让学生动起来 让课堂活起来获奖科研报告

让学生动起来让课堂活起来获奖科研报告摘

要：在课堂教学中，要想取得较好的效果，教师就要让学生的个性表露出来，思维活跃起来，手脚解放出来，让学生自觉地投入到课堂学习活动中来。本文从大胆放手，增添活力;创设情境，主动参与;选好切入点，激发思维;多方位调动，提高热情等方面出发，浅谈如何让学生动起来，让课堂活起来。

关键词：大胆放手;创设情境;选好切入点;多方位调动

在课堂教学中，要想取得较好的效果，关键在于教师能否调动学生的积极性，学生是否积极参与教学的全过程。因此，教师必须唤起学生的主体参与意识，充分让学生“动”起来。在课堂教学实践中，我们可以从以下几个方面入手：

一、大胆放手，增添活力

打造高效课堂的主要方法就是把学生推到主动的位置上，让课堂成为“大润发”和“购物乐园”.教师要精心设计课堂，让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来.必须引领学生自己去发现问题，解决问题，让学生在规定的时间内学有所获，体验学习的成功与快乐，就像在超市购物，让学生觉得自己的学习是有价值的，对自己是有用的，是快乐的。

力求课堂上人人参与，全程参与，多方位参与。因此，在语文课堂上，要落实学生的主体地位，重点和关键是要让学生在课堂上敢想、敢说，不受约束地去探究、思考，让学生充分展开想象的翅膀，去“标新立异”、“异想天开”，敢于展示自己的思想。只有这样，学生智慧的火花才能迸发，才能为课堂教学注入生机。

教师可将展示课完全交给学生，自己走下讲台，学生站上讲台，由学生讲课，按自己喜欢的方式展示小组学习的成果，这个过程既是一种反馈又是小组互相学习互相合作的过程。学生以小组为单位，在大的学习目标下可以用多种方式演绎讲解课文内容。演讲、表演、歌唱、诗词歌赋、画画、改写、续写等方式都是可以的，重点字句和内容还可以上来黑板写并且讲解。总之，争取每个小组每一位学生都有机会展示自己的学习成果。课堂上学生都动起来了，就算是后進生也有了表现的机会。这样的课堂不但满足了学生学习的需要，增强了教学的表现力，而且培养了学生思维的创造性和个性差异，不仅丰富了课堂，提高了效率，更激发了学生的学习兴趣、学习热情，使学生学得更积极主动，成为学习的主人。学生都动起来，课堂必然充满生命活力。

二、创设情境，主动参与

教学就是教学生自己学，把课堂还给学生，师生共同体验学习的快乐.课堂上要做到让学生先学，在学生学的过程中，教师要规定好学习的时间和学习的量，在学生学习期间，教师不要走出教室，让学生觉得自己的学习很无所谓而不重视;教师不能借此机会板书，不能写检测题目而影响学生的学习精力;教师不能东张西望;不能大声辅导;要及时表扬自学好的同学.教师要抓住学生自学的机会了解学生的学情，为教师的讲打好基础，做到讲课时的有的放矢.

只有调动学生参与的积极性和主动性，认真体验学习的艰辛和快压，学生才会全身心地投入到学习中来，才能在深入思考的基础上产生创造的灵感。借助信息技术，不断调动学生多感官，开发感官潜能，为学生学习增添乐趣，使学生始终处于一种兴奋、冲动状态，促进学生积极思考，从而认识新问题，发现新问题。信息技术能把丰富多彩的社会大课堂带进教学的小课堂之中，大大拓展课堂的时空，让学生获得更多的知识信息，感知社会，了解社会。

三、选好切入点，激发思维

教师依据教学大纲和教材内容要求，精心设计，以充分调动学生有意识地参与活动，使学生在注意力高度集中、精神愉快而轻松的状态下，循着老师指导的方向，进行积极的、自觉的、有创造性的学习。“良好的开端是成功的一半”，阅读教学设计中的切入点就像整台戏的序幕，如果设计安排得有创造性，就能牵引整个教学过程，收到先声夺人、一举成功之奇效。切入点要有针对性、启发性、新颖性、趣味性和创造性。学生的大胆尝试得到肯定，自然是学习兴趣信增。切入点选择得好，可以拉近师生距离，使学生根据自己的生活经验、认知水平自主地理解课文。也能很好地鼓励学生发挥自己的创造力，对课文进行深入的理解，得出自己的看法。心理学家指出：人在情绪低落的时候，想象力只有平时的二分之一甚至更少。因此只有在宽松、民主的教学氛围中，学生的创造性思维才能得到最大限度的发挥，这就需要教师以宽容友好的心态对待每一位学生。在课堂上师生之间应该建立亲和的对话平台、沟通对话渠道，让学生觉得老师不是课堂教学内容的垄断者，更不是课堂教学的主宰。不是所有的问题都可以一锤定音，而是可以和学生面对面的交流，可以聆听学生的见解，并能适时地给以赞同表扬或指正他们的观点。学生在课堂上不应该仅仅是学习活动的接受者，而应该充分发挥主体地位的作用，积极参与到思维过程中，学会独立思考。首先在思考的过程中教师可以适时地给予启发，教学生如何去动脑，如何去思考，但不是在教师的思维圈子中顺着教师的思路走。

四、多方位调动，提高热情

“大语文”观念提倡“生活即语文”是很有道理的。语文和语文学习本身就是生活各方面的反映和需要，因此我们的语文学习必须和现实生活紧密联系在一起，这样学生才不会认为学语文无用，才不会感觉语文和语文学习索然寡味。我们其实还可以走出课堂，搞一些访问、小调查等形式的语文活动来丰富学生的语文学习内容，以此来配合课堂教学，激发学生参与语文学习的兴趣。上课前几分钟，要想方设法让学生的神经兴奋起来，将他们的瞌睡、冷漠、无聊等不良做法和情绪全“赶跑”，让他们的情绪高涨起来。可以用一两分钟的表演、笑话、故事、竞猜、演进等激起他们的兴趣。“学生有了兴味，就肯用全部精神去做事学与乐不可分”。学生一旦对某一学科或某一活动产生强烈而稳定