数学认识7教案小班5篇

数学认识7教案小班5篇数学认识7教案小班篇1

活动目标：

1、复习球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说知名称和基本特征，进展空间知觉能力。

2、能从四周环境中找出与立方体相似的物体。

3、提高参加活动的`主动性和体验与活动的欢乐。

活动预备：

1、图片一幅、纸制小路、〔上面镂不刻不同样子、不同大小的图形〕。

2、小兔头饰一个、内装有样子不同的几何图形多个“魔术箱〞一个。

活动过程：

一、开始部分：

1、常规组织教学。

2、复习圆柱体、长方体、正方体

二、基本部分：

1、出示各种生活的物体引起幼儿兴趣，让幼儿复习已经学过的学问。

师：“小朋友，昨天小白兔大电话给老师说：“昨天，它很想吃一根胡萝卜？〞于是今日老师就给小白兔带来了一根胡萝卜，小朋友你们看看老师手上是什么？〞〔出示胡萝卜图片〕，师：“你们看，胡萝卜是什么样子的？〞

幼：“圆柱体。〞

师：“小朋友你们看，老师手里拿的是什么？〞

幼：“牙膏盒。〞

师：“对，你们看，牙膏盒是什么样子的？〞

幼：“长方体。〞

师：“小朋友你们在看，老师手里拿的什么是什么？〞

幼：“魔方。〞

师：“是什么样子？〞

幼：“是正方体。〞

2、游戏：“魔术箱〞师：小朋友真聪慧，全都答对了，今日老师跟小朋友复习这些图形。

⑴、游戏：“魔术箱〞。师：“小朋友，你们看老师从魔术师那里借来了魔术箱，小朋友们想不想看变魔术？〔想〕今日老师要为小朋友表演魔术你们可要认真地看呦！〞

⑵、教师变魔术师：“妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？〞幼：“圆柱体。〞师：“它是什么样呢？〞幼：“没有角的。〞

⑶、依次出正方体、长方体进行提问。

⑷、请小朋友上来摸一摸，通过触觉让幼儿说一说摸到的是什么图形。

三、结束部分：

1、教师出示各种图片，让幼儿说一说，他们各是什么图形。

2、教师拿出多种图形，让幼儿分组游戏分别找出〔圆柱体、长方体、正方体〕。

数学认识7教案小班篇2

?活动目标】

1.引导幼儿认识数字"6"，知道它能表示相应数量的物体。

2.引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，稳固对6以内数字的认识。

3.激发幼儿学习数学的兴趣，培育其动手操作和口语表达能力。

4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学的乐趣。

5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

?活动预备】

1.教具：投影仪一台，"动物园"幻灯片若干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张。

学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份，油画棒若干盒;第二组，数字纸卡人手一份，实物印章每人一个;第三组，实物图片人手一份，油画棒若干盒，数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，1～6小数卡人手1份，小玩具若干。

2.环境布置

幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子(盘内1～6个小数卡若干，玩具若干)，幼儿后面搭建"数的王国"，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字"l、2、3"。

?活动过程】

一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。

(出示一封信)：师：今日啊，老师收到了一封数字王国的国王写给我们中(1)班小朋友的信。(教师读信)

师：我们一起开汽车去动物园，好不好?(音乐声，幼儿做开汽车的动作)出示幻灯片(一)，到达"动物园"。

尝试??

分别出示幻灯片(二)、(三)，请幼儿目测动物数量，稳固对数字"4"、"5"的认识。

师：我们到了__馆，它们有几只?可以用数字几来表示?

请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。

尝试二

出示幻灯片(四)，请幼儿目测动物数量，认识数字"6"。

师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字"6")

"6像什么呢?"

请小朋友从盘中找出数字"6"，集体认读数字"6"。

请幼儿商量讲解并描述"6"还可以表示什么?

尝试三

游戏"看数取物"。

师：这是数字几?(出示数卡)请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的玩具，边拿边说：l、2、3……，_个玩具和数字_做朋友。教师引导幼儿反复练习。

师：如今我们到数字王国去玩好不好?

二、小组活动

介绍每组的游戏内容及规则：

师：小朋友看，数字王国有三个进口，分别为1号门、2号门、3号门。每个门内都有一组游戏。

第一组看数字做点卡

师：请小朋友先看清数字是几，再画圆点，边画边说：1、2、3……数字_和_个圆点做朋友。

第二组看数字印图形

师：请小朋友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：1、2、3……_个图形和数字-做朋友。

第三组看实物贴数字

师：先看卡片有几个什么，再把能表示它的数字贴在上面的格子里，边贴边说_个什么数字和数字_做朋友。

请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区。

幼儿操作，教师巡回指导，鼓舞幼儿边操作边讲解并描述，检查操作过程及结果。

三、活动评价(师生互评)

1.展示个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，表扬边操作边讲解并描述的幼儿。

2.教师小结活动状况。

3.以"寄信"结束活动。

师：小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢?老师为你们预备了很多信封，请你们把自己做的寄给它们好不好?

幼儿粘贴，教师讲解寄法：请小朋友先试着在信箱上找到信封上数的好朋友，再把信放到相对应的信箱里，边放边说：数字_和_个圆点做朋友，这样信就能寄出去。

幼儿逐一"寄信"，走出教室，结束活动。

数学认识7教案小班篇3

一、活动目标：

1.在操作活动中学习认识数字6

2.学习用数字表示物体的数量

二、活动预备：

橘子园背景图、1——6的数字若干、小橘子树图片每人一张、学具筐每人一个(学具筐上贴有数字)

(一)认识数字6

1、秋天到了，果子熟了，老师今日带你们去参观橘子园好吗?听音乐拍手走进教室。好了，橘子园到了，这么多的橘子树，树上还结了这么多橘子，好馋呀!孩子们，你们在心里悄悄数数有几棵橘子树?数完了悄悄告知老师。你们数的对不对呢?我们一起来数一数，得出一共有6棵橘子树。我今日还带来了一位新朋友，你们想不想认识一下，教幼儿读两遍，你们看看6像什么?6的本事很大，全部是6个的事物都可以用6来表示。

2、数宝宝玩游戏

数宝宝6想和小朋友玩一个游戏。游戏的名字叫“我说你做〞你做的动作必需和6有关，如：我说拍手，你要拍六下手。我说跺脚，你们就跺六下脚，假如你做错了，数宝宝6就消失了，听明白了吗?好，游戏开始。

二、找数字

1、玩游戏了，今日还有一个任务，每个小朋友要认养一棵小橘子树，快看那边有很多小橘子树，你们快去选择自己喜爱的橘子树，(孩子们选择橘子树)啊，你们真棒，都选择到了自己喜爱的橘子树，如今请你们数数你的橘子树上结了多少橘子，再和旁边的小朋友比一比看谁的橘子树结的橘子多。提问个别幼儿：你的橘子树结了几个橘子?

2、我们都有了自己的橘子树，可是你们还必需给他们找一个与橘子数量相同的数字朋友，找到后贴上去，数字朋友已经在那边等了很长时间了，赶快去找吧!

3、与幼儿共同检查

三、拣橘子

1、橘子园里有很多橘子熟透了，农民伯伯来不及摘掉落在了地上，孩子们，我们帮农民伯伯拣橘子好不好?老师给你们预备了筐，筐上贴有数字，你拣的橘子数量要和筐上的数字相同。孩子们，拣橘子时肯定要留意安全，不能挤也不能推，要懂得谦让。

2、叫个别幼儿说说自己拣了几个橘子。

孩子们，你们真能干，我们来给自己棒一个：棒棒冰，棒棒糖，伸出拇指棒!棒!棒!

如今我们最终可以品尝橘子了，但今日还来了这么多客人，我们请客人和我们一起品尝好不好?

数学认识7教案小班篇4

活动目标

1、认识数字1、2、3，感知3以内的数量，理解3以内数字所代表的实际意义。

2、在游戏中激发学习数学的兴趣，培育初步的解决问题的能力。

3、懂得乘车的简洁礼仪。

活动预备

1、分别贴有1-3数字标志的头饰。

2、教玩具公共汽车3辆，车票若干，分别是数量为1、2、3的食物卡片。

活动过程

一、创设乘坐公共汽车的情景，吸引幼儿参加游戏的兴趣。

1、老师邀请幼儿乘坐“公共汽车〞去游玩，询问幼儿该怎样乘坐。

(引导幼儿说出从前门投币上车，从*下车;上车时一个跟着一个，不推也不挤;上车后坐好扶稳，等等。)

2、介绍乘车的要求：正确点数车票上的物品后，依据物品的数量乘坐相对应的“公共汽车〞。

如车票上物品数量为1个时，应当乘坐1号车。

二、邀请幼儿参加游戏

1、请三名幼儿当司机，并戴上有数字标志的头饰，依据头饰的数字开相应的“公共汽车〞。

2、其余幼儿当乘客，依据车票上的物品数量，乘坐相应的“公共汽车〞。

3、“公共汽车〞从起点开到终点，老师引导幼儿把车开得稳当、安全。

三、创设中途上车的情景，吸引幼儿在中途候车亭候车。

1、老师带着幼儿到草地上游玩后，询问幼儿应在哪里乘车回家。

(引导幼儿说出到候车亭等车。)

2、幼儿依据车票上物品的数量，在相对应的候车亭候车，并乘坐相对应的“公共汽车〞。

如车票上物品数量为1时，在1号候车亭候车，并乘坐1号汽车。

3、提示幼儿要等汽车靠站停稳后方可上车。

四、请幼儿吃数字饼干，感谢他们来乘坐公共汽车，并对活动做评价、小结。

数学认识7教案小班篇5

活动目标：运用多种感官认识方形、圆形。

活动预备：

1、请家长和孩子一起找一片方的饼干，一片圆的饼干。

2、圆、方标记各一个，贴在两个盆子上。

3、袋子一个，装饼干用。

活动过程：

一、摸饼干：认识方形和圆形。

1、出示装有饼干的袋子。

2、请幼儿来每人摸一片饼干，并说说摸到了什么样子的饼干。

3、t：谁摸到了圆饼干，请举起来!圆饼干是什么样子的?

(圆圆的没有尖尖的角)

?依上提问认识方饼干〉

二、认识样子标记，按标记将物体分类。

1、出示两只盆子。

a、指有圆标记的盆子

t：这是谁的家?你怎么知道的?卡片上画的是什么?是什么标记?

b、指有方标记的盆子。

(认识过程同上