小学五年级语文方法指导

小学五年级语文方法指导学校的五班级语文已经从语文基本学问中的识字、组词、造句上升到作文、赏析等较为高级的语文学习阶段，那对于这样的阶段要怎么开展教学呢?下面我为大家带来学校五班级语文方法指导，盼望对您有所关心!

学校五班级语文方法指导

一、情景教学，为同学理解创设合理情景

情景教学就是通过为同学创设相应的教学情景，使同学能够在相应情景中，对于学问有更好的了解。情景式教学通过相应情景的创设，解决了同学对于一些抽象或者有深度的理解困难的教学难题，最终达到良好的教学效果。

二、创新教学，尝试多种方式进行教学

现在的孩子生活在科技高度发达的新时代，对于新事物的理解和接受力量非常精彩，同时，对于一些守旧、古板、无聊的问题就会失去留意力，假如老师不能够依据同学的性格特点，对于教学的方式方法不断进行创新，就无法在课堂上真正抓住同学的心，因此，创新教学对于老师来说既是一种考验又是一种机遇，能够促进老师力量的不断提升，乐观推动教学方法的不断创新，有利于提高学校语文教学质量。

三、分层教学，依据层次进行区分教学

由于同学性格、学习方式、家庭背景上的差异，同学对于语文的学习、理解、汲取以及运用力量上都有所差异。针对这种差异，老师应当依据同学的不同水平，对同学进行有条理、有方案、有组织的分层教学。这种教学并不是对水平较差的同学的卑视，而是盼望通过这种分层次的教学，让差同学“吃得好”，好同学“吃得饱”。让全班同学在自己原有水平的基础上有一个稳步的提升，最终达到全班同学整体水平的提高，达到共同进步的教学目的。

四、嬉戏教学，通过嬉戏激发同学爱好

嬉戏是孩子的天性，老师要做的并不是扼制这种天性，而是顺应这种天性，利用这种爱玩的天性，设计相应的教学方法，关心同学投入到日常的学习中去。嬉戏教学就是利用同学对于嬉戏的爱好，将其结合到教学中去。通过相应的符合课程内容的嬉戏，老师能够达到引起同学学习爱好，激发同学奇怪   心等教学目的，最终关心同学高效学习。

学校五班级学好语文的方法

1、欢乐语文

语文是什么呢?通俗地讲，就是语言和文字。而对于学校而言，语文更是与生活息息相关的一门学科，这一点，必需要让孩子从小意识到。并形成一种念头深深刻在脑海中：语文即生活，生活即语文。

您可能会说，若是这样的话，那语文是不是就不用上课了，直接在外面活动就行了。错!这里所讲的语文即生活，指的是语文素养也好，语文技能也罢，都是建立在生活基础上的。

只不过，生活是行行色色，五花八门的，而主语文呢，需要用读或说或者写的形式来将这种生活表现出来。

譬如作文，它的写作素材就来源于生活，一个不懂得生活的孩子，一个不会生活的孩子，其语文水平不会有长远的进展潜力。

所以，肯定要从小给孩子传递一种理念，语文是和生活息息相关的，必需喜爱生活，喜爱语文，只有这样，才能够欢乐地学语文。

2、博览群书

无论是哪个朝代，读书都是最为重要的。那么我想您可能最想知道的是，如何让孩子从小爱上读书。其实，打小我们可以通过讲故事的形式，给孩子传递书籍的魅力。我想孩子们，都是爱听故事的，这一点基本上没有什么疑问。

比如说，您可以这么做，给孩子讲个很有吸引力的故事，讲到一半呢，戛然而止。然后告知孩子，欲知后事如何，请看某某书即可。或许讲完一个故事的版本后，告知孩子，想知道这个故事的另外一个版本吗，这本书肯定会让你满足的。

也就是说，我们要想一个恰当的法子，在符合孩子心理的状况下，充分地调动起孩子的奇怪   心与信念，这样一来，长久下去，阅读这种精彩的习惯肯定会伴随孩子一生的。

3、重视传统文化

可能一提到传统文化，许多人立刻想到的就是国学，其实呢，国学只是我们传统文化的一部分。什么是传统文化呢?它的面太广了，对于我们孩子来说，打小呢，多带孩子参加到一些有传统味道的活动或节日当中，这样呢，在享受的过程中，孩子们就受到了无形的熏陶。久而久之，一颗无形的种子就在孩子的心里发芽了。

再有，我们家长只是口头上喊不行，还要付出行动，要知道孩子呢，就是你的一个缩影。所以，你的爱好，会直接影响孩子的爱好。假如你爱传统文化，放心吧，你的孩子确定错不了。

4、重视力量培育

高考改革趋势呢，是为了选拔出真正的人才。而人才怎样体现呢?最要的一点就是力量。所以，打小呢，我们要有这样的意识，注意孩子力量的培育。前文已说，语文呢，是一门生活味儿十足的学科，所以，肯定要让孩子在生活中多磨砺，只有生活这个大的实践基地，才能最快地熬炼出孩子的各项力量。

学校语文五班级成果提高方法

1、重视阅读，营造书香环境。

良好的阅读习惯对形成阅读力量、保证阅读质量、提高阅读效率、顺当达到阅读目的有着重要作用。学校语文教材丰富多彩，有文学性的、常识性的、说理性的、科普性的等等，同学读好这些文章在整个学校阶段至关重要。

要培育每天阅读的习惯。从一班级开头，渐渐培育同学在校在家常常阅读的习惯，保证每天都有一段读书时间。如此，同学就会自然而然地养成每天阅读的习惯，循序渐进，渐渐进入正轨，最终形成儿童的自觉行为。要培育用心阅读的习惯。

阅读要强化一种意识，必需营造相应的氛围,使孩子的内心世界不断受到这种意识的提示和冲击，才能在孩子的脑海中留下烙印，由无意留意逐步形成为有意关注。学校要特殊注意校内书香氛围的营造。

如：利用廊柱张贴有关读书的名人名言,利用展窗开设有读书沟通园地。让孩子们一走进校门，立刻就会被一股浓浓的书香气息所包围。各班的图书角不仅要装满孩子们喜爱的好书，还要有一个个漂亮的名字，如“豆丁书架”、“琅琅书吧”等，孩子们一看到名字就有要走近的冲动。

学校最好还要以书为媒介，成立一些同学社团，如设立小小文学讨论会、“文学社”、“诗歌吟诵社”，定期举办“读书沙龙”等。通过氛围的营造，让好书的影子随时撞击同学的眼球，让好书的声音不断萦绕在同学的耳际，让好书的才智不时愉悦着同学的心灵。要给学校生营造一个良好的外部环境，使其能够集中精力、安心读书。

2、重视习惯，书写不能马乎。

在学校语文教学中，写字教学特别重要，老师应当采纳“悟—范—练—评—结”的教学模式，充分体现以同学为主体，老师为主导的教学新观念。

悟—同学自悟范字，抓特点，找规律，记字形于心;范—示范书写，这是最形象、最生动、最切实的指导;练—练习书写，同学练习书写时要做到眼到、手到、心到，严格要求坐姿、握姿正确，培育良好习惯;评—评议作业，老师可采纳点面评议，同学也可沟通写字作业互评，这样人人动脑，相互关心;结—简要小结，老师对写字状况加以小结，提示写字规律，巩固所学写字学问。

这个课堂教学模式不是固定不变的，可以敏捷运用，这样就形成了一种开放式的教学系统，课堂上既有同学的独立领悟、练写，也有师与生、生与生之间的广泛的、多层次的信息沟通，同学的书写力量正是在不断的信息沟通中得到提高。

写字是一项重要的基本功，规范、端正、干净地书写汉字是有效进行书面沟通的基本保证，也是同学学习语文和其他课程，形成终身学习力量的基础。有些学校生存在坐姿及执笔方法不正确，书写字体歪斜、不工整、字迹潦草，缺乏书写的自信念和自觉性等问题。

培育良好的书写习惯，首先要增加书写的自信念。由于学校生的自我熟悉和自我评价力量较差，往往老师一句不经意的表扬，一句勉励的话语都会影响他们一生。因此，要辩证地对待同学书写的问题和不足，正面地、乐观地引导同学，在点评、打分的时候尽量放宽尺度，渐渐增加学校生书写的自信念，养成宠爱书写的习惯。

3、重视复习，全面提高教学质量。

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”。学与思是分不开的，所以要想培育同学良好的复习习惯，不断的学习和反思是必要的。这里的学主要指：我们老师在教学过程中应当关心同学建立系统的认知结构。

这个梳理过程可以是单元整理，也可以是阶段性的整理，其目的是让同学对旧知有个系统的熟悉，为学习新知打好基础。这里的思主要指同学的反思。在解决问题的过程中，同学都会经受胜利和失败。

不管是胜利的阅历，还是失败的阅历，我们都要让同学学会反思，从中学习到属于自己的解题阅历，从而为顺当的解题做好预备。正如上面所说，我们应当在和同学不断地“对话”中，让同学反思自己的胜利和不足之处。

反思是为了进步，只有让同学不断地学与思，才能培育良好的复习习惯。老师应当针对各学习环节的不同特点全面提高教学质量。形式上要尽量做到嬉戏式、趣味化，努力激发他们的学习爱好，从而使他们自己养成准时复习的习惯，不懂就问，