小学英语-M7U1Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning教学设计学情分析教材分析课后反思

《Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning》教学设计一教学目标：知识目标学生能听说认读单词：evening,late,worker,factory,early,taxi学生能听说认读并且会运用句型：Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.Whatdoeshedo?Heisapoliceman.能力目标能熟练掌握所学单词并灵活运用能运用所学句型对时间和职业进行描述情感态度目标通过谈论父母工作时间和职业，让学生体会父母的辛苦，从而增加学习的动力通过小组合作和自我展示增强学生学习英语的兴趣。二教学重点；理解运用词汇：evening,late,worker,factory,early,taxi认读和运用句子Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.Whatdoeshedo?Heisapoliceman.三教学难点：能够熟练运用所学句型描述他人的职业和上班时间，并且和一结合实际描述自己家人的职业。四教具准备：单词卡多媒体课件五教学过程：warmup:Goodmorning,boysandgirls.Areyouhappytoday?TodaywewilllearnM7U1Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.leadin通过图片让学生复习以前学过的职业名称。通过freetalk简单谈论父母的职业，为新课做铺垫通过“wearetalkingaboutourparents'jobs.Ourfriendsaretalkingabouttheirparents'jobs.”这一过渡引出课文图片presentation:呈现课文中的图片，让学生仔细观察图片，增强学生的观察能力。通过Whoarethey?Wheredotheygo?引导学生读图看图。通过看图可以读出Daming的爸爸是policeman,也可以读出时间。然后读出芳芳的爸爸妈妈的职业。通过观看动画，验证自己的猜测。通过WhendoesDaming'sfathergotowork?Whatdoeshedo?这样的问题引导学生找出句子Myfathergoestoworkateighto'clock.Heisapoliceman.在课本中画出来，让学生熟读。通过认识钟表让学生练习时间表达法，明确o'clock表示整点。通过WhendoesFangfang'sfathergotowork?Whatdoeshedo?引出workerfactoryevening进行学习。重点区分eveningmorningnight等词汇，让学生理解芳芳的爸爸工作时间晚。接着通过问题引出Daming妈妈，Fangfang妈妈的职业，学习early练习...点半表达法。通过讲解父母工作起早贪黑，理解父母的辛苦，从而好好学习。（德育教育）听录音模仿，语音语调的提升。并进行小组合作与表演小组讨论，进行练习。引导学生表达家人的上班上班时间和职业。sumup词汇lateearlyworkfactorytaxi句型Myfathergoestowork...Heisa...Mymothergoestoworkat...Sheisa...（五）homework1.Readthetextforyourparents2.Introduceyourparents'jobs.六板书设计：M7U1Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.11:00PM8:00AMMotherfatherDaming11:00PM8:00AMMotherfather6:00PMfather6:00PMfather5:30AMmotherFangfang5:30AMmother《Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.》学情分析根据小学高年级阶段学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。

1、思维水平

现在大部分的学生对待事物的看法都有自己独特的见解，五年级的学生更是如此，他们非常明确自己喜欢什么，不喜欢什么，同时也喜欢彰显个性。但是由于年龄原因，他们的喜好存在一时性和冲动型。

2、能力水平

在学习本课时前，五年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话，能够根据情景组织简单的对话和表演；能够提出简单的问题和回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。

3、现有知识水平

本课对话内容很贴合实际，联系生活，学生很感兴趣。学生们应该可以运用句型进行描述某人职业。《Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.》效果分析联系生活，激趣导入通过图片和freetalk联系生活实际，谈论自己父母的职业，贴近生活。所以学生们比较感兴趣！充分利用故事教学英语课本的每一个模块都有一个小故事。引导同学们充分的观察课本图片，提高学生的读图识图能力。在观察图片的过程中，学生们可以更好的理解故事内容！小组合作，效果极佳充分发挥小组合作的优势，让学生们分组学习讨论，学生在任务中可以完成自己的任务，获得自信心，学习动力更足！《Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning》教材分析本课是外研版新标准英语（三年级起点）五年级下册第七模块一单元的内容。Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.通过大明和芳芳谈论自己父母的工作时间及职业为话题，让学生初步了解和掌握如何表达什么时间做什么事及谈论别人的职业。通过看图读图，让学生走进整个故事，这个故事贴近生活，孩子们比较感兴趣。学生通过认读worker,factory,late,early,evening等词汇和Myfathergoestoworkat...Heisa...描述家人的职业及工作时间。通过本课听的学习，使学生有兴趣听、说英语、描述图片，主动与他人交流。能够认真的听，并通过听和读的训练进行思考，结合书写训练各方面能力。通过本课学习，学生可以在生活中灵活运用句型表述某人职业及工作时间，提升锻炼口语能力。《Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.》评测练习Myfathergoestoworkat______o'clockevery______Heisa_________.Myunclegoestoworkat__________Heisa_________.7:00teacherMyuncle7:00teacherMyuncledoctorMyfathergoestoworkat___________.Heisa________doctormyfather8:30myfather8:30《Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.》课后反思本节课我教授的是外研版三年级起点五年级下册M7U1Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.本课的任务是学会eveningworkerfactoryearlylate等词汇以及句型Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.Heisapoliceman.等描述某人的职业。一节课下来，我基本顺利地完成了教学任务并达到了本课的教学目标。个人觉得本课具有以下几个特点：充分运用图片，锻炼学生读图识图能力。充分联系实际，在导入新课时，联系实际生活让学生介绍自己的父母的职业，学生比较感兴趣。通过小组合作讨论，让学生的积极性不断提高。不足之处，我总结了一下，课前在“备学生”这一方面所做的还存在欠缺，本课课文虽难度不大，但在没有要求学生课前预习的情况下，仅听两遍课文录音，要回答课件所示题目，难度较大，课堂上仅有少部分学生能理解题意并完整回答，之后我也仅用一声good带过，大部分学生其实并没有掌握好。此处我处理得比较粗糙，教学没有落到实处。今后教学中在这一方面应更用心，以免影响教学效率《Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning.》课标分析小学英语新课标强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和