构t付〕忍〞披与灵“峡课程桃设计规〞你存在野的模必糊看兄法求，卧会导句致把仍课程屋编制炸和课破程实袍施相订提并鼠论部，同即导闷致课协程和泄教学被的混腔淆。患为了虚明确昂课程册设计径的涵序义烂，汇施良抖方奉〔简19略96勇〕灵把课堂程编顾制定幕义为颗完成拔一项残课程定方案拖的整干个过自程脂，边包括倒确定倘课程沸目标屋、选租择和委组织良课程暖内容绘、实泡施课雀程和骡评价伟课程悔等阶绝段柱，龄而课烂程设逮计那么社是课众程所剑采用你的一怠种特温定的淹组织散方式稻，票主要龟涉及尼课程允的目仆标以洲及课慢程内斥容的绞选择瓜和组谢织。站课程大编制脖〔铸开发膝〕那么和课菠程设扇计的用关系限可以边用图原2来出表示把。冲笔者郑倾向嘴于施抚良方融的观你点晃，疏同时役也认往为蝶：的在课昂程设仓计阶溜段除尺了确铅定课远程目洋标、秩选择坝和组布织课架程内县容外踢，爱还应疗当对完网络拼课程唯的结钳构和门网络担课程离中教伶与学刘的活备动做班出整霉体计颜划弓，舅这样简课程疯设计高阶段蝇才是靠完整捷的座，浆教学穗设计毕阶段六的工愈作才贱是有型据可莫循的制。在联课程箩实施芦〔笑教学麻〕肉阶段满，殊实施尾者可拔根据猎课程恢设计萄的结桌果对软教与栗学的盾活动辆方案狡进行灰详细特的教减学设姨计胞，障创立衣有利楚于教叙学目钻标实俱现的蝴教学翼或学敏习环央境。顺综合季上述怨观点怜，锄笔者遮对网车络课胸程的选设计限作了州如下看描述孟：糠网络筐课程拜的课洒程设秃计是盏为达假成网牵络教般育的世培养辣目标昂而对迟课程慕目标短、课执程内坑容做桑出选肢择和浸安排哥的系湿统化附方法避。课脆程设统计针躺对课扩程的疲形成针，芬研究曾教什如么的争问题故，宗即研班究网泳络课五程的羞目标娇、内零容、茂结构通、活俩动。仅目标和导向塑的网舌络课邻程在淘课程浮设计卫阶段勒的工鸭作包拾括苍：计选择谱和组冶织课拒程内状容、林确定踏内容混的组练织方郑式、恳设计税网络僵课程备的结颜构英，炒以及垄方案兴网络亩课程测中教升与学起的活强动。歇二、恰目标钱导向挡网络宇课程斩的课何程设满计过辛程枪目标企导向望网络虽课程棕的课辜程设戚计是汗在明怀确网菠络课头程目跪标的垒根底拒上展克开的羡，示网络意课程颤的课饥程设捎计是侵一个负系统包的过趁程政，保设计璃者在软网络督课程辱目标慌的导钢向下赚进行五循环疼设计龙，肠以求贫最大奴限度验地达摧到网殊络课对程的曲目标址。图食3给佣出了唇网络埋课程绞设计鸟的过革程图勿示残：帜首先锐根据筐网络惕教育伞的培痰养目的标确犯定网锯络课毯程的吩课程仪目标打，冒明确循课程卷目标拿的取颤向和拾内容岁；牛依据感课程激目标誓选择度和组秤织课备程内沃容拼；密将网刻络课生程内耽容和糟网络俗课程栏其它畏要素煤在课径程目勇标导阔向下鞋进行栏合理外的结丑构设减计式；涂方案遣网络叉课程抹中教侮与学浑的活翁动。标在每榆一个妥环节没上都烘要进费行形草成性纪评价分，矿以确嫁定是纯否符腊合课关程目朽标戚，建最后骡还要科进行燃总结董性评种价猜，吹根据她评价行结果仰进行裙修改秒和完秋善匆，劲直至府课程卷设计负到达翁课程伏目标塑的要窗求。描1壳．萄网络脉课程敌目标络的分宫析圾网络日课程怖目标辆是网铸络教测育的忍培养迟目标储在课既程领品域的厕具体丸化捡，全是对耳网络亿课程棋实施奶结果苗的一尾种预嘉期。确在网靠络课落程设仪计中损，其不同克的课巷程目柄标体沙现了萍不同傲的课曲程观勿。有翼三种征课程剪目标脸分别轻代表红了三博种不阿同的件课程滥观摇，挂那就讽是魄：电行为济目标龟和结策构主侧义的肝课程只观、炎生成目性目祝标和伶建构搅主义律课程逗观以搏及表唐现性呆目标碗和人义本主咐义课为程观们。在拢网络受课程虫中娱，充具体睬采取岭什么幕形式病的课滑程目半标取廊决于气课程驳所要箩解决漆的具掀体问延题。注每一从种课点程目队标都尼有其租长处蜂，横也都壮有其差缺乏颈之处秋。如删果重社点放宰在基吉础知强识和收根本惊技能丑上参，香行为革目标退的形贿式比侍较有肢效采；恰假设要匹培养血学生丈解决岸问题沃的能浪力敏，技生成伙性目晋标的塑形式麻比拟造有效购；筑假设要泡鼓励呆学生寿的创缸造精母神挨，或表现白性目谱标的从形式挖较为击适宜绵。睬网络送课程场的课盈程目墓标是耽由网毒络教覆育的私培养钢目标赚转化任来的节，绩培养海目标币是根虾据国腊家的窜教育博目的三和网杂络教交育的搜性质窑和任院务那么，说对培英养对属象提酷出的朵特定废要求稿。课中程目应标的志陈述邮应当崭明确阿而清姑晰质，常一门亚课程坛中可清能包厦含一谋种或祝一种帅以上沙的目什标。天课程膜目标脑的分嫌析方链法包软括黑〔起奥恩锦斯坦酬，秆20靠02透〕匠行为滩性方勤法、饼系统好—寺管理斑性方楼法、槐人本票主义脑方法且和概鞠念重寺建方柔法。蠢2液．政网络托课程瑞内容洪的选谊择部课程固内容顽是课秋程中园特定萝的事彼实、补观点朴、原款理和遥问题羊，勺以及肢处理凳它们费的方雪式窑〔辆施良沿方衔，相19茂96欲〕楚。腥[3绵]打网络忆课程对的课薪程内愁容包凑括课污程的眨教学该内容乏和学杜习资评源。赏网络紫课程举的目友标一躲旦有泄了明搏确的菌取向唤和表证述敬，党就在滤一定缩程度硬上为薯网络对课程敬内容秘的选欲择和恨组织炭提供朵了一渡个基休本的浴方向社。在见不同辆课程糠目标励的导苦向下即，浩网络拳课程阵内容械的选捆择围司绕着或三种速不同线的取邮向展医开腥：卵课程途内容决即教堤材、傻课程厘内容悟即学迫习经洪验和撤课程项内容辫即学求习活哭动。估在行付为目失标导法向下嫩，眨网络勒课程弃的内练容就魔是学棕科知国识毅，宣强调续知识谈的科纽学性笼，巷注重牙知识置的层随次和核序列施。网臭络课舌程的堤重点突在于德在向竿学生假传递未知识胆，铁而知架识的键传递本是以篇教材匙为依晒据的壤，界因此贺网络麦课程违内容农的设违计就袄是在笨学科装知识扮的选猴择和站组织虏根底漂上的筒教材薪设计伍。在物学科拳知识丙选择掠的过婶程中蹈应注巡意课颤程内诵容的冲根底叹性和趴前瞻俩性相洁结合宣、理仔论性受与实集践性捏相统柔一、描科学臂性与蜓社会窜性相芳融合斜、系哈统性鼻与趣队味性计相协棉调。考在生没成性葡目标俘导向搏下芒，群网络格课程巾的内牌容就扩是学翠习者森通过店与学张习情艺境交杂互进权行问捕题解驼决的轮过程悔中学拼习者沉的经悄验画，宣课程峡内容期设计旦就是拼对一距系列孙生活查和社血会问滤题的皂设计令。作涉为网替络课球程教蝇学内羊容的凯问题饥有良仔构茅〔膏We悄ll颜-S位tr膝uc芒tu早re袭d汽〕兴问题仅和非轿良构叙〔腿Il桃l-胞St安ru决ct把ur冈ed纠〕披问题黎之分覆，贯真实用世界梳的问耻题绝氏大多撕数是浆非良英构的财。不粥管是终良构古的问闷题还岔是非爱良构膏的问杠题逝，秒每一蓄个问秃题都炸包含深四种咸成分兵〔薄陈琦朴，蠢19终97态〕：产目的购，象即在呜某种浊情境套下想队干什货么饭；敬个体月已有层的知扩识岗；贤障碍裕，品指在坦解决次问题涌的过所程中译会遇菠到的基种种吴需解糊决的探问题谜；瞒方法势，盒指个推体可狸以用质来解处决问惠题的誓程序斑和步栗骤。锈在设辱计问秤题时愚，汗要考既虑包侮括跨贷学科经联系赤、学扰生的社知识填水平排、性未格特盘征和库需求刚、问资题呈弓现的扣情境闸等因烟素穗，吸以便膝有效紧地把跑学生倍的知控识学载习、斗问题散解决危能力楚培养衔和实汇际生恐活结属合起取来。茂在表梅现性肯目标竿导向娘下艇，帝网络伍课程艳的内槽容就域是一格系列坑的学百习活畜动诞，签活动滔课程突关注竿的不迈是向凡学生杨呈现弃些什艺么内派容港，跪而是衔让学环生积雅极从恼事有灯利于皆情感劈、态莫度、伟价值响观养酸成的次活动配，猫课程龟内容淹设计简就是塔对与点社会泄生活瘦联系摧的学从习活婶动的皆设计蹈。作婚为课改程内饭容的食学习衡活动顾设计干强调出学生像的主渡体性梢，顽网络虎课程萌中一恼般包挨括研茂究型馒活动宽、设凡计型响活动源和体纺验型脉活动雁。表才现性朴目标湿的学繁习活乘动设岁计一贱般采写用活浑动分伍析法狭，伍即通钞过研怕究成恭人的安活动左，胸识别桐各种财社会娘需要揭，监把它来们转嗽化成闻学习导活动旷。学哲习活养动的歌设计稀中驻，攀最关狗键的负环节许是进并行学迹习任话务的撤设计呈。徐网络糕课程机在设本计中羽通常介把课秋程内婶容的称选择煌与组浸织等关同于姑知识匪的选陈择政，业随着谢网络汽教育结的深索入发苏展和丢课程敲设计秩者对菠学习登者主理体性恰认识馒的提炮高幕，凡学习果者的耗经验悼以及割学习勤者在晓学习吨情境愤中的旗互动章也逐桌渐纳刃入课脊程内丛容辱，作使得脉以问啊题解断决和竭活动捐为中心心的宇网络馅课程潮逐渐貌丰富喘起来宋。获3劈．陵网络坏课程轧内容绞的组雀织标网络载课程伤的内厅容组馋织就船是在削课程炎目标狼导向技下根躁据学筹习者贼特点旬、学幅科结窃构、怎社会赔要求汗等对葱课程规内容脑序列欢做出馋的安管排。耀在组挣织网废络课辜程的逮内容靠时状，斩应注剑意以挡下三叹个方元面的闹结合断：严〔眠1沈〕是纵深晒型内夺容组雄织与播平面曾型内咽容组饿织相哀结合畅在网追络课鲁程中厕，良内容城节点玻组织故按照极知识趴的层顶次可钉以分唇为纵客深型桃和平葬面型胃。纵尖深型晃内容拳组织慌方式巨是指斩和一焰个学勒习主虫题相墨链接届的内欺容节糕点具夺有较娘强的论因果主关系够，餐都是巴将学单习过滑程导机向纵展深所，言学生壶的学组习过雕程具倚有一柔定的绒连贯班性魄，毅不会乔因为然知识倚点的叫跳转胃而转锯到关液系不朽大的载节点议上。滑在每勉一个为知识窑点上村，进预先闪设置当的提码示线浅索引永导学敢生不尝断向药问题台解决猴的最笨终目帮标靠卵拢炼，洒激发牺学生怎不断字探究姓更深承层次纳的问尊题和幼问题卷的本锈质。慧一般签来说劣，游纵深饰型的炒内容同组织怪方式腾面向四问题仪解决冲，话而网乓络学株习环吹境引管导学榴生不轿断深弟入探娃索解石决问药题的吼方法剥。平粱面型栋知识滥组织益方式包是指守和一束个学疤习主鲁题相坐链接卧的节得点具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