你为啥总找不到合适的学习方法

/你为啥总找不到适宜的学习方法常言道：磨刀不误砍柴工。科学的学习方法,能够让你提高学习效率,取得事半功倍的效果。但是在现实中,有的同学能够念好适宜自己的一套学习经,而有的同学那么苦寻而不得其法,这是什么原因,让他们久久不能建立一套行之有效的学习方法？【缺乏学习动机】学习动机的主要成分是学习自觉性与认识兴趣,学生一旦有了自觉性,他就会对学习迸发出极大的热情,表现出坚毅精神,产生积极行动。而动机缺乏的学生没有学习动力,缺乏学习热情,把学习看成是一件苦差事,在学习中没有目标,得过且过,其学习行为完全是一种被动的应付。表现在方法上,必然会死记硬背、投机取巧、没有方案。一个丧失学习动机的学生,必然丧失深究学习方法的兴趣。因此,那些在学习中无精打采、大叫“没劲〞的学生,十有八九方法不当。【对学习特点不了解】学习方法具有适应性,其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学习特点。这就需要学生对目前的学习有明确的认识,在此根底上,才能形成科学的方法。较大的变化——初中的课程内容相对简单,进入高中以后,所学知识更加抽象、深入;初中生的学习对老师依赖性大,老师指导也很具体,而高中生的学习那么有更多的自主性和独立性。如果学生看不到这些变化,就有可能造成方法的不适应。理科和文科各有其特点。理科具有渐进性,由浅入深,其逻辑性很强,学科知识之间环环相扣,紧密相连,学习的时候既需要理解,也需要动手。文科的记忆量比拟大,所学内容比拟抽象,需要较多的生活积累。外语学习的特点——学习一门语言,需要多听、多说、多读、多写、多记,而记外语单词又是一种机械记忆,这就和其他科目形成了区别。例如学习数学的方法就不适应于外语学习。【对自己的认识缺乏】学习方法除了要适应学习特点外,还要适应个体特征。心态——有的学生因为成绩不太好而妄自菲薄、过于谦单,认为自己一无所长、无可救药。也有的学生因为学习良好而目中无人、自以为是,看不到自己的缺点和缺乏。这些不客观的认识会使学生在运用学习方法的时候发生失误。如自以为是的学生在制订学习目标时往往会好高骛远、不切实际。生理特点——由于学生的生理类型存在着差异,所以有的学生表现为左脑半球优势,有的是右脑半球优势,还有的是两个半球的脑功能和谐开展。左半脑兴旺的人处理事情比拟有逻辑、条理,善于统计,方向感强,右半脑兴旺的人在知觉和想像力方面有可能更强一些。学习状况——后进生缺乏主动思考的自觉性、知识点掌握不全。中等生学习习惯好、思维习惯不好、习惯套用类型题,没做过的题没思路。尖子生的特点：学习习惯好、思维习惯好、考试技巧缺乏。【对学习方法的认识缺乏】不少学生在方法上听其自然,看不到科学学习方法的作用和意义,无视学习方法和个体以及学科之间的内在关联,不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。有的同学有自己的一套学习方法,但是不探索也不进行优化,随着年级的上升,必然会越学越吃力。【意志薄弱】学习是一个积累的过程,不管是学习方法、注意力、时间管理还是其它,都需要足够的意志力来坚持下来。如果你不能坚持,就是把全世界最好的方法放到你面前,没有尝到正确方法所带来的甜头就放弃了,也一点用也没有。【缺乏指导和交流】绝大多数学生没有接受过专门的、系统的学习方法的指导与训练,对什么是科学的学习方法缺乏明确的认识,在学习中也不能自觉地加以运用。即使有的学生掌握了一些有效的学习方法,也大都是走了很多弯路之后形成的,并且是