小学美术-学画抽象画教学设计学情分析教材分析课后反思

第4课学画抽象画教学设计一、教学目标：1.知识目标:了解美国抽象画家波洛克,欣赏其艺术作品,并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法。2.技能目标:理解抽象艺术作品内涵,并尝试运用各种表现形式、各种工具创作抽象画。3.情感目标:培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术,提高审美能力和艺术感受能力,通过绘画表达自己的情感。二、学情分析：本课是“抽象绘画”系列课程的第二课,通过《认识抽象画》一课的学习,学生对抽象画的产生、发展、热抽象和冷抽象等有了简单的认识。当学生们初次离开熟悉的内容和形象,去看晦涩难懂的抽象绘画作品时,通常还是会从写实的角度试图去发现画面中到底描绘了什么内容。因此,引导学生关注点、线、面、色彩,并体会这些形式语言所构成的美感就显得尤为重要。只有经历了观念的转变,才能走近抽象画,才不会被写实的观念束缚,才不会误以为画家在胡乱涂抹。三、教学重点：1、正确认识抽象画的艺术形式,理解抽象艺术的形式语言,能用点、线、色彩组织画面。2、理解波洛克绘画效果的表现。3、结合多种表现技法创作一幅抽象画作品。四、教学难点:能用抽象画艺术语言表达自己的感受,能够创作一幅有形式美感的抽象画。五、教学准备：各种工具、画框、课件、图片、颜料……六、教学过程：（一）组织教学：检查学生准备情况。（二）谈话导入：（1）欣赏作品展示教师的作品，让同学们说一说这是什么画？生：抽象画师：通过上节课的学习，相信你对抽象画有了一定的认识。师：你是如何理解抽象画的？生：、、、生：冷抽象、、师：理解的真到位。想不想自己花这样的作品。（想）师：那这节课就让我们一起走进学画抽象画。（板书课题）师：看这三幅画，他们的主题是季节。请猜一猜这三幅画分别代表了什么季节生：？？师：你是怎么判断的？生：？？师：回答的真精彩。在这三幅画里，老师主要运用的技法是平涂。我们来看这样一段视频，看一看他们是如何绘画的？（边看边说，注意看他们动作）生：他们直接把颜料滴在画布上，还有甩、泼师：你观察力很敏锐。这些方法有趣吗？谁想来尝试一下。师：这位，这位、、、、（同学上来尝试）师：请其他的同学利用桌上的小工具，创新一下。看看这些小工具能给你带来怎样的新技法。（同学们在台上演示，同学们在桌上自己创作）师：（教师巡视，好的作品贴在创意点子铺）你的作品采用了什么技法？生：我用了滴，形成了一个个点，生:我用了洒，形成了线。生：我用了甩，形成了线。师：同学们说的真不错。老师再给你添加一下。（教师用球压出面）师：你看这大面积的就是（面）让我们一起走进创意点子铺里。看看那里的作品用了什么样的技法。生：老师，我用树叶压出来的面。生：我用尺子刮出来的面生：我用小球滚出来的线条、、、、师：同学们真有创意。其实在20世纪40年代就有一位行动绘画的创始人，波洛克。他擅长用这些技法来表达自己的情感和思想,让我们一起走进他的绘画世界。（三）欣赏感知：师：画家波洛克绘画时是怎样的状态？生：他绘画时很自由。问：他画中的点线面给你什么感觉。生：眼花缭乱生：很神秘、、生：他的画线条变化多端，富有层次。生：颜色也丰富师：老师有一个疑问，他不用画笔碰到画纸，他是如何做到让颜料有这么多变化的呢？《蓝棒NO.11》这幅画。（放大局部）师：他作画时有快有慢，那是?师：往前往后往左往右。那是？师：有时大笔一挥，有时轻轻一点。那是？生：我认为出现这么多的变化是因为与画家的速度、方向、力量的不同会使颜料呈现不一样的变化。师：你可真会说啊！是的。也就是说我们刚才所教授的这些技法。如果在绘画过程中改变一下速度、方向、力量等就会有不同的效果出现。师：有些时候波洛克会在颜料中添加胶水、玻璃渣等让画面更丰富。再接着看他的蓝棒第十一号，你感觉红色圈出来的部分是如何而来的？生：？？师:（压出来）师：你能观察出他用什么工具表现的呢？师：想一想，什么东西有结？生：？？生：。师：用的棍棒。这些“蓝棒”使作品风貌为之一变，奇迹般地拯救了及其活跃而又调皮的色团。乱象无序的画面开始变得有序起来。正是因为波洛克在技法和工具上不断的推陈出新，才打破传统绘画。让他成为20世纪最具影响力的绘画大师。（这里还有一段故事。当波洛克绘画了大量的作品之后。他找不到灵感，对自己的创作失去信心。当他在创作这幅画时，巧妙的将木棒压上去，从而让无序的画面有了秩序。至此他也找到了自信。）师：在当代画坛，还有一位大师。（德国的里希特）师：观察他用到了什么工具。生：刷子、大尺子。师：是的。我们刚才看到大幅绘画是里希特参考照片表达的作品。师：今天老师也带来了一种新工具。这种工具也可以很自然的表达抽象内容。（一起看水拓视频）师：老师今天既高兴又紧张。我想把我此刻的心情用抽象画表现出来。（教师示范）当颜料离开了容器表现在画布上时，就有了新的生命。师：同学们，从我们今天讲到的技法、欣赏的作品、看到的视频，你对抽象画有了怎样的新认识？生：老师，我认为抽象艺术是不受拘束的，不怕画错生：抽象画可以凭感觉、凭想象去画。生：我认为抽象画每次画每次都不一样。是不可以复制的。师：你们理解的真到位。那现在想不想创作一幅自己喜欢的抽象画。（四）艺术实践：1、作业要求:小组合作选择自己喜欢的创作方法(滴、洒、甩、压、吹、自然流淌)和自己喜欢的绘画工具,学画一幅美感的抽象画。（绘画工具有尺子、毛笔、小气球、刷子等）师：不着急，看看这是什么？生;红包想要吗生：想师：不着急。我们一起来看看这些美丽的图片。请小组内快速的交流讨论绘画的主题。生：我们组准备用滴洒甩画画热闹的城市生：我们组准备画热闹的节日。师：一起来看看绘画时注意的方面。2、注意事项：（1）确定主题思考构图（2）巧用方法注意卫生（3）分工合作互相帮助3、学生创作，教师巡视辅导。（五）作品展评：生上台展示并说一说自己的创作过程。再请同学提建议。（自评、互评和师评）（六）完美小结：看到同学们的作品，老师认为你们人人都可以称得上是一名抽象画的艺术家了。活动5【练习】课后拓展抽象艺术在生活中的运用:

1.师:其实抽象画是后现代艺术当中主要的画种。他追求平民化。所以抽象画离我们的生活并不遥远,在生活中随处可见,让我们一起去看看抽象画在生活中的运用吧!

师:(ppt出示图片,家居设计和服装设计领域以及小物件上)在服装设计领域,我们利用抽象图案设计出一件件精美的服饰;在家居设计领域,我们可以把抽象画设计成客厅背景墙……

2.师:(教师现场用抽象画裁剪一件作品,并出示事先裁剪好的作品)其实抽象画也可以裁剪成一只精美的花瓶、伪装的潜艇、漂亮的高跟鞋……

师:同学们，生活无处不美，需要我们去用心发现和创造。课后发挥自己的想象,利用抽象画设计出一件作品，继续美化我们的生活吧。本课是“抽象绘画”系列课程的第二课,通过《认识抽象画》一课的学习,学生对抽象画的产生、发展、热抽象和冷抽象等有了简单的认识。当学生们初次离开熟悉的内容和形象,去看晦涩难懂的抽象绘画作品时,通常还是会从写实的角度试图去发现画面中到底描绘了什么内容。因此,引导学生关注点、线、面、色彩,并体会这些形式语言所构成的美感就显得尤为重要。只有经历了观念的转变,才能走近抽象画,才不会被写实的观念束缚,才不会误以为画家在胡乱涂抹。对同学们的课堂成果给予充分的肯定和赞扬，鼓励同学们大胆尝试，快乐表现！同学们对抽象画有一个系统的认识。本课是一个新的内容，新的尝试，抽象画是一种比较自由的绘画类型，对于同学们来说也是比较有趣的，随意，自由，更能体会到绘画的快乐，对色彩的要求会比较高，但对同学们来说更注重的是绘画的过程及体会到的快乐。本课属于“造型·表现”学习领域，与前一课《认识抽象画》形成一个学习单元。学生在欣赏，了解了有关抽象绘画的知识后，在本节课重点学习如何用抽象绘画的表现方法进行造型表现，创作一幅富有动感的抽象画。教材中给出口各种各样的抽象绘画。提到了一些简单的绘画技法。这节课主要是学习波洛克的绘画技法，并且对抽象画有一个更高层次的认识。作业要求:小组合作选择自己喜欢的创作方法(滴、洒、甩、压、吹、自然流淌)和自己喜欢的绘画工具,学画一幅美感的抽象画。（绘画工具有尺子、毛笔、小气球、刷子等）一起通过看看一些美丽的图片。请小组内快速的交流和确定绘画的主题。学习用点、线、面进行排列造型，通过欣赏点、线、面的抽象画让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受，激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。学习运用滴、洒、吹、甩、点等绘制方法来作画。认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力、从而提高审美素养。通过学习活动，学生学会用一种或二种以上色彩的重叠排列的方法画抽象画，并能在学习的过程中感受到乐趣。

这节课个人认为具有新意所在。打破先看再练的方式。我这节课先来了解绘画大师波洛克，体验他的绘画技法，研究他绘画的方式。让同学们对抽象画有一个系统的认识。不足的地方在于用技法表现抽象，还是用工具表现抽象。手段没有找明白。再给同学们演示的时候，具体的绘画内容我没有说清楚。抽象虽然看着是无形的，但是表达内容应是有形的。让学生初步了抽象画的技法，敢于大胆用色。引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见