小学思想政治-请帮我一下吧教学设计学情分析教材分析课后反思

《请帮我一下吧》教学设计教学目标【情感与态度】初步懂得困难人人有,大家互相帮助的理念。【行为与习惯】遇到困难能不害怕,小困难能自己解决，大困难求助他人。【知识与技能】初步学会对求助必要性的分析与判断。教学重点:懂得遇到困难不害怕,尝试求助他人。突破方法:联系生活,创设情境。教学难点:初步学会对求助必要性的分析与判断。突破方法:借助儿歌,分析判断。教法方法:情境法、判断法。学习方法:合作学习法。教学准备：教师准备:多媒体课件、图片、录音、视频。学生准备:纸、水彩笔。【过程与方法】情境引入知困难1、师：老师知道大家最喜欢交朋友了，今天老师给大家带来了一位新朋友——扬扬，杨杨同学要和我们一起来上课，大家欢迎吗？2、师：我们先把扬扬的照片贴到黑板上，（师正准备粘贴上扬扬的图片）哎呀，老师忘记带胶带了，怎么办？（有小朋友送上一个胶带）谢谢你，小朋友！（学生和老师一起把照片贴到黑板上）3、师：刚才老师遇到了一个困难，幸亏有小朋友来帮忙。同学们想一想，你曾经遇到过什么困难？（指生5人说）学生说，教师小结：这是生活中的困难；你这是学习上遇到的困难；这是游戏中遇到的困难。4、师：（还有一些同学举手）还有这么多同学想说，老师给大家一个倾诉的机会，同位俩互相说一说在生活、学习和游戏中你还会遇到哪些困难？5、师：老师发现大家交流得很起劲，老师想问一下，有没有哪位同学从来没有遇到过困难？学生回答6、教师小结：看来大家都会遇到困难（板贴），困难就在我们每个人的身边。【设计意图：老师设计了忘记带胶带，请学生帮忙的情境，引发学生畅所欲言地谈出自己曾经遇到过什么困难，从而让学生知道每个人都会遇到困难，困难就在我们身边。】二、小困难靠自己过渡：（手指杨杨图片）扬扬和大家一样，在周三这天也遇到了困难，我们一起来听一听。1、出示图片和旁白：①2018年5月2日愉快的周三②今天又是一年级小朋友下午休息的日子，扬扬开心地来到学校，因为妈妈答应扬扬下午去商场买他盼望已久的遥控车。③体育课后，扬扬满头大汗地回到教室，他刚要坐下，突然想起自己的外套落在操场上了。④扬扬转身就去操场找外套，咦，怎么找不到？⑤扬扬去找班主任张老师说明情况。张老师拿出一件外套问扬扬，扬扬接过外套一看正是自己的，他谢过张老师回到教室。2、师：扬扬遇到了什么困难？他是怎么做的？师小结：扬扬遇到了困难，他自己想办法解决了困难，真了不起！我们来表扬一下扬扬。3、师：那咱班同学能像扬扬一样自己想办法解决困难吗？（生：能）不要说大话，老师要考验一下大家，信封里有各种各样的困难，哪些困难可以自己想办法解决，把你能自己解决的困难同位俩合作贴到“我能行”这一栏中。（穿衣、叠被子、洗脸刷牙、收拾书包、洗袜子、擦桌子、扫地、系鞋带、遇到坏人、球掉进池塘里）4、指名汇报。5、师小结：看来，小朋友们都能做到自己的事情自己做，你们真棒！6、师：老师刚才发现“系不好鞋带”这个困难，有的小朋友自己能解决，有的小朋友自己不能解决。师：咱们班谁会系鞋带？你们才上一年级就有这么多小朋友会系鞋带，真棒！师：（教师找一个没系好鞋带的小朋友）你还不会系鞋带，你有什么打算？（我要学会系鞋带）现在不会没关系，老师相信只要你反复练习肯定能学会这项本领。师：我们来比赛系鞋带，会的同学要加油，不会的同学尝试着系。一会儿用你的坐姿告诉老师你系完了。（请这10名同学下课来老师这领小奖品。）师：请系完鞋带的小老师来教一教还不会系鞋带的同学。师：同学之间互帮互助，小问题就解决。小结：同学们，像穿衣服、叠被子、洗脸、刷牙、系鞋带、洗袜子这些生活自理方面的事情，大家都应该自己做，不会的一定要学着做，所以小困难靠自己（板贴）。【设计意图：老师以“杨杨能自己想办法找到丢失的外套”为榜样，引发学生做到“自己的事情自己做”。又设计“同学之间互相帮助系鞋带”这一环节，让学生明白同学之间互帮互助，小问题就解决了。】三、大困难求他人过渡：我们接着来听扬扬的故事。1、出示图片和旁白：①下午，妈妈带扬扬来到商场买到了扬扬心爱的遥控车。②扬扬拿着遥控车爱不释手，他操纵着遥控器变着花样玩。③扬扬一转身，妈妈不见了，他急得哭起来。2、扬扬遇到什么困难了？师：扬扬找不到妈妈急得哭起来，他这样表现对吗？（不对）为什么？生：哭是解决不了问题的。师：是的，遇到困难着急害怕是解决不了问题的，我们要冷静下来想办法解决。所以遇到困难不要慌（板贴）3、师：如果你是扬扬，你会怎么做？生：我会去找售货员阿姨。师评价：你遇到困难不慌张，还想办法求助大人，真有智慧。生：我会去保安叔叔。师评价：你遇到困难沉着、冷静地找大人帮忙，真有办法。生：我们还可以拨打110报警电话。师评价：警察叔叔是我们最值得信懒的人。4、师小结：当我们遇到自己解决不了的困难时要沉着、冷静，学会向大人求助。所以说大困难求他人（板贴）【设计意图：设计“杨杨在商场和妈妈走散了，着急得哭起来”这一环节让学生意识到遇到困难一味地着急害怕是解决不了问题的，要冷静下来想办法，还要学会向大人求助。】5、事后老师询问了扬扬，我们来听听样样当时的想法。扬扬：当时我找不到妈妈一下子就着急了，我不敢向别人求助，我以为别人都不愿意帮忙。师：哦，同学们遇到自己解决不了的困难会有类似的想法吗？生：有时候我也不愿意请别人帮忙，别人会认为我太差劲。生：我有时候也不敢向别人求助，我怕大人会责备我。师：同学们，你们千万不要有这样的顾虑，生活中每个人都会遇到自己解决不了的困难，向人求助是生活的智慧。让我们大声地说：“请帮我一下吧！”（课题）【设计意图：设计这一环节让学生知道：生活中每个人都会遇到自己解决不了的困难，向人求助不是懦弱的表现，而是生活的智慧。】四、明理辨析1、信封里哪些困难要求助大人帮忙，同位俩合作贴到“求帮助”一栏中。2、指名汇报（遇到坏人要求助大人帮忙，球掉进池塘里要求助大人帮忙）3、遇到坏人你会怎么做呢？出示录音：小朋友，叔叔带你去玩，来，我抱你上车。生：我会大声喊“救命！”。生：我会喊大人帮忙。师：如果有人强行拉扯你，一定要向周围的人求助。大声地说：“请帮我一下吧！”4、球掉进池塘里，这个小朋友做得对吗？（出示图片和录音：亮亮的皮球掉进池塘里了，他用竹竿去捞池塘里的皮球。）生：小朋友这样做太危险了，万一掉进池塘怎么办。师：有危险的事情我们一定不能做，大声地说：“请帮我一下吧！”【设计意图：设计了孩子们生活中经常会遇到的两个事例，让学生来辨析应该怎么做，怎样向大人求助，从而。】五、课堂总结延伸1、老师送给大家一首求助小儿歌：请帮我一下吧大家都会有困难遇到困难不要慌小困难靠自己大困难求他人师：通过学习这节课大家有什么多收获？2、老师希望同学们在今后的生活学习中勇于挑战困难，做生活的强者！【设计意图：教师此时把学生的感悟理解编成儿歌，无疑会使学生的道德情感得以升华，用朗朗上口的儿歌来激发学生的道德情感，培养学生的道德认知，具有事半功倍的效果。】六、板书设计请帮我一下吧大家都会有困难遇到困难不要慌小困难靠自己大困难求他人《请帮我一下吧》学情分析ー年级学生年纪小，独立性相对较差，加上许多孩子是独生子女，在家中备受宠爱，很多家长对孩子的生活、学习等一应事务都一手包办。这样一来，孩子不仅失去了锻炼独立性的机会，还可能会产生过度依赖他人的心理。因此，本课面临两方面的挑战：一是如何有效帮助学生认识到遇到困难时可以向人求助，二是分辨哪些事情可以自己独立完成，不应该依赖他人。要落实这两点，还需要家长的支持与配合。只有家长能有意识地培养孩子“自己的事情自己做”，才能将学校教育与家庭教育相结合，保证教育的连续性，使学生真正学会如何向人求助，又避免产生过度依赖的心理。《请帮我一下吧》效果分析通过《请帮我一下吧》这节课的学习，学生懂得了在生活中，每个人都会遇到困难，困难就在我们身边。日常生活中，自理能力方面的事情要做到自己的事情自己做，不会的事情学着做，比如“系鞋带”这件事，如果还不会系鞋带就要主动请教别人，并不断练习，掌握这个本领。学生进一步明白了在生活中遇到大困难，要学会求助大人来帮忙。知道了生活中每个人都会遇到自己解决不了的困难，向人求助不是懦弱的表现，而是生活的智慧。《请帮我一下吧》教材分析《请帮我一下吧》本课的核心是引导学生养成互相帮助的好习惯，是针对此年龄段学生表现出的过度依赖别人的帮助，不会恰当地向他人求助，以及得到帮助后不会表达感谢等问题而设计。本课以培养学生互相帮助的意识、习惯和技能为核心，以引导他们和同龄人友善相处、相互支持，一起快乐成长为重点，是达成单元目标的重要组成部分。本课的侧重点是培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。在群体生活中，每个个体既是相互独立的，也是彼此联系的。本课在教学中要引导学生在遇到困难时克服难为情、怕被人拒绝等心理，敢于主动向他人求助。指导学生掌握具体的求助技能，教学中教师需在学生已有生活经验基础上加以提升，并鼓励学生在生活中加以应用，形成生活的智慧与能力。《请帮我一吧》评测练习明理之后的辨析题：1.出示图片和录音：小朋友，叔叔带你去玩，来，我抱你上车。师问：如果是你，你会怎么做？遇到坏人遇到坏人2.出示图片和录音：亮亮的皮球掉进池塘里了，他用竹竿去捞池塘里的皮球。师问：亮亮这样做对吗？《请帮我一下吧》课后反思首先，以“杨杨”这个人物为线索，以情境串联的方式将教学内容进行整合，贯穿整节课的教学。以“杨杨能自己想办法找到丢失的外套”为榜样，引发学生做到“自己的事情自己做”。设计“杨杨在商场和妈妈走散了，着急得哭起来”这一环节让学生意识到遇到困难一味地着急害怕是解决不了问题的，要冷静下来想办法，还要学会向大人求助。接着“采访杨杨当时为什么会着急的哭起来”这一环节让学生知道：生活中每个人都会遇到自己解决不了的困难，向人求助不是懦弱的表现，而是生活的智慧。其次，我还设计了其他的情境，比如：课伊始，老师忘记带胶带请学生帮忙，这个情境引发学生畅所欲言地谈出自己曾经遇到过什么困难，从而让学生知道每个人都会遇到困难，困难就在我们身边。我又设计“同学之间互相帮助系鞋带”这一环节，让学生明白同学之间互帮互助，小问题就解决了。明理之后我又设计了孩子们生活中经常会遇到的两个事例，让学生来辨析应该怎么做，怎样向大人求助。最后，教师把学生的感悟理解编成儿歌，这样会