教科EEC2011课标版三年级起点四年级下册《Class2Textbookp61》教学设计_第1页
教科EEC2011课标版三年级起点四年级下册《Class2Textbookp61》教学设计_第2页
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教科EEC2011课标版三年级起点四年级下册《Class2Textbookp61》教学设计一、教学背景本教案针对三年级起点四年级下册课本《Unit7EatinginaRestaurant》的第二单元Class2Textbookp61进行教学设计。本单元主要内容为通过童话人物、美食图像与情节串联，引出对于菜品介绍、装盘、用餐礼仪等实用的语言表达，同时引导学生树立文化自信心，丰富跨文化视野。二、教学目标通过本次教学，学生将能：听懂、会说、会读、会写新单词restaurant、menu、tea、plate、napkin、spoon、knife等；能用固定句型“Whatdoyouwanttoeat/drink?”和“MayIhavea…”点菜和询问服务员；能认识、理解并运用文化知识，如西方用餐礼仪；提高学生听说能力，增进学生的跨文化交际能力。三、教学重点难点教学重点：掌握用固定句型“Whatdoyouwanttoeat/drink？”和“MayIhavea…”点菜和询问服务员；认识、理解并运用文化知识，如西方用餐礼仪。教学难点：如何教授西方的用餐礼仪；如何让学生运用所学新词汇进行表达。四、教学方法与活动设计采用听说结合的交际教学法，注重学生的主体性、生动性、趣味性，增加参与性，设计以下活动：活动1：童话画面欣赏通过观看童话图片，老师带领学生回顾和学习新单词。指导：请同学们根据图片，注释并完成下列对话：A:What'sthis?

B:It'sa...

A:What'sthat?

B:It'sa...活动2：情境对话训练通过一次情境模拟点餐，让学生在情境中理解固定句型“Whatdoyouwanttoeat/drink？”和“MayIhavea…”的应用。指导：老师用PPT播放餐厅内的画面，由老师担任服务员和学生互动。学生可以分组，两个人一组，模拟点餐对话。活动3：用餐礼仪图像展示通过展示用餐的礼仪画面，引导学生认识、理解西方用餐礼仪，并跟随老师口述练习。指导：老师播放视频、PPT，引导学生认识西方用餐礼仪。选择一张用餐场景图片，让同学们讨论并描述该场景的用餐礼仪要求，老师辅助学生提供一些礼仪要素作为提示。活动4：口语练习通过老师和同学对话形式，让学生进行口语练习，提高口语交际能力。指导：老师和学生对话，以老师担任服务员，学生扮演餐厅顾客，把所学到的问句、答句固定句型运用到对话中。五、作业和评价方式作业：练习点菜问答，收起学生在点餐中所能运用的新词汇；画一幅情境用餐图，并根据自己在上课时学习过的用餐礼仪规则，在图下面写出自己的理解。评价方式：对于学生在课上的回答和表现进行评价；对于学生提交的作业进行评价。六、教学资源和技术支持本节课需要的教学资源有画面、视频、PPT和录音机等。教学技术支持如白板、电子课件等。七、反思与改进在本课中，我觉得可以在餐厅礼仪的学习中增加一些实践活动，例如让学生在餐厅中模拟实践，更有

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