虾和蟹教学反思优质6篇

虾和蟹教学反思优质6篇虾和蟹教学反思篇1

本学期开始三年级的教学工作，从六年级一下子落到三年级的确让我很不适应，也找不到好的方法，始终处于半混沌状态。刚开始的时候不知道什么是重点，而且还天真的以为三年级的小学生知道自己预习，知道自己把课文中不认识的字都解决呢！但交上来的作业让我大跌眼镜！错的一塌糊涂！这一下子就把我天真的想法给浇灭了！

从第二课开始，我便开始仔细进行生字教学。直到讲到第六课《小摄影师》，虽说生字是没有什么问题了，但是这节课结束后，我就发觉了自己的授课存在着许多问题！本来计划好的，要让学生分角色朗读课文，体会文中人物的心理活动的特点。到了真正上课时就把这些东西都抛至脑后了，分析课文、理解课文的时间都不够，哪里有时间分角色朗读课文？或许也是可怕学生读不出来那种语气、感情，所以就干脆不去挑战这项内容。这是一个特殊失败的地方。没有迎难而上……

其实《小摄影师》这课是通过人物的对话、语言、动作、表情来反映人物的高尚情操、道德品质的。在学习课文时，我请学生找出小摄影师动作、语言、表情的句子，然后读一读，你从中体会到了什么？学生从他“鞠躬〞、“摆布〞、“跑出去〞、“哭着〞等词语和句子体会到了小摄影师有礼貌、很爱哭等。却很难体会到小男孩同时也是一个体谅他人，对自己的负责的深层次内容；再看高尔基，他的语言动作的词句有：“来吧，我让他们放你进来〞、“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有许多胶卷。〞“是个小男孩吗？〞从这些句子学生能体会到高尔基特别关怀爱惜少年儿童，但是不让杂志社的记者采访的缘由，他们则说不知名堂来，我反复举例，引导才有学生能说出说明他不图名利，不是为了宣扬自己。

在今后课文学习中我会适当简化分析过程，明确单元目标，课文学问点，让学生学得轻松，明白。

虾和蟹教学反思篇2

今日学区来我校听课，我上了《ieueer》这一课，课后我静静反思，我觉得这节课还存在以下几点问题。

1、教师对课堂的预见性不强。初带这个班就觉得孩子们整体较好，特殊表如今说话方面。大家基本上能说一句完好、通顺的话。这对于一个一年级的学生难能珍贵。所以在这节课上，我竟然想当然的认为：看图说话——小菜一碟。假如引导的好或许还可以成为本节课的亮点之一。我设计让学生理清了看图顺序之后，放手让学生自由看图说话。没想到可能是马虎，可能是没见过，大家异口同声的把枣子说成草莓。至于石榴的说法就更多了，什么柿子，什么橘子。当半天引不到正题上时。我竟然急出了一身汗。我觉得像石榴的认识，这属于基本常识性的学问，教师应当提前教给学生，没有必要为这耽搁教学时间。以后教学时，不能站在自己的角度想学生。过高的估计学生，要留意农村孩子的生活实际，切不行想当然。

2、教学拼音时太枯燥。以前教学时还没有意识到，当红威给我提出来以后，我才发觉整个课堂除了教师教读、学生自由读、学生相互读、小老师教读以外，竟然没有什么花样。外表上看起来形式挺多，学生充分动起来。其实一部分学生是小和尚念经——有口无心。细细想一想这样机械的学习谁都会厌烦。在这节课上教师假如出示几张简笔画，这样把看图和读拼音联系起来，或者让学生一边读一边动起来如：大家一边读l——a——la一边拉拉同桌的小手。这样真正到达了边学边玩的目的。

以上两点就是我针对本节课的思索，在今后的工作中，我将不断实践不断摸索，以便提高自己的'教育教学水平。

虾和蟹教学反思篇3

?最正确的路径》是一篇内容生动、意蕴深远的课文。文章向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重表达了他从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择〞的买葡萄的方法上受到启发，产生了“撒下草种，提前开放〞的路径设计策略，最终，其路径设计被评为世界最正确设计的过程。

古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。〞在教学过程中，我首先让学生围绕以下几个问题进行自学：格罗培斯为什么而苦恼？后来他从什么事情上受到启发？他受到了什么启发？为什么迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最正确路径？让学生带着问题从课文中初找答案，再组织学生商量，边沟通边板书：

时间紧迫——获得启示——完成设计——取得最正确

撒下草种，提前开放

根据脚印，铺设道路

给人自由，任其选择

边沟通边读文本，逐步理清了文章脉络，文章脉络一目了然了，再通过集体分析沟通、自主体会，学生感悟文本便会水到渠成。

这篇课文告知我们：生产劳动中蕴涵着丰富的学问，各行各业都有值得我们学习的能人。我们要随时留心四周的事物，留意向生活学习，向一切有阅历的人学习。灵感来自于生活，在全部的设计当中，只有以人为本的设计才是最正确的。

虾和蟹教学反思篇4

小学生的天性是喜爱玩、好奇心强、争抢好胜的。在教学中要利用学生的这种心理，激发和坚持学生行为的内部动力，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。

我在教学《跳绳》一课，采纳情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法、分组竞赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生仿照小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成教师布置的任务，为了坚持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小教师教不会的同学。每当发觉学生微小的提高，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓舞下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，应对学生的提高，我深感胜利的快乐。

体育教学方法层出不穷，有情景教学法、开心教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、胜利教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而转变单一的传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。

总之，学生能够完本钱课的教学目标，经过自主、合作、探究方式的学习，使学生把握了多种跳绳方法：单脚跳、双脚跳、正跳、反跳等十几种方法，了解了跳绳的基本动作要领与锻炼身体各部位的关系：培育了学生身体的协调性。到达了培育学生创新本领与实践本领目的。使学生获得了胜利感与自信念。

虾和蟹教学反思篇5

?世界上第一个听诊器》是一篇记叙文，课文讲解并描述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发觉，从中受到启发，通过反复试验，发明了世界上地一个听诊器。告知我们只要平常擅长观看，肯动脑筋，就能有所发觉，有所创造的道理。我让学生也来学习课文做个试验，以满足他们的好奇心和兴趣。同桌一人耳朵紧贴桌子一头，另一人在桌子另一头用笔划着桌子。那么在一头的同学就能听到了洪亮清晰的划桌子声。如此同桌互听。第二个试验是将纸卷成筒儿，一头靠着同桌的胸腔，一有关当局凑近自己的耳朵，听对方的呼吸声、心跳声。由于试验时做得不够严密，纸筒会露风，而且班上并不是十分清静，所以听到的大多是轰隆隆的空气声。也有同学听到了咚咚咚的心跳声。实践给学生们带来了一个惊喜，一个发觉和一次体验，增添对课文的理解。他们有了实践发觉后特别兴奋，对听诊器的可行性有了感受，也对雷奈克的高兴有了感悟。

课文是科学故事，讲解并描述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，让学生明白只要我们平常擅长观看，肯动脑筋，就能有所发觉、有所创造的道理。

在教学时先从题目入手，设置了这样一个问题，“好好权衡一下，你觉得哪个词语最吸引你的眼球？〞大家一致得出是“第一个〞，并说出了道理，因为听诊器我们并不生疏，已经很普及，但最先发明的人应当是最了不得的，在探究下，我们进一步读好课题，此时问学生你想知道什么，学生会对听诊器是谁发明的很感兴趣，第一个听诊器是怎么想起来发明的呢？会是什么样子？这些有价值问题的产生更有利于学生深入学好课文。

第二自然读是全文的重点，讲解并描述了受孩子玩跷跷板的启示，雷奈克做出听诊器的雏形。课文除了对雷奈克胜利地听见病人心跳后的喜悦进行描写外，对雷奈克发觉过程中的语言、行为以及内心活动都没有很具体的描写，这留给学生更多的想象空间，所以我指导学生在阅读时实行读中感悟、读中想象的策略。效果比较好。

在教学实践中，我们总能发觉许多问题，不过我倒有些喜爱这些问题。在课上，当学生朗读不到位，或理解有难度时，正是需要我们引导，表达教师价值的地方。今日，我上完了13课的第一教时，光自学生字词，朗读课文就花了一节课的时间。我并不觉得课上效率低，反而发觉读准、读熟、读好课文，许多的问题都已迎刃而解了。当然，学生也有索然无味的时候，比方今日课上，有些长句读不好，但学生明显已失去了坚持的兴趣。此时，需要想些方法。我“故技重施，屡试不爽〞。组织朗读竞赛，以小组为单位。“今日，到底哪个小组读得最好呢？我要给你们打分。〞学生立即振奋了精神。“不过要想获得好成果，必需每个成员都付出百倍的努力。〞先给一段时间练读。学生个个都全力以赴，仔细练读。课文读得有声有色。在此过程中出现的问题，学生也愿意纠正。结果并不重要，重要的是朗读的效果和学生练读的过程，以及在此过程中形成的良好的读书习惯，甚至剧烈的集体荣誉感。何乐而不为呢？

虾和蟹教学反思篇6

活动目标：

1.能正确发出n,l,两个音。

2.学会游戏的规则。

3.体验与同伴游戏的欢乐。

4.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5.体验合作创编游戏的乐趣。

主要形式：

集体

课时支配：

一课时，30分钟

重点难点

重点：能正确发出n,l,两个音。

难点：学会游戏的规则

活动预备：

1.果奶，鲜奶，酸奶，钙奶空瓶若干；小篮子3－5只。

2.幼儿对各种奶类具有肯定的生活的阅历。

活动玩法：

1.教师出示装有果奶，酸奶，钙奶等瓶子的小篮子，向幼儿介绍游戏名称《送牛奶》

2.教师和幼儿一起念儿歌：“小朋友，来来来，我给妞妞送牛奶，鲜奶，酸奶和钙奶。味道香来养分好。〞重点发准“来，妞妞，牛奶〞等字音。

3.请一幼儿手拿篮子送牛奶，边走边念儿歌，念完后站在某一幼儿面前，然后将篮子也交给他。交换位置后，游戏继续进行。

4.开展游戏2－3轮后，教师发出指令“妞妞来了〞，幼儿将篮子里的奶瓶送给妞妞，并大声说