初中英语-外研版八年级下册Module6Unit2教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGEModule6Hobbies 【AnalysisoftheTeachingmaterial】Module6的主要内容为通过对自己和他人爱好的介绍等活动来学习简单句的基本句型。从全书来看，本模块承接下一模块对并列复合句的学习和运用，内容有层次的展开，学生容易接受。Unit2Hobbiescanmakeyougrowasaperson.【Teachingaims】KnowledgeobjectiveKeyvocabulary—person,interest,skill,activity,sailing,result,pleasure,successKeystructures—asaresult,aswellas,comeout,developone’sinterestAbilityobjectiveTogetinformationaboutDavid’shobbies.Tomasterthestructureofthesimplesentence.MoralobjectiveToknowmoreaboutother’shobbies;Todevelopowninterestinhobbies.【Teaching

key

points

】Tolearnsomeexpressionsinthepassage.Tolearnthesimplesentences.【Difficultpoints】Togetinformationfromthearticle.Theuseofasaresult,aswellasandsuchas.【TeachingMethods】PWPmethod,task-basedmethod【Teachingaids】Multi-media【Teachingprocedures】Step1WarmingupLookatthepicturesandguesswhat’sthehobby？Step2ConsolidatenewwordsLookandsay.Theteachershowsthepicturesofnewwordsandletthestudentstosayasquicklyaspossible.Step3Pre-readingWorkinpairs.Talkaboutyourhobbies.Workinpairs.Makeadialogueaboutyourhobbieswithyourpartner.A:What’syourhobby?B:Myhobbyis…A:Whydoyouenjoyyourhobby?B:Because…A:Howoftendoyou…?B:…Step4Fast-readingReadthepassagequicklyanddo“Readandmatch”.Para1——C.theadvantagesofhobbiesPara2——A.DavidhasawritingclassatasummercampPara3——D.DavidwroteastoryandbecamesuccessfulPara4——B.VolleyballisalsoDavid’shobby.Step5Careful-readingReadParagraph1andanswerthequestion:Whatadvantagescanhobbiesbringtoyoungpeople?Hobbiescanmakeyougrowasaperson,developyourinterestsandhelpyoulearnnewskills.Payattentiontothework“skill”.ReadParagraph2-4andmarkTorF.1.Davidjoinedinthesummercampin2001.()2.Hismotherencouragedhimtowriteabouthisexperiencesatthecamp.()3.David’sbookcameoutin2012. ()4.Davidplaysbasketballforhisschoolteam.()Readthepassageagainandfillintheblanks.Hobbiescanmakeyougrowasa______,developyour______andhelpyoulearnnew______.DavidSmithspentfourweeksatasummercamp.Aswellastheusualactivities,suchas______andclimbing,therewasa______class.Theteacherencouragedhimtowriteabouthisexperiencesatthecamp.Hewrotea______aboutthelifeofa16-year-oldboy.Asa______,hebecamesuccessful.Hewasluckybecausehishobbybroughthimpleasureand______.Butwritingisnothisonlyhobby.Healsolikesplaying_______.Hespendsomeofhisfreetimeplayingitforhisschool_____.Step6GroupworkDiscussyourhobbiesinyourgroupwithyourclassmates.Yougroupleaderwillwritedownallyourhobbies.Afterthat,youwillhaveachancetocometotheblackboardandshareyourshortpassagewithus.Thereare…membersinmygroup.TheyareTom,Jenny…Tom’shobbyis…becauseitisvery…Jennylikes…,soherhobbyis……Myhobbyis…Step7HomeworkRewritethepassage.David’shobbiesDavidSmithisastudent,oneofhishobbiesiswriting…学情分析1．初中学生的抽象思维能力相对而言比较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。我们可以拟以故事、小品、漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。2．初中生的学习心理特点：（1）兴趣：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。（2）记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。（3）思维：偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。（4）评价：主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。因此，在本学科的教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。效果分析本单元所学内容与我们的日常生活联系的非常紧密，有些词组是以前学过的，在教的过程中，从学生的反应来看难度并不大，而且对问答还比较感性趣，分组进行对话及短文练习时，学生表现还比较活跃，但缺乏进一步的拓展能力，大部分学生只会在今天所学的范围内进行。在做活动的过程中，学生的反应不是很准确，速度不是很快，这就要求学生在平时多练，达到熟练生巧的目的。通过本课的教学，进一步提高了学生的运用语言的能力，大部分学生能达到教学要求，通过有趣的对话和小组活动，使学生在活动中得到了学习，进一步提高了学生学习英语的性趣,提高了课堂效率，但从教学中也看出了一些问题，有一部分学生缺乏运用所学知识的能力，缺乏熟练程度，有点应该不假思索就能回答的，活动中却要想一想，要求学生课后多练习，相互之间多运用。教材分析本模块以“Hobby”为话题，学习内容和学生的生活息息相关，学生都能乐于参与讨论这一话题，。教学过程以学生的活动为主线，通过口语输出活动加强学生使用目标语言的技能，创设真实的语境，激励学生积极参与，主动探索，培养学生的综合运用能力，做到“在做中学，学而能用”。同时，本单元选用材料丰富、趣味性强，能引起学生浓厚的兴趣。在充分的语言输入的基础上，给学生创造了充分运用语言、表达自己想法的空间。在与他人分享的过程中转述他人的话，从而掌握本模块的语法。评测练习Ⅰ.单项选择1.Collectingfanscanhelpyou_____yourinterestsandopenyoureyes.A.TalkB.writeC.loveD.develop2.________writing,healsolovessinging.A.AsB.AswellC.AswellasD.With3.Thefilmbringsus_____andIhopeyoucanenjoyit.A.successB.pleasureC.interested—YouhavejoinedtheSingingClub,haven’tyou?—____.Ilikesinging,butIdon’thaveanytime.A.Yes.IdoB.No.Idon’tC.Yes,IhaveD.No,Ihaven’t5.—Doyouknowwhotookthestudentstotheoldpeople’shome,Tony?—Well,Mr.Smith________.A.tookB.doesC.didD.do6.Justaminute!Mybrother_____hiscarinthegarden.A.washesB.iswashingC.washedD.willwashⅡ.词汇运用A.根据句意及首字母提示补全单词。1.Mygrandmotheroftenusesaftomakehercoolinthehotdays.2.Ithinkworkinghardisthesecretofthes.3.Don’tspeaktoJacklikethat.Afterall(毕竟)heisjalittlechild.4.—Thanksalot. —It’smyp.5.Tomisgoingtothepostofficetobuyasforhisletter.B.用方框中所给单词的适当形式填空,每词限用一次。valueshelfsailactivityskill1.Readingandwritingareimportant.2.InsummerLiLinoftengoeswithhisfriends.3.Myfatherboughtmeadigitalcameraasabirthdaypresent.4.Wehopewecanhavemoretimetotakepartinallkindsofafterclass.5.There’retwointhebedroom.Oneisforme,andtheotherisformybrother.教学反思1.学生课后反映图片清晰，与课文话题对应程度较高，在一定程度上达到了预期的设计目标和意图。2.个别词组和句式输出时速度过快，部分学生反应、理解速度跟不上，影响课堂质量。3.学生的基础能力还存在着一些的问题，特别是在英语口语表达方面还有待提高，学生一般都不敢说出口，怕说错，不敢说，不愿说，是中学生学习英语的一个重要问题，同时也是学英语的大忌。学生的课堂参与度不够，与老师互动还不够，配合也不够，个别时候不能及时的把问题反馈给老师。因此在今后的教学中，会注意提高学生的积极性，调动学生的课堂参与力，融入课堂，使学生敢于说出口，不怕错，敢于表达自己的想法。初中英语课程标准分析课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，