小学思想政治-震撼世界的绿色革命教学设计学情分析教材分析课后反思

小学品德与社会五年级上册第十一课震撼世界的绿色革命【教材分析】本课是山东美术出版社五年级上册《品德与社会》第四单元“科学技术与我们的生活”中的第一课“震撼世界的绿色革命”，本课是依据课标“走进世界”第5条“初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度”的要求编写的。本次教学为第一课时，让学生了解袁隆平和他培育的“杂交水稻”的事迹，以及“杂交水稻”对解决世界性粮食短缺问题的重大意义。【教学目标】1.通过微课，初步了解伟大农业科学家的贡献。2.通过小组合作，了解两次绿色革命和袁隆平的伟大成就。3.通过数据对比分析、情景表演、现场互动问答、项目展示等活动，激发同学们对科学的兴趣，培养学科学、爱科学的情感。【教学重、难点】让学生了解绿色革命背景是为了解决发展中国家人民的吃饭问题，认识到科技的进步，目的是服务、造福人类。了解两次绿色革命的科技发展，简单了解杂交技术提高粮食产量的贡献，激发学生对科学的兴趣，培养学科学、爱科学的情感。【课前准备】板贴、小组汇报道具、课件【课时安排】两课时,此课为第一课时【教学过程】一、视频导课,了解伟大的科学家师：同学们，这节课老师给大家带来了一个视频，请同学们边看视频，边完成手中的学案，一会我们来交流一下。准备好了嘛？播放短片（中国伟大的农业科学家）师：同学们看的很认真，谁能来根据学案将科学家和他们的贡献对号入座？生参考学案进行回答。师：听到贡献，我们了解到原来他们都是农业科学家，哎，你们最常听到的名字是谁？生回答：袁隆平师：对于袁隆平，除了杂交水稻，你对他还有哪些了解？生回答。师：介绍袁隆平生活、工作经历及主要贡献。板贴：震撼世界的绿色革命二、小组合作，深入探究绿色革命师：看到这个标题，你想了解些什么？生回答。师：带着这些问题，我们来进行小组合作探究，请小组长上台领取感兴趣的主题。组长选后，开始主题探究。三、小组展示，交流研究成果（一）绿色革命的社会背景（四国粮食产量对比表格）学生分别介绍第一次绿色革命时期美国、墨西哥、印度和中国当时的社会现状。教师提问：同学们，通过他们小组的整理，你们有什么发现？生回答。师小结：给学生提供世界温饱线标准，对比了解当时的社会现状。（二）第二组：第一次绿色革命（情景剧表演）学生分别扮演墨西哥、印度农民、中国袁隆平和他的学生。通过表演的形式来告诉大家第一次绿色革命对人民生活的影响。师小结：第一次绿色革命，由发达国家美国主导的，在发展中国家推广种植他们培育的高产杂交小麦，从而解决了19个发展中国家的粮食自给自足问题。（三）第三组：袁隆平的第二次绿色革命学生带来“袁隆平三问”。请各小组举牌回答。师小结：简单的三问，让我们走过了袁隆平钻研杂交水稻的五十年，第二次绿色革命，由我们中国发起，袁隆平培育的超级杂交水稻，实现了粮食产量的飞跃式发展，解决了世界人民的吃饭问题，袁隆平也被授予世界粮食奖。（四）第四组：其他农业技术的发展学生依次介绍农田工具、机械技术、克隆技术、无土栽培技术、转基因技术等。师小结：各类科学技术的发展带给了人民许多的便利，但是也存在一些环境污染、人类退化等等新的考验。四、总结提升，激发学生的科技兴趣师总结：（板书：科技造福人类）科学技术造福了人类，同时人类也用自己的智慧不断创新、创造，推动科技的进步。正是无数个像袁隆平一样的科学家们，像天眼之父南仁东，水稻之父袁隆平，火箭之父钱学森等等，无数的科学家用自己的智慧汇成了历史长河中一颗颗璀璨的明星，照耀了我们的生活，我们不应该忘记，他们值得我们铭记。播放科学家视频。师：同学们，如果你也是一位农业科学家，你想用自己的智慧引发怎样的第三次绿色革命？生：……师：希望同学们的梦想成真。为了实现梦想，要向所有伟大的科学家那样，们从小立志，并为之奋斗不懈；强健体魄，能祖国工作一辈子，不求回报，造福全人类。【板书设计】震撼世界的绿色革命第一次绿色革命自给自足第二次绿色革命产量飞跃第三次绿色革命……科学技术造福人类【学情分析】进入高年级的学生都有其独立性和自主性，思考问题比较深刻，对周围的人和事开始有自己的价值判断，他们的情感态度和价值观也都有所变化。因此，教师课前及时了解和引导学生搜集资料的情况，通过对科学技术与人们生活关系的探究，加深对科学技术要为人类造福的认识，进一步激发学生对科学的兴趣，培养学生崇尚科学的精神和科学的态度。随着知识面的拓宽，高年级学生具备了自主学习、合作探究的兴趣和能力，学会了搜集、整理和运用资料的方法。但是，如果课堂的学习没有趣味性和生动性，学生也会出现倦怠感。为了保证课堂活动的生动性和趣味性，教师给学生更多开展汇报交流的机会，用好相关的课件，丰富活动内容，提高活动实效。【效果分析】在市北区小学道德与法治学科教学研讨会上，由老师执教的《震撼世界的绿色革命》一课充分的利用了“希沃电子白板”的课堂活动课功能，让孩子变成课堂的主角。整节课堂，无论是资料的分享，还是情景剧表演，孩子们都能熟练的操作电子白板，向全班同学做展示，这写都充分体现了日常课堂教学中孩子们的状态。小组合作探究环节，孩子们从搜集资料、整理资料、分析资料，到最后的展示汇报，组织活动有序、条理清晰，语言表达能力相当出色。【教材分析】本课是山东美术出版社五年级上册《品德与社会》第四单元“科学技术与我们的生活”中的第一课“震撼世界的绿色革命”，本课是依据课标“走进世界”第5条“初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度”的要求编写的。本次教学为第一课时，让学生了解袁隆平和他培育的“杂交水稻”的事迹，以及“杂交水稻”对解决世界性粮食短缺问题的重大意义。【评测练习】观看微课，将科学家和他们对应的成就连线袁隆平绿色超级稻李登海首例试管山羊李振声优良冬小麦旭日干抗虫基因棉花郭三堆超级杂交水稻庄巧生紧凑型杂交玉米张启发小麦远缘杂交之父【课后反思】执教《震撼世界的绿色革命》一课，我重点解决了三大难题：一是开发运用操作“希沃电子白板”。在小学道德与法治教学中，改变以单一的手段、单纯的方向向学生灌输知识，充分运用白板为载体传递教学信息和的发展思维能力、认知能力和辩证观察分析问题的能力，是一个新的课题。在授课中我充分运用了课堂活动、动画设计和即时书写等功能，让孩子更直观、更直接的参与到活动中，带给孩子亲身的体验，让他们更好地融入到课堂活动中。二是绿色革命这项农业科学技术的发展，对孩子们来说有一些陌生，距离他们的生活很遥远。要解决这个难题我采用了小组合作探究学习的方法，分成四个小组，背景研究、发展历程、袁隆平贡献和科技发展让孩子们自己探究，自主交流，自我展示。让孩子们用自己的思维去认识农业科学，用自己的语言表述农业专业术语，用自己的亲身体验感受农业科技的进步。四个环节下来，孩子们对农业科技有了一定的了解。三是情感的渗透。这些伟大的科技成就，归根究底都离不开一代代科学家的努力，如何让孩子们了解科学家的伟大，感知科学家的奉献，进而产生出科学的兴趣和情感。在大量搜集资料的过程中，我找到了一段科学家的视频，用这种直观的方式，让孩子们感受到了科学家们的伟大事迹，进而实现了情感