小学思想政治-7.可爱的动物教学设计学情分析教材分析课后反思

《可爱的动物》教学设计一、教学目标：1.通过亲近身边的动物，对动物有初步认识，产生喜爱的情感。2.知道对动物怎样做才是真喜欢，学会防动物伤害及自我保护。二、教学重难点：1.懂得什么是对动物的真喜欢。2.通过活动培养学生喜爱和保护动物的情感，初步认识到人与动物和谐相处的重要性。三、教学准备：1.PPT、小视频2.课前布置学生准备介绍自己喜欢的动物，提示介绍方法：表演动作、模仿声音、展示图片……注意一边展示一边语言介绍。四、教学过程：一、课前创设情境1.导入孩子们，你们认识我吗？听说一（4）班的孩子很爱学习，今天老师想和大家一起学习，好不好？相信你们在这节课会表现得棒棒哒。2.分组我们现在来分成三个组，第一组叫猴子组，..第二组叫兔子组，第三组叫熊猫组，这节课我们看看哪个小组表现最棒！上课铃声响了，我们开始上课二、教学活动活动一谜语大闯关熊二一听同学们要学习新的知识，跑来和同学们比赛有没有信心赢过他们？小结：小动物声音美妙，样子也很可爱，正是有了各种各样动物的存在，我们人类的生活才变得更加多姿多彩。今天我们就一起走近可爱的动物。（板书可爱的动物）刚才孩子们的表现很积极，老师决定带你们去动物王国逛一逛，好不好？好！见到你们认识的动物给它们打个招呼吧！孩子们，你们喜不喜欢这些动物？喜欢！师：老师出示火车动物图片，你们来猜一猜师总结：可爱的小猫，温柔的狗狗，勤劳的蜜蜂……（根据学生回答简单概括），每一种动物都是我们地球大家庭的成员，它们的存在对维护地球生态平衡有着重要的作用，他们也与我们有着密不可分的关系。活动二我的动物故事下面我们来听听老师与动物的故事。我想每个小朋友和动物之间都有故事吧？现在同桌的小朋友说一说。有谁愿意把你的故事分享给大家呢？（请同学说）师总结：从你们的发言中老师看出你们很喜欢动物。的确，动物是我们的朋友，有了动物，我们的生活充满了乐趣。那么，我们该怎样对待各种各样的动物朋友呢?让我们一起来听一个小故事。活动三怎样表达爱1.出示《我和小蜻蜓》绘本故事，配音讲故事前两幅图。师：明明这么喜欢小蜻蜓，为它找到了漂亮的家，还细心地做了出气孔，小蜻蜓是不是会很开心呢？（抽生说，讨论）2.过渡：我们看看小蜻蜓的心思你们猜中了吗？（接着放故事后两幅）3.师根据学生回答作小结：（孩子们说得对），明明是真的喜欢小蜻蜓，他后来懂得了小动物都是和我们人类一样有着宝贵的生命，他们有自己喜欢的生活场所，也喜欢自由，我们爱他就应该给他们自由的生活环境。爱他就要想一想他们需要什么。4.师：明明和东东也非常喜欢小动物，看看他们的做法带给小动物的是什么？如果你是图中的小动物你会喜欢吗？（出示图一、图二、图三）5.图一小结：追赶小动物等行为，我们自己可能觉得好玩，可小动物却会很害怕，很紧张。图二小结：饲养小动物必须了解小动物的生活习性才能让小动物健康成长。图三小结：在动物园里看动物要守规矩，不按规定随便喂食可能导致动物生病。6.师：爱动物就是要关心它们，给它们想要的，如果你遇到一只受伤的小燕子，你会怎么办？（抽生说不出示图）师：我们班的孩子都是有爱心的好孩子，小芳和我们一样，瞧，她正和爸爸为小鸟送鸟巢呢！（边说边出示图四）7.大环节总结：动物是人类的朋友，我们要学会善待、保护它们，有时给他们提供必要的帮助，这样人类和动物才能成为真正的朋友！活动四保护自己不受伤害动物在给人类带来乐趣的同时，有时也会使人受到伤害，我们一起看看图片吧！出示图片动物也有让我们感到可怕的一面，我们该怎么自我保护呢？看图说一说遇到这样的情况该怎么办？小结：不招惹小猫小狗，遇马蜂绕行，不接近流浪动物。和动物交往，我们还要注意什么？看视频，学知识想一想，如果我们受到动物伤害该怎么办？小结：我们要及时求救，然后对伤口清洗消毒，如果受到小猫小狗伤害还要打狂犬疫苗，总之我们一定要保护好自己。总结：动物帮助我们人类做了许多事情，只要我们真正关心动物、保护动物，它们就是我们的好朋友。三、给动物们画画八、板书设计可爱的动物真喜欢→好朋友←防伤害学情分析从学生的心理特点和认知程度来看，一年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，这种亲近感使他们愿意去观察、了解动物。同时，由于他们接触动物的机会还不太多，对动物的认知还很有限，所以尽管他们有和动物交朋友的愿望，但还不太清楚怎样才是真喜欢。也不太清楚该怎样保护自己免遭动物的伤害。学习本课，让孩子们在已有的认识上，改掉错误行为，力争用正确的方式去喜欢小动物。效果分析通过本节课的学习，学生知道了如何与动物成为朋友；让学生懂得如何善待动物，不是以自我为中心，而是站在动物的角度去感受动物的情感。培养与动物相处时的自我保护意识。学会保护动物，掌握了必要的避免自己受到动物伤害的方法。教材分析教材选自人教版一年级第二单元第七课可爱的动物。一年级的学生活泼爱想象，他们有着以自我为中心的思维方式，让他们倾向于以自己内心喜欢的方式去对待身边的动物，这通常会导致两种倾向：错误的爱心和不设防的亲近。错误的爱心如天天植物浇水，给鱼喂食过多过勤，甚至亲近、搂抱流浪的猫狗等，这些做法不仅不利于植物、动物的生长，有时还会给自己带来伤害。这节课选取教材中的“爱护动物”这个点，通过创设情景，引导学生体会怎样才是真的喜欢小动物。加深“动物是人类朋友”的认同感。“怎样才是真正的喜欢”我让同学们发表自己的意见，探究如何避免把对动物的喜欢变成伤害。最后“别让自己受伤害”进行安全教育，提醒学生既要爱护动物也要保护好自己，让学生和动物和平相处。评测练习1.猜猜图中的小动物。2.你喜欢那种小动物？3.这是喜欢小动物吗？方法对吗？4.画一画你喜欢的动物。课后反思他们大多不知道怎样和动物和谐相处，也不知道怎样做才是真正对动物好对动物的喜爱，往往局限于动物长得可爱，而想不到动物与人类的关系。整个课堂教学创设三次闯关的情境，将真的喜欢动物的行为分散其中，意在落实课堂目标。纵观课堂教学，三次闯关给学生创作情境能吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣！既拓宽了他们的知识面又锻炼了他们的语言组织表达能力。最后，让学生成为故事的主人，通过不同情境的表演，体验动物的心声。在教学中我利用学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，并且在课堂上加深他们对动物的认识和了解，使他们懂得只有遵循动物的生活习性，关心爱护动物才能与动物成为朋友。课后反思：1.因为学生急于表达自己，小组讨论时没有让他们充分分享讨论。2.人类和动物之间的关系探讨的不够详细。

课标分析低年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，因此以“我喜欢的动物”为切入点，容易引发学生的共鸣，让学生有话可说，再鼓励学生通过编谜语等多种方式表述自己个性化的喜爱理由。感受并探索大自然中的生命，是提升学生爱护自然、保护环境意识的重要途径。低年级学生处于“万物有灵”和人与自然分化的认识过程中，此