小学英语-Unit6Workquietly教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计共1课时Unit6Workquickly!1教学目标（一）、知识目标：1、能读出并理解新单词或词组theworldrobotexhibition,makingsushi,Canadian,Spain,Spanish等词2、能在图片的帮助下读懂小文段3、能够在图片的帮助下，并根据对话内容完成句子填空练习。（Readandwrite）（二）、能力目标：1．学生能够初步理解并尝试运用通过关键词（keywords）或关键句（keysentences）进行阅读判断的技巧。2.学生能仔细读图并获得相关信息3学生能模仿录音表演自己喜欢的片段学生能用所学画一画，写一写自己的robot,并能很好地进行小组活动。教学过程Greeting.Goodmorningboysandgirls.GoodmorningMissYuan.2.1Warmingup(热身).NowLet’sreadthesewordstwotimes.(边读边做动作)2.2Idoyouguess(我做你说)Ineedonestudentcomehere.Youdotheactions,othersguess.阅读前FastreadingLookatthepictureheisDoraemon.HecomestoChina.Andthereisaworldrobotexhibition.学习新词exhibition.操练词汇：领读+小老师+齐读（单词句子）图片一Whatishedoing?Heis___________(引导学生一起说句子)操练方式：Roleplay师生互相问。图片二。Whatistherobotdoing?Therobotis_________(引导学生一起说句子)学习新词汇sushi操练方式：领读+拼读+个别学生读+齐读（单词句子)+文化渗透简单介绍寿司图片三。Whataretheydoing?Theyare__________.(引导学生一起说)操练方式：领读+拼读+大小声+Roleplay阅读中Fastreading1.呈现63页课文图片。LookSarahandRobinalsocometotheworldrobotexhibition.Nowlookatthepicturesquicklyandanswerthequestion”howmanyrobotscanSarahandRobinsee?”S1(小组奖励)呈现六张机器人的图片A________robota_________robota_______robot学习新词汇CanadianSpanish单词操练：领读+拼读+小老师+齐读单词短语3.CarefulreadingNowreadthepassagecarefullyandanswerthequestions.Q1:WhatisRobinsaying?Q2:Whataretheydoing?Youshouldunderlinethekeysentences.Let’scheck:Q1:WhatisRobinsaying?S1(小组奖励)Q2:Whataretheydoing?S2,S3,S4...操作流程：提问（展示答案Yes,orNo,张贴板书）+Whichsentence/sentencesdoyouunderline?(小组奖励)+跟读录音+roleplayListenandrepeatthechooseonepictureanddoroleplay.Whocan?Nextone,whocan?(小组奖励)Retellthepassage:Nowretellthepassageinyourgroup,discussloudly.Practice.NowDoraemonmadeagoodfriendLook(展示图片)heisPrime.TheygobacktoJapan.Makeadialogueinpairs.ThisisDaXionghismother,hisfather.NowOneisDoraemononeisPrimemakeadialogueinpairs.Ourrobotexhibition.WeseemanyrobotstheyareDoraemon.Prime,theChineserobotandsoon.IlikeRobin.Whichrobotdoyoulike?S1.S2.Mayyouwanttohaveyourownrobot.Nowmakeyourrobotexhibition.Step1.takeoutyourpaper.AndStickyourrobotonthepaper.Let’sgo.Step2Step3Step4HomeworkReadafterthetapeonpage63.Showyourrobottoyourfriends.学情分析五年级的学生已经基础英语两年多的时间，有了一定的英语基础。第六单元的readandwrite.学生已经学过了动词ing以及重难点句子Whatishe/she...doing已经接触。所以在本节课的学习上应该存在的问题不大。本节课重点在训练学生的阅读技巧，掌握并且熟练运用阅读技巧。效果分析新授时创设的情景能够吸引学生的注意力，在roleplay时准备的道具能够很好的吸引学生的注意力，在拓展环节，每个学生都能够积极参与其中，这个很好。相关练习也基本上达到了基本的要求，在不同程度上锻炼了学生的能力。锻炼了学生的阅读能力。教材分析本单元继续学习现在进行时的用法。教材的“Let’slearn”,“Let’stalk”,“Readandwrite”部分充分考虑到了小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情境，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，并注意分散教学难点，循序渐进。在教学过程中，教师要始终以学生为主体，采用积极有效的评价方式，追求扎实有效的课堂教学。Ourrobotexhibition要求：在小组内完成，一定要加上动作！大声讨论，气氛要活跃！尽量避免重复。如果小组内有重复的可以换其他的动词！不明白举手问。Wordbank:(词汇)ChineseEnglishAmerican(美国的)Canadian(加拿大的)Spanish（西班牙的）Japanese(日本的)readingabooksingingjumpingdancingdrawingapictureplayingdoingkungfulisteningtomusiccleaningtheroomcookingdrinkingplayingfootball/ping-pongWelcometoourrobotexhibition.1.____________________________________________________2._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Retell复述课文要求：大声讨论边大声读句子边做题，将编号写在横线上。一定要出声讨论。大声！SarahandRobincometorobotexhibition.1.TheCanadianrobotisfrom_______.2.Heis______apicture.3.Asakoismaking______.4.TheSpanishrobotisfrom_____.5.Heis_______music.6.TheChineserobotis______kungfu.doingB.sushiC.CanadaD.playingE.drawingF.Spain课后反思本节课，新词的教授创设了相关情景，情景较为真实，在教授新课时，不断渗透阅读技巧，快速阅读，仔细阅读时要寻找关键信息。学生在roleplay环节较为真实，积极。效果较好。在练习时，创设的哆啦A梦和擎天柱的情景也能够吸引学生的注意力。学生在练习时能够积极的参与很好。课标分析一．知识技能能在