2023年教学设计方案范文汇编9篇

2023年教学设计方案范文汇编9篇教学设计方案篇1

〖教学目标〗

1．运用分数表示可能性的方式，能自主地设计一些活动方案。

2．能对实际生活中的事务与现象，运用可能性的学问进行合理的设计。

〖教材分析与教学建议〗

本专题的“设计活动方案”教材呈现的编写的内容主要为三个部分：

一是提出设计方案的要求。在学生学习分数表示可能性大小的基础上，提出让学生自主地设计活动方案，其目有两个方面，一方面进一步巩固对分数表示可能性大小的方式，另一方面能创建性的运用所学的学问，设计符合实际的活动方案，以增加学生学习的乐趣。在提出设计的方案后，教材呈现几种提示性的设计状况，这是反映了学生在设计中可能出现的几种状况。当然，在学生的实际设计中，各种方案会丰富得多。“练一练”是通过另一个实例进一步让学生尝试设计。而“实践活动”的内容，则是结合生活中的详细事务，请学生依据相关的条件，运用可能性的学问，设计一个促进销售的设计方案。

在教学活动中，可以先复习分数表示可能性大小的方式，随后，提出设计方案的详细要求。由于学生是第一次开展自主的设计，因此，可以把这一设计活动支配在小组的探讨中进行。各小组在设计时，老师不要作过多的提示，充分发挥学生的想象力，以便学生设计出各种与众与不同的方案。在开展沟通时，首先请各组汇报设计的方案并说一说设计时的想法。对于学生设计出的不符合设计要求的方案，老师也不要急于否认，让学生说一说他们的想法，并从他们的想法中加以引导。学生在沟通汇报后，老师可以把每一种方案的设计均用分数的形式表示出来，并引导学生视察各种不同方案中的共同点，从中发觉设计的基本特点。

在开展练习中，假如学生能比较好地理解与驾驭，那么可以把练习作为学生独立的设计活动。假如学生有困难，老师仍可以补充一些相关的内容，供小组共同设计，以便每个学生都能理解与驾驭。

〖实践活动〗

本题的设计是呈开放性的，每个学生都可以从自己的阅历中进行合理的设计。设计的种类主要有下列几个方面：一是打折的销售设计。打折的销售又可以分为两种，一种是平均打折，另一种是依据购买的数量多少确定打折的范围。二是摸奖销售设计。摸奖销售也可以分为两种，一种是每销售一个商品，都有一个摸奖的机会，而且得奖的数额相同。另一种是得奖的数额不同。三是打折与摸奖混合的销售设计。即商品先打折一部分（在10%以内），剩余部分的让利进行摸奖。当然，无论开展哪一种设计，其让利的总数都应是1000元。学生在设计本活动中，可以是独立地设计，也可以支配以小组为单位的设计。对设计的结果尽可能开展沟通，以拓展学生的设计思路。

〖数学与生活〗

本专题的综合实践活动由分数的再相识、可能性与面积计算的三个方面的内容组成，通过这一活动目的是能将学生所学的学问进行综合，并能解决一些实际问题。

〖迎新年〗

在开展活动前，可以组织学生适当地先复习分数的相识与加减法的学问内容，随后按依次组织学生开展活动。“迎新年”的活动在呈现数据表后，可以请学生依据所供应的信息自己提出数学问题，并能自己解答。而后，当场组织学生开展调查活动，了解本班学生迎新年的设想（假如本级的人数较多，也可以把调查活动支配在小组内）。

〖接力长跑〗

“长跑接力”的活动应组织学生开展多次探讨，第一次探讨5个接力点的位置。每个位置的'确定都应是有依据的，不要出现盲目的现象。其次次探讨位置设计的合理性问题，要让学生充分地说一说为什么不合理的理由。第三次探讨重新设计的问题，在探讨前也可以行让学生独立的思索，然后再组织探讨新的设计。

〖有奖嬉戏〗

“有奖嬉戏”是一个开放性的活动，学生在回答第⑴个问题时，并不肯定以中奖的可能性大小来确定参与的嬉戏，它还包括各人对奖品的宠爱程度。所以，在组织学生探讨时，先把每一种嬉戏获奖的可能性表示出来，随后再说一说每个学生情愿参与的项目，并说出理由。第⑵题的设计也是开放的，每个学生可以依据自己的阅历进行设计。当然，为了提高课堂教学的效率，也可以在课前进行布置（也可以支配以小组合作的形式进行设计），这样在教学时可以干脆进行探讨。

教学设计方案篇2

设计意图：

《谈谈我的幻想》是小语人教版第九册教材积累运用中口语交际的训练内容。依据《语文课程标准》关于口语交际教学的建议：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在详细的交际情境中进行。”我采纳“创设交际情境，努力在教学中实现口语交际的双向互动，增加学生口语交际的实践机会”作为这节课的教学策略。

教学目标：

1.激发学生沟通的爱好与愿望，使学生主动主动参加口语交际活动，培育学生口语表达的实力，感受交际的乐趣。

2．学习运用一般话，引导学生逐步养成讲一般话的习惯，进一步增加口语交际实力。

3．在交际互动中，使学生能说清自己的梦境与幻想，做到说得清晰明白、生动流利、引人入胜；仔细倾听并了解别人讲话内容；看法大方、有礼貌。

4、帮助学生树立远大的志向，并为之奋斗。

教学重点：

引导学生乐于沟通，说清梦境与幻想，仔细倾听别人讲话，在沟通中发展口语交际实力

教学打算

老师、学生收集有关胜利人物的事例、图片、资料、音乐磁带

教学过程：

一、猜谜导入

同学们，你们喜爱猜谜吗？老师说几个谜你们猜猜。（依次说出“朋、丛、秋、梦”的谜面让学生猜）

（“爱好是最好的老师”。猜谜是学生最感爱好的一项活动，从猜谜活动中引出本课所学，必定让学生感觉轻松开心，好玩）

二、给“梦”找挚友（在学生给“梦”组词中相机板书“梦境、幻想”）

（这一环节既拓展了学生说话的实力，激发学生表达的欲望，又示意本节课交际的主话题，可谓一箭双雕。）

过渡：俗话说“日有所思，夜有所梦”，梦就像一个忠实的挚友，常常伴随我们左右，让我们梦中有喜、梦中有忧、梦中有笑、梦中有泪。今日一大早，XX同学就神神奇秘地跑来告知我，他昨晚又做了一个特别好玩的梦，想知道他的梦境吗？

三、畅谈梦境

1、指名配乐说梦境。（要求学生（板书）：仔细听，细致想）

2、谈谈你听后的感受，评议说得好坏。（板书；说清晰，说流利）

3、听了XX的梦，信任同学们也肯定迫切想说说自己的梦境了吧？下面，请同学们回忆一下自己做过的梦，把你最想说的一个告知你小组的同学吧！（提示要求：说者说清晰、流利，听者细致听、仔细想，在小组长的带领下评出最佳说梦者和评梦员，举荐最佳说梦者在班上说。）

4、学生在小组内说梦境，评梦境。

5、各组选派代表上讲台说梦境，评出班上的最佳说梦者，评梦员。

（通过一学生的'示范介绍既激发其他学生的新奇心，又为学生该怎样表达自己的梦境起借鉴作用。同时，利用教学评价，培育学生交际的情意看法和良好的交际习惯，抓住了口语交际教学的重点。）

四、争论真梦。

过渡：感谢同学们用精彩的语言告知了老师一个又一个多姿多彩的梦。哲人说“人生如歌，人生如梦”，在我们的人生道路中也有一个梦，这个梦就是幻想。纵观人类历史的长河，瞄瞄我们四周的人们为了圆心中的这个梦。他们付出汗水，付出心血，最终让幻想成真。

1、出示有关幻想成真的图片资料，让学生观赏。

让十二亿中国人民吃得饱——科学家袁隆平的幻想

让中国获得奥运会跨栏金牌——刘翔的幻想

让每一个学生成材——老师的幻想

2、学生汇报自己收集的幻想成真的事例。

3、探讨：为什么这些人会幻想成真？

（通过了解名人和身边的人幻想成真的事例，激发学生树立远大的志向，并懂得幻想得实现，必需付出辛勤的劳动。）

过渡：是啊，每一个幻想的实现都是一个动人的故事。让我们伴随着音乐，放飞一下我们人生的幻想吧！

五、放飞幻想

1、学生伴随音乐幻想将来。

2、学生当小记者相互采访自己喜爱的同学的幻想。

（在音乐的情境中放飞幻想，通过扮演小记者采访同学，学生能充分参加交际的情景，激发爱好，创设全体同学参加的条件激励学生在多向互动的动态式活动中进行对话，阐述自己的幻想，培育口语交际实力。〕

六、小结

一个拥有幻想的民族是一个强盛不衰的民族，一个拥有幻想的人是一个无坚不摧的人，让我们为自己拥有幻想喝彩。出示：（齐读）

幻想

紧紧抓住幻想

幻想若是消亡

生命就象鸟儿折了翅膀

再也不能翱翔

紧紧抓住幻想

幻想若是消丧

生命就象贫瘠的荒野

雪覆冰封，万物不再生长

（通过诗歌的诵读，让学生感受树立远大志向的重要，激发为之奋斗的欲望。）

七、课外拓展。

1、动手做做：为自己设计一张幻想卡，激励、警示自己。

2、欢乐作文：写《我的幻想》或《-------------的梦》。

（留意课内外的结合，课内向课外延长。激励学生设计幻想卡和写下自己的梦境或幻想凸现了口语交际的语言表达功能，强化了口语交际的好用功效。）

教学设计方案篇3

一、课程定位与实践目的

《选购 与供应谈判综合实践》是我院重点建设专业、广州市市级示范专业-----物流管理专业的综合实力培育和拓展实力培育的专业必修课。我院与海程邦达国际货运有限公司、宝供物流、创维集团等多家优秀企业深度合作，进行课程开发，目标是为企业培育选购 员、物流业务员、客户服务员和货代员，使其具有物流服务选购 与供应的业务洽谈实力、项目管理实力和物流服务供应实力。

课程依据选购 与供应业务流程（工作过程）为主线、以业务环节处理内容为核心来组织与实际业务相关的学问点、实力点。依据任务功能进行情景设计和任务排序，重视由浅入深递进式教学，同时将职业资格考证的内容融入教学，实现课证融通。

课程形成了“以赛促学”、“社会技术服务”的课程特色。我们将课堂延长到学生专业技能竞赛，结合课程进度，举办物流企业调研大赛、选购 与供应模拟谈判大赛、物流服务相关软件竞赛。并将竞赛表现融入课程成果，全方位调动学生对专业课程的深化学习。课程以真实企业项目为载体，工作过程为主线，在为企业供应技术服务的同时“做中学”，在为企业供应增值服务的同时“学中做”。

二、实践教学设计总体理念

依据各岗位实际工作任务将课程内容整合,并实施以项目任务为导向的，以项目洽谈为表现形式的课程教学，全面实施由学校与企业对学生成果进行多元评价考核，并把课堂搬进企业进行真实环境下的工作任务驱动教学，最终获得顶岗实习工作经验证书，完成“过程性评价”课程考核。

三、实践方式与方法

㈠改革教学方法的原则与实践体系

1.改革教学方法的原则。以调动学生主动性为核心，以参加和体验为基本方式，以模拟实践教学为主线，建立多渠道、获得式大教学系统。

2．构建实力单元式实践体系。实行强化实力培育的单元式实践。在确立选购 与供应谈判基础课程实力培育目标体系的基础上，通过实力分解，构建若干个实力培育训练单元，即以一项(组)实力培育为一个实践单元，以系统进行该项实力的打造与培育；再由若干个训练单元组成训练阶段；再由训练阶段组成实践课程，完成课程的实践。

㈡实践的.主要方式与方法

1.分组探讨。针对讲授中、案例中、学生身边提出的选购 与供应谈判问题，由学生应用所学学问，放开思路，大胆分析，提出自己的见解与解决方案。

2.分组竞赛。在实践中给定详细的竞赛项目，由学生组织小组在课下进行竞赛项目的打算，然后在课堂上进行竞赛、点评。

3.实地调研。依据教学与训练须要，特殊是要带着特定的管理问题，组织学生进行社会调查，深化企业，访问企业家与管理者，再由学生写出调研报告。

4.网络冲浪。现代教学应充分利用互联网，对管理专业学生而言，这是一种特别的接触实际的窗口。依据教学进度须要，引导学生登陆有关网站，了解房地产策划状况，搜集最新信息，学习最新学问，思索与分析现实营销问题。

5.文案或调研报告写作。即设定详细任务，由学生运用所学学问与相关技能，对须要以文字形式表达的成果以规范文案的形式写出来。

6、角色扮演。让学生扮演谈判中的选购 方与供应方进行各项模拟谈判。

四、实践考核

实践成果由任课老师依据学生实践看法，实践表现，实力形成等评出各实践项目成果，然后作为期末总评的参考。实践总评成果占期末总评成果的50％（各分项目成果比值见实践内容及成果构成表）。

五、实践环节和学时安排

六、实践内容

实践环节一：观摩胜利谈判案例，写学习心得

（一）、实践目的：

1、理解谈判对促成交易的重要性；2、培育学生案例分析实力。

（二）、实践内容/条件：

1、一个谈判高手应具备哪些综合素养。2、一场胜利的谈判有哪些特性。3、如何进行胜利谈判。

（三）、实践要求：

让学生里理解谈判的重要性，并分析胜利的谈判案例，总结合格的谈判者应具备的素养。

（四）、实践步骤：

相关视频资料及书籍观看。

实践环节二：企业竞争力分析（SWOT分析）

(一)、实践目的：

1、驾驭企业竞争力分析工具。

2、学会用SWOT分析法分析并解决实际问题，做出企业战略

(二)、实践内容/条件：

1、SWOT分析法的理论学问及运用步骤

2、对企业内外部环境进行分析，并评估出竞争力中的关键因素3、通过内外部因素组合，确定分析竞争力类型并制定应对战略

(三)、实践要求：

利用课下时间，充分利用网络，对企业进行调研，对企业内外部环境进行分析，通过内外部因素组合，确定分析竞争力类型并制定应对战略

(四)、实践步骤：

1、老师选定几家企业，利用课下时间让同学们实地或通过网络调研企业。2、提交一份SWOT分析报告，分小组课上进行探讨。3、老师进行点评，指出各组优缺点。

实践环节三：软件操作（ERP中的选购 模块）

(一)、实践目的：

学习ERP中的选购 与供应模块的软件操作及详细运行流程。

(二)、实践内容/条件：

1、回顾选购 与供应相关理论学问；2、进一步相识选购 在供应链中的重要地位。

(三)、实践要求：

熟识ERP中的选购 与供应模块的软件操作及详细运行流程。

(四)、实践步骤：

各人一台电脑，练习操作ERP中的选购 与供应模块。

教学设计方案篇4

义务教化试验教材第一册借生日第一课时。

１、运用听、拼、读的方法相识１２个生字，会在四线格中写今、正两个生字。

２、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

３、培育学生合作学习意识和客观评价的实力。

４、激发学生酷爱母亲的情感意识。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

结合课文朗读识记１２个生字。

磁带、书写课件、幻灯片、苹果卡片、学生生字卡。

一、干脆板借，说话导行

板书：

借

１、请小挚友拼读一下，指名读，再齐读。

２、说话：

谁向谁借过什么？谈一谈。（行为评价）

二、板书生日质疑畅说

板书：

生日

看了这个课题，你有什么想说，想问的吗？

（可以让学生谈过生日的情形，也可以提问：生日怎么借？为什么借生日？）

三、听读课文，识记生字

１、听老师读，看谁听得最仔细，同时想一想文中写了一个什么故事？

指名说，激励说完整的话。（结合板书：小云妈妈）（情感评价）

２、自由读课文，边读边构出不相识的生字，想方法解决：

⑴自由读课文。

⑵谈谈你遇到不相识的生字，想方法解决。

３、合作读课文：

同桌合作读课文，会读的同学给不会读的同学当小老师，看哪个小组合作得最棒。评价一下你的同桌。

４、自愿读，哪些小挚友认为自己读得流利了，能英勇地站起来读给大家听吗？其他小挚友当评委。（激励评价）

⑴学生评价，引导他们优缺皆谈。

⑵结合正音。

５、领读：

举荐一位小挚友当我们大家的小老师，把这篇课文有感情地教读一遍，老师给大家一个建议：拿起书本，敬重一下身边的`小老师。

（评价小老师，评价自己。）

６、激趣圈词：

同学们通过读课文，相识这么多词语。（幻灯显示词语，指名读后正音，齐读）可是这些词宝宝特殊淘气，它们喜爱在课文里躲着，和我们一起捉迷藏，现在我们一边读课文，一边把这些可爱的词宝宝画上圈，把它们留住好吗？

７、小组合作认字。请同学们拿出自己的生字卡片，相互帮助相识这里面的１２个字，比一比哪个小组认得多、认得准。

８、嬉戏识字：

⑴现在我们一起玩摘苹果嬉戏，选择一个带生字的苹果要会读，还要说说识记的方法，老师就把苹果送给他。

（运用嬉戏的形式识记生字，激发学习的爱好。）

⑵这些字可以组成许多词，现在我们来看卡片，拍小手。男生问，女生答。比一比好吗？

（如：这是谁？这是放。什么放？放心的放。）

四、结合插图，再激情感

１、同学们，你们真能干，会相识这么多的生字。这篇课文，不仅字宝宝喜爱你们，里面的插图也想和你们交挚友，请你们观赏一下告知大家，你从中感受到了什么？

２、学生畅谈。（激励评价）

板书：

爱

３、听音乐。《好妈妈》拍拍手，唱一唱。

４、爱心大行动：

⑴找教室中的事物。（如脸盆、画纸、发夹、毛巾等。）

⑵看一看实物，请小挚友说一句爱妈妈的完整的话。（供应实物资源，爱妈妈的行动指南。）

五、书写指导

我已经和字宝宝交上了挚友，还共同合作知道了很多爱妈妈的行动。在这里面还有两个密切的挚友想跟你回家，欢迎吗？还给孩子特性化学习的权利。

教学设计方案篇5

教学设计初稿及课件要求

作业题目：

您在“个人研修安排”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。

请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。培训成果资源包初稿包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿和一份与之对应的教学课件初稿。

作业要求：

1.该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用；

2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；

3.全部作品必需原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；

4.教学设计和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。（注：由

于资源包上传须要肯定时间，请确保其上传胜利后，再点击“提交”按钮）；

5.请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”初稿，在其作品的下方

给出您的`合理评价和建议。您的同伴会综合考虑这些评价和建议，后期对自己的作品进行进一步修订。

温馨提示：此项不作为考核内容，旨在与同伴共享沟通培训成果。

附件：教学设计模板

教学设计模板

教学设计方案篇6

教学目标

1.相识8个生字，会写4个字；相识偏旁“灬”（四点底）。

2.能正确、流畅地朗读课文。通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美妙情景，产生酷爱春天、酷爱大自然的情感。

教学重点

激发学生爱好，正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

教学难点

学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。

教学打算

1.老师：本课的生字、词语卡片和课文插图、课文朗读录音带。CAI课件。

2.学生：视察下春雨时动物、植物、人物的状况及活动。

课时支配

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情景，导入新课

1.今日，老师给小挚友带来一首新歌，想听吗？

师放《小雨沙沙》歌曲：

小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。

小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，我要出土，哎哟哟，我要长大。

师：刚才小挚友们听到了什么？（让学生自由说）

2.师：是啊。春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落下来了。今日，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。（板书课题：小雨沙沙）

二、初读课文，了解大意

1.请大家自由读课文。用你自己喜爱的方式读。要求读准字音，读通句子。

2.同桌合作学习，相互订正字音。

3.在正确朗读的基础上，结合课文插图说说小雨点落到了哪里。

三、熟读课文，理解内容

1.师：小挚友，小雨点落到了哪里呀？（相机板书）

2.花儿、鱼儿、苗儿怎样了？

3.花儿、鱼儿、苗儿这样欢乐，谁能够用自己的朗读来表达这种欢快的心情？（自由练习读，抽读，生生互评，齐读）

4.让我们跟着美丽的音乐齐读这首小诗吧。（放轻音乐，学生齐读）多媒体出示课文和背景图。你可以坐着读，也可以站起来读，还可以加上美丽的动作读，总之，想怎样读就怎样读……

四、拓展迁移，创编诗歌

1.小挚友，想一想：小雨点还会落在什么地方？又会是什么样子的.呢？

2.CAI出示半开放练习：

小雨点，沙沙沙，落在，乐得。

3.学生探讨。创编诗歌。老师留意指导培育合作学习意识和习惯。

4．展示学生创编的诗歌，并给创编诗歌配乐齐诵读。

五、总结延长，布置作业

小挚友，这节课我们不但学会了这首诗歌，还写出了自己的诗歌，小挚友真聪慧!回家后，把这首诗歌背给你们的爸爸妈妈听，把自己编的小诗也给你们的爸爸妈妈看，让他们共享你们的学习成果，好吗？

其次课时

一、导入新课，指导背诵

1.小挚友，上节课，我们学习了《小雨沙沙》这首小诗，大家回家把课文背给爸爸妈妈听了吗？

2.真好！谁能够介绍一下你是怎样把课文背下来的？

3.指导背诵。

(1)视察三节诗歌有什么相同的地方？

(2)想象每一节诗歌讲了小雨落到哪儿？

(3)师：抓住课文规律背课文，会节约许多时间。

4.配乐齐背诗歌。

二、巩固识字，指导书写

1.用生字口头自由组词或说话。

2.学生依据自己的实际，找诞生字中难记住的字，选择适合自己的识记方法，记住生字的字形。

3.指导书写。

(1)学生提出不易写的字，老师范写并强调关键笔画，学生跟着书空。

(2)学生写字。强调看一个字写一个字，切忌看一笔写一笔，培育学生良好的写字习惯。

三、拓展延长，指导视察

1.出示选择作业。

(1)为这首诗配一幅画（可以为一小节配，也可以为整首诗配）。

(2)用舞蹈表现诗歌。

(3)把诗歌内容编进《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。

2.请小挚友课后视察下春雨时的情景，看看还能视察到什么。

教学设计方案篇7

１、正确流畅地朗读课文，把握文章的大意。

２、感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大变更，激发学生对奇妙的科技世界的爱好及探究的欲望。

３、培育学生酷爱科学的爱好和独立阅读的实力，提高对文章的略读实力。

一、激趣引入

１、出示智能小猴玩具，指名上台玩一玩。通过玩耍，感受智能小狗的聪慧敏捷，激发剧烈的新奇心和求知欲。

２、引导：

机器猴是多么好玩啊！机器人会有多么能干呢？你想知道吗？那就请自己读一读课文。

３、板书课题，齐读。

二、自读课文，把握大意

１、自由读：

同学们喜爱这个故事吗？赶快读读吧！

２、同桌互读：

读给你的同桌听一听，比一比谁读得正确流利，假如对方有读得不精确的地方，请你帮他指出来。

３、默读课文：

⑴要求学生不指读，不动唇，不出声。

⑵在课文中找出指定的词语并想方法用相近或相反的词来代替。

４、课文讲了个什么故事，你能用比较简短的`几句话来说吗？先说给你的同桌听听。

因为（），所以须要机器人（）；因为（），所以又想让果园机器人（）。

５、反馈：

指名说，留意引导学生把内容说清晰完整。

板书：

聪慧能干自己充电

６、课文中的机器人哪些地方好玩？找到有关的句子勾出来，再反复地读几遍。

７、和大家沟通自己的感受。

三、有感情地朗读课文

１、用自己喜爱的方式读课文，找出课文哪些地方好玩。

２、展示：

学生读课文中好玩的地方，其他同学参加评价。

３、齐读课文。

四、综合拓展

１、沟通：

科学技术越来越先进了，机器人除了为果农采摘果子外，你还想让它们干什么？说说你的想法。

⑴小组沟通。

⑵班级沟通。

２、总结：

机器人的能干令人赞美，日新月异的高科技令人赞美，勤劳才智勇于创建的人类更令人赞扬！

五、小练笔

让我们绽开想象，想一想将来想独创什么样的机器人，它有哪些本事，先说给爸爸妈妈听，再写下来。

六、板书设计

聪慧能干──果园机器人──自己充电

教学设计方案篇8

教学目的：

1、认知实力目标：训练整体把握课文实力和口头表达实力；

2、情感价值观：理解斑羚在生死关头所表现出来的美德，激发学生关爱动物，善待生命的情感。

教学重点：

1、通过复述斑羚的故事，培育学生的阅读理解实力、分析概括实力和口头表达实力。

2、通过学生自主、合作、探究性学习，领悟动物之间老斑羚们那种在紧急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领悟文章的深刻主题。

教学难点：通过总结课文中作者的示意，让学生进一步理解人和动物的关系，激发学生珍视生活、关爱动物的情感，增加爱护动物的责任感。

教学时间：一课时

教学方法：自主、合作、探究

教学过程：

一、导入

师：同学们，课前老师想给大家讲一个故事，大家想不想听？

生：想听。

师：好的，不过老师有一要求，请同学们的思路肯定要跟着老师走，好不好？

生：好的。

师：这时发生在在西藏地区的故事，一天早晨，一位老猎人从帐篷里出来，正打算喝一碗酥油茶时，突然望见不远处的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊，他眼睛一亮，转身回到帐篷拿来杈子枪，举枪瞄了起来。惊奇的是，那只藏羚羊并没有逃走，而是用恳求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿一弯“扑通”一声跪了下来，两行长泪也从它的眼里流出来。老猎人虽然吃了一惊，但他并没有被藏羚羊的行为所打动，枪声响起，那只藏羚羊应声倒地，倒地后它仍是跪卧的姿态，眼里的两行泪迹也清楚的留着。老猎人的手颤抖了，当老猎人怀着忐忑担心的心情打开藏羚羊的腹腔时，一切都真相大白了，原来在藏羚羊的肚子里静静的卧着一只小羚羊，它已经成型。明显藏羚羊之所以弯下笨重的身子向猎人下跪，是在恳求猎人保全自己孩子的一条性命啊！同学们，动物亦是生命，动物亦有情感，这只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊，莫非不值得我们深思吗。今日，我们要学习的这篇课文将又一次震撼我们的心灵，使我们的灵魂低头。下面就让我们一起走进沈石溪先生的《斑羚飞渡》，去感受那悲壮而感人的场面吧。

二、新课

师：请大家先了解本堂课的学习目标。（出示课件）

师：下面我们来了解下斑羚这种动物！请大家看大屏幕（出示课件）

师：这就是斑羚，那么它给我们带来了一个怎样感人的故事呢？请同学们自读课文，在读课文的时候请大家带上屏幕上的这两个问题。（出示课件）

学生读课文。（允许学生探讨）

师：刚才大家都已经把课文内容了解了，也充分酝酿了，来哪一位同学来给大家说说你的看法？说说这篇文章的故事情节。（学生举手回答）

学生回答。老师归纳：身陷绝境——出现朝气——胜利飞渡——种群得救（老师板书）

师：那么请同学们依据上面的故事情节用自己的语言简洁地复述课文。

学生复述。老师归纳总结。

师：通过刚才的学习，同学们都已经对课文内容熟识了，我想请同学说说你认为课文中哪个故事情节最让你感动？

学生回答。估计许多同学都会找到斑羚飞渡这一情节。

师：看来许多同学都认为斑羚飞渡这一故事情节让人感动，下面我们就一起来看看这是怎样一回事呢？请大家看大屏幕。（出示课件）

学生看课件。

师：看完后你能给大家描述下你所看到的吗？

学生描述。

师：你能从书上找出是怎样描写第一队斑羚飞渡的情形吗？请大家看看哪些句子是描写小斑羚的，哪些句子是描写老斑羚的？

学生找出后，老师出示课件。

师：刚才这两句描写斑羚很精彩，但是文中还有许多这样的句子，请大家仔细找一找，找出让你最感动的句子，然后有感情的读给大家听听，同时说说你喜爱的缘由。（出示课件）

生回答。

师：同学们先自己思索，然后小组进行探讨，最终由一名同学发言。估计出现的句子有：

生：最让我感动的.句子是：“镰刀头羊原来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻声咩了一声，迈着沉重的步伐走到老斑羚那拨去了。”这句话令我感动的是镰刀头羊原来应当在年轻那拨，但是为了种族的生存自己却了去了即将死亡的老年斑羚那一拨去了，我佩服它自我牺牲的献身精神，把生的希望留给别人。

师：说得好。……

生:最让我感动的一句话是：“每一只年轻斑羚的胜利飞渡，都意味着有一只老斑羚摔得粉身碎骨。”因为这句话说的是当斑羚群遇到危急时，老斑羚为了下一代的生存机会而心甘情愿选择死亡，它们的精神真让人感动，视死如归的精神。

师：这种精神也同样震撼了老师的心。

生:最让我感动的句子是：“我非常留意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震撼的是，从头到尾，没有一只老斑羚调换位置。”我读完这段话让我很感动，老斑羚在面对死亡时，是那么的英勇坚毅，他为了挽救下一代的这种精神让我非常感动。

师：你的话也感动了老师

生：最让我感动的句子是：“我没想到，老斑羚会那么从容地走向死亡。”我感动于老斑羚对死亡的毫不恐惊。

师：面对死亡，任何人与动物都会感到恐惊，老斑羚的精神真让人感到不行思议。

生：最让我感动的句子是：“山涧上空和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。”这段写得很悲壮，彩虹象征了斑羚那种自我牺牲精神的纯净高尚。

师：说得真好，我也被这篇文章深深的打动了。老斑羚们在面临绝境的关键时刻自告奋勇心甘情愿地为下一代做出牺牲是它们有可歌可泣的悲壮行为，铸就了种族生命的辉煌。那么大家能给我们总结出斑羚的精神来吗？

师生归纳斑羚的品质。（出示课件）

师：这一群可爱的斑羚在蔚蓝的天空下，在碧绿的一望无际的草原上，无忧无虑地飞奔是多么满意，多么欢乐，多么华蜜的事啊。可是它们却飞来横祸，再上难过崖边，在生与死的选择中，上演了凄美壮美的一幕。为什么会发生这样的事呢？（出示课件）

生回答。归纳出是人的狩猎

师：那么你对文中的猎人有什么看法呢？你想对他们说点什么呢？（出示课件）

生回答（只要指出他们的行为不对即可，也可以有指责。）

师：假如你是那名猎人，你此时此刻想说些什么呢？

生回答。（1、后悔。2、对死去的斑羚的哀思。3、对幸存的斑羚的欣慰。4、对其他人的告诫。）

师：大家说得很好那么你能就“人与动物”的关系拟一条标语吗？（出示课件）

生回答。

师：老师这儿也拟了一条，大家看大屏幕。（出示课件）

三、小结

师：对了，刚才许多同学都发表了自己的看法，很不错。斑羚飞渡惊心动魄，斑羚所表现出的自我牺牲精神是我们人类须要发扬的，但斑羚飞渡带给我们更多的是对自身行为的反思，从刚才大家拟的标语可以看出，在环境日益恶化，很多动物面临灭亡的今日，我们应当爱护环境，爱护动物。人类在珍惜自己生命的同时，也要敬重动物的生存权利。请记住并转告你四周的人：善待动物，善待生命！

师：大家记住了吗？

生：记住了。

师：那让我们一起来大声告知我们身边的人

师生：善待动物，善待生命。

四、作业

师：刚才大家以那名猎人的身份发表了自己的看法和看法，那么大家下去后再以小斑羚、老斑羚为例，替他们说出他们想说的话。请大家看大屏幕，今日的作业是（出示课件）

师：今日的课就上到这里，感谢大家。（出示课件）

教学设计方案篇9

《公输》选自《墨子·非攻》，是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。课文记述了墨子制止楚国攻宋的故事，具体叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过。墨子不仅以“非攻”的主见劝服了对方，而且以实际的守御力气制服了对方，最终迫使楚王取消了这次侵略行动。文章情节生动，一波三折，悬念迭生；人物形象显明；言辞奇妙、锐利。

书读百遍，其义自见。教学本文，应以诵读法为主，辅之以探讨点拨法、品读法。在疏通文意的基础上，先整体把握课文，然后启发学生研习课文。先设疑，再让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章，然后点拨总结、拓展延长。

教学本文，重在引导学生品尝墨子的劝告技巧，理解墨子的反侵略主见，相识非正义斗争的罪恶，尽自己所能为和平作贡献。

教学目标

学问目标

1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。

2．了解墨子及其非攻主见。

实力目标

1．体会墨子超群的劝告艺术。

2．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。

3．品尝赏析课文的美，培育学生阅读先秦诸子散文的爱好。

德育目标

相识非正义斗争的罪恶，反对侵略，酷爱和平，尽自己所能为和平作贡献。

教学重点

1．积累文育学问，提高学生的自学实力。

2．理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。

3，背诵自己喜爱的句、段，增加语言积淀。

教学难点

鉴赏墨子的劝告技巧。

教学方法

1．诵读法

2．探讨点拨法

3．品读法

教具打算

多媒体，录音机、示范朗读磁带，教学图片

课时支配

2课时

教学过程

第一课时

[教学要点]

资料助读：朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言学问，热悉文意，理清行文思路，理解文意。

[教学步骤]

一、导语设计

设计(一)

鲁班是我国古代出名的能工巧匠，同时他还是一位顽固狡诈，阴险狠毒的人。他的面前站着一位英勇无畏的外交家，他就是春秋战国时期墨家学派的创始人——墨于。

设计(二)

当今世界的两大主题是和平与发展，斗争给人们带来的苦难罄竹难书．今日我们走近一位酷爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，奇妙的词锋以及果敢勇毅阻挡了一场不义的斗争，请看他非凡的表现。(多媒体插放动漫flash)

二、资料助读

1．关于先秦诸子散文

先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代．主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等．先秦诸子散文的发展大致经验了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以《论语》和《墨子》为代表。《论语》是较短的语录体散文。《墨子》在对话中有争论，初具争论文的规模。战国中叶为其次个发展阶段，以《孟子》和《庄子》为代表。《孟子》是对话体论辩文，《庄子》接近专题论文．战国后期为第三个发展阶段?以《荀子》和《韩非子》为代表。

先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增加了劝服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。

2．《墨子》及墨子

墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教化家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教化，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主见·兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并斗争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的相识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的“天志”说，认为天有意志，并且信任鬼神。墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为·显学”。

《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的.源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清晰。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。

3．公输

公输，名盘，也作·“般”或·“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传闻中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他独创了飞鸢，是人类折服太空的第一人，他独创了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位宏大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有很多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技独创之父。

三、朗读课文，整体感知

1．老师示范背诵课文，学生听读，把握字音。

多媒体显示：

生字：

械(xiè)轩(xuān)