初中美术-手工书设计教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：一、教学目标：1．知识与能力：

通过对手工书的欣赏、了解，知道手工书的独特性，并学习制作可爱、有创意的手工书，提高学生对书籍的鉴赏力。2．过程与方法：

学习手工书的设计要素，装饰要素。以合作的方法进行设计制作。3．情感态度与价值观：

制作过程中提高审美能力，形成细致、善于观察的学习习惯，培养合作精神，激发学生热爱书籍的情感。二、教学重难点教学重点：手工书的几种设计制作装饰方法。教学难点：

手工书的创意。四、教学方法：五、课前准备：课件、范作、彩色卡纸、手工面具教具、剪刀、双面胶、打孔器等六、教学过程：（一）、导入：在学习今天的内容之前，我想首先请大家欣赏一段论语朗诵，学生：有朋自远方来不亦乐乎...师：同学们精彩的展现了东方圣城礼仪之邦的学子风采，你们真棒，谢谢你们，请回到座位上。现在，我想问问同学们他们手里拿的是什么？生：竹简师：用削好的竹片，书写文字，再用绳子把它穿编在一起就是一件竹简，竹简是我国使用时间最长的书籍形式，从春秋一直到魏晋时期。竹简展现在我们面前的是我国早期的书籍形式，由于生产力的限制，那时候的书籍都是纯手工打造的。当然这也就是我国早期的手工书，今天呢，就让我们走进手工书的世界，学习第二单元第二课手工书设计，让我们一起设计制作一本手工书。（二）、新授：板书手工书设计师：后来随着人类的进步与发展，人们发明了纸张和印刷术，纸张和印刷术的出现使纸质书籍的批量生产成为可能。咱们古代的劳动者施展智慧与技艺，由此创造了丰富多彩的书籍设计形态，也就是上节课我们所学的内容。纸张和印刷术出现后，书籍的设计形式在不断的发展与演变，时光流转到今天，在咱们这个印制造业高度发达的机器时代，因为手工书能够更多的体现着个人的思考和创意，从而有别于机器制作的书籍，所以一些昂贵的，高档的、追求个性、私人订制的、彰显艺术家设计师才华的书籍依然热衷采用纯手工的方式参与制作。、自主学习，小组互助，师生畅谈交流。师：下面再请同学们欣你们桌子上的手工书作品，结合上节课我们学习的书籍的结构，看看这些手工书对书籍的哪些部分进行了富有创意的设计，又是怎样进行装饰制作的呢？好了，同学们，谁来试着说一说？你欣赏的手工书对书籍的哪些部分进行了设计？又是怎么样进行装饰制作的呢？或者你直接介绍一下你们小组里的手工书。师：打破了传统的方方正正的书外形特点。能介绍一下你们小组的这本手工书吗？师：对书籍的造型进行了创意设计。师：还有哪位同学观察到了你们小组书籍的装饰特点？师：你能说一说老师做的这本手工书是关于什么主题的？师：你发现这本摘抄本是怎么突出书写的韵味的？我在咱们学校的金石拓印社团虚心学习，拓印了一些小巧的书法作品，放在了我的摘抄本里。师：西瓜手工书的造型和设计是围绕主题展开的，这也是我们在进行手工书设计的时候不可忽视的重要一点。师：哪为同学还愿意再介绍一下你欣赏到的手工书？手工书开本：在我们印刷的书籍上都会明确的表示出书籍的开本，把一开的纸对折就变成了两张2开的纸，把一张二开的纸对折就变成了两张四开的，把一张四开的纸对折就变成了两张八开的，以此类推。关于手工书的开本设计我们也不要忽视，好在，手工书对于开本的选择更灵活自由。师：镂空手工书教具，咱们学过书籍的结构，这是什么位置想想？是环衬，环衬老师做了一朵立体的牡丹花。你能看出老师的设计主题和思路吗？刚才我们分享的这么多自己对手工书的感受，现在谁能试着总结一下手工书的特点？（灵活引导学生总结）学生：造型多变、设计大胆、可以用很多材料去制作，也可以用很多材料去装饰。（四）、总结手工书的特点：造型独特装饰多样材料广泛色彩搭配美观开本选择灵活等（五）、欣赏提升现在让我们再来欣赏一组优秀的手工书作品。1、剪出一辆小汽车的外形，再做成钥匙链，手工小笔记本与你如影随形。2、大有大的好处，小有小的乐趣，迷你的开本设计却将地球变迁融入简单的文字和插图中。3、立体纸雕手工书让精彩的剧情在扉页间演出。4、来自拉脱维亚的软陶艺术家受到童话传说和鬼怪故事的启发，利用复合材料创作了这一系列令人惊奇的创意手工书5、用核桃替换了传统的形式，书页则成了极富营养的果仁，寓意非常6、镂空的窗户，让阅读打开了心灵，这一句话就是最简单的设计灵感。7、立体的花朵，细心的制作，手工书更是一件精彩动人的艺术品。8、手工缝纫不仅仅可以体现在丝织品上，手工书的制作同样可以运用这样的手法。9、 生物学家自己制作的手工书，让生命与自然跃然纸上。（六）示范手工书的制作步骤学习欣赏了这么多手工书，我猜同学们一定更想看老师是如何完成一本手工书设计制作的？我想做一本关于家乡曲阜古建筑的速写本，为了更合的迎合主题，也为了更好地激发自己写生时的灵感，速写本的造型我就取自于孔庙大成殿的造型，首先我确定我的开本就是32开，我把卡纸对折，我用简笔画的形式画出杏坛的外形，里面的书页当然也是和外形一致的，画好之后，剪出封面和封底（展开就是杏坛的轮廓），咱们学校有拓印社团，我用拓印的孔子的形象，用粘贴的方法粘贴在封面上，书脊上是我这本建筑速写集的书名，下面是我的名字，也就是作者的名字了，环衬扉页是我临摹了一幅大师的建筑速写以激发自己向大师学习，书籍的内容就是我的一些建筑速写。现在我来进行装订，我用的是传统的四眼订法，我用尺子良好位置，再用锥子打出四个针眼。装订好，一本简单的速写本就做好了。看了老师的示范，谁能来再概括一下刚才老师制作手工书的步骤？七、作业设置：选择自己喜欢的主题和内容，使用老师提供的材料，尝试制作一本有创意的书。八、作业展评：1、谈谈你的收获，评价自己和同学的手工书作品。2、体现自评、互评、师评。九、课堂小结：同学们，今天我们通过对手工书的欣赏、了解，知道手工书的独特性，并学习制作可爱、有创意的手工书，体会到了设计制作手工书的乐趣。课后拓展：同学们制作得手工书都十分精彩，更为我们的阅读更增添了一份艺术的魅力，希望同学们在以后的学习生活中，以书会友，与书为伴，因为书籍是我们成功路上不可或缺的一部分。学情分析八年级学生已经具有了一定的知识和经验，好奇心强，但是学习方法仍然比较单一，所以我主要是以培养学生的自主学习意识和学生的动手能力为主要目标。在教学中，多与学生的生活相联系，学生就会更有学习兴趣，激起他们对美术的喜爱，使学生体会到美术的魅力。教学中，还要让学生体会到学习的快乐，使他们能够主动的进行探究、动手制作、从而提高动手的能力。效果分析本课是设计.应用课，目标是让学生了手工书的设计要素，构成原理和制作方法，同学们顺利完成了学习任务，特别是作品完成情况非常好，达到了预期的教学目标。教材分析(1)、教学内容:本课选自义务教育课程标准人民教育出版社八年级上册第二单元读书、爱书的情结第二课。本节课主要是学习手工书的设计与制作。通过了解书籍装帧形式的演变过程,从而学习手工书的设计。书籍设计发展到今天,其结构形态在不断发展变化着,多元化的书籍形式已成为书籍设计的发展前景。(2)、本节课的地位和作用:本节课重在培养学生的设计意识,对学生实践、动手能力的培养起了重要的作用,对以后加强学生创造能力的培养,让学生学会感悟、美化生活作了较好的铺垫。评测练习学生在学习探究讨论下，同学们顺利总结出手工书的设计制作的步骤。在教师的示范下，通过小组合作动手制作出独特的手工书，并且能够说出自己所运用的装饰方法制作方法和创意，锻炼了学生的口头表达能力。在实践中同学们积极参与制作，锻炼了动手能力。采用了学生自评，互评、点评自己的意见，教师总结的评价方法，效果较好。课后反思本课融欣赏、制作、知识为一体，通过实物教具、视频等展现了手工书独特的魅力，鼓励学生运用多种装饰方法，多种材质、完成手工书的设计制作。学生的兴趣很浓，作业表达方