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5指导学生正确流利、有感情地朗读课文，体表达的思想感情[安排]1在学生充分阅读的基础上，自由交流难读的词语和句子，正音后，再分自读学生可能难读的词语与句子1、的卡罗纳就要来学校上学了。“昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：‘……’”引读第一自老师的话。自己再读老师的这段话哪些地方让你特别感动？画上一些记号深入到每一个，甚至每一个标点中去。板书：庄重严肃 引导学生交流上述句子时，可以通过办法，体会卡罗纳、老师或者“我”当时爱，让人间充满。请您给卡罗纳写，给他以春天般的温暖，让他心头的悲伤早日消退请您代表卡罗纳，向关爱他的人（选取其中的一个）写，感谢他对卡罗一个动 关表达的时间，要从学生的发言中捕捉点拨内容、升华情感的切入点，紧扣“卡罗纳无（或）

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