关于奥尔夫音乐教案五篇

第第页关于奥尔夫音乐教案五篇

奥尔夫音乐教案篇1

一．设计意图：

“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受技能强，经过我一段时间的培育，对音乐的感受技能有肯定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的欢乐。二．活动目标：

1.初步让幼儿熟识音乐，掌控音乐节奏。

2.依据图谱能进行简约的乐器安排，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。3.享受打击乐活动带来的乐趣。三．活动重点：

让幼儿能初步掌控音乐的节奏。四．活动难点：

让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。五：活动预备：

碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt六：活动过程：

㈠导入，激发幼儿爱好。

新年到了，处处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也进行了元旦汇演，小伙伴你们开不快乐呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要进行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参与音乐会，你们情愿吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。

⑴师幼共同观赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？㈡出示图谱究竟今日有哪些小动物会来参与我们的'音乐会呢？请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？〔青蛙〕，对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？

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第二个表演的是谁？〔小黄鸡〕，对，小黄鸡的脚尖尖的最喜爱跳芭蕾舞了。他今日为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？

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第三个表演的是谁？〔小孔雀〕，那小孔雀最美丽的动作是什么？

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1.看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。

2.引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。㈢幼儿学习初步按图谱进行乐器安排。㈣让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对，并对其进行演奏练习。〔幼儿自由选择角色，老师在旁援助〕㈤尝试用多种乐器进行合奏。

①集体尝试演奏一遍〔事先说清晰演奏规章〕②交换乐器尝试演奏一遍。

㈥请小伙伴邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。

七：活动结束

今日的森林音乐会特别胜利，今日的演奏会到此结束，请小演奏家们谢幕〔鞠躬〕，和咱们的客人老师们再见。

奥尔夫音乐教案篇2

活动目标：

1、利用图像引导幼儿，找出语词、声音与图画的对应之处。

2、引导幼儿运用肢体动作，依据歌词仿照小老鼠的身形特征。

3、能拍念出固定的语词节奏，并以点、捶、摇的方式敲奏铃鼓，体验音乐活动的欢乐。

活动重难点：

1、能找出语词、声音与图画的对应之处，会运用肢体动作仿照小老鼠的身形特征。

2、会拍念出固定的`语词节奏，并以点、捶、摇的方式敲奏铃鼓。

活动预备：

语词节奏图谱，铃鼓。

活动过程：

1、出示音乐图画书，让幼儿观测。

1〕这是谁？它要跑到哪里去？〔引导幼儿说出：灯台〕

2〕小老鼠是怎么下来的呢？〔引导幼儿说出滚下来。〕

今日老师带来一首小老鼠的歌，我们来听听，小老鼠到底发生了蟹什么事？

2、播放歌曲，让幼儿倾听。

1〕你听到了什么？

2〕小老鼠滚下来发出什么声音？

3〕我们来数数小老鼠犯了几个跟斗。

3、学唱歌曲。〔点音乐图画书学唱、轮唱等〕

4、引导幼儿运用肢体动作来仿照小老鼠

小老鼠你认为可以用什么动作？头油吃呢？叽里咕噜叽里咕噜呢？

5、尝试拍出语词节奏，并用点、捶、摇的方式敲奏铃鼓。

1〕小老鼠跑呀跑，跑到哪里？〔上灯台〕

2〕小老鼠头油吃后发生什么事？〔下不来〕

3〕小老鼠叫妈妈，妈妈来了吗？〔妈妈不来〕

4〕最末小老鼠怎么样了？〔叽里咕噜叽里咕噜滚下来〕

5〕引导幼儿用点、捶、摇的动作拍出语词节奏〔出示图谱〕

6〕学习用乐器铃鼓来演奏。〔先全体一起演奏，后分角色演奏。〕

奥尔夫音乐教案篇3

目标：

1、在游戏中掌控节奏型

2、通过手指游戏、表演等形式体会音乐生动有趣。

活动预备：

节奏卡一张、小鼓一个、创设“池塘”情境、青蛙头饰人手一个、蛙鸣筒人手一个。

活动结构：

1、基本节奏练习

2、手指游戏

3、乐器操作

4、游戏

活动过程：

一、老师击鼓，引导幼儿听鼓声仿照节奏，通过拍身体的各部位及声势练习熟识节奏。〔由此引出小青蛙的叫声〕

二、出示画有小青蛙叫的节奏卡，引导幼儿练习小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|，援助幼儿感知此节奏型。

三、谈话引出童谣《数青蛙》，鼓舞幼儿自由创编与童谣相符的手指表演，在玩手指游戏过程中娴熟童谣和节奏型。

1、结合提问，逐句分析童谣。并鼓舞幼儿创编动作表演。

一只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？两只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？青蛙是怎样跳的？青蛙兴奋的时候是怎么叫的？怎么才能表现它大声叫？

2、鼓舞幼儿大胆创编动作表演童谣，老师提炼整合幼儿的表演动作。

3、完整表演一遍。

四、完整观赏音乐《青蛙》，感受音乐的生动有趣，结合提问引导幼儿将童谣与音乐相匹配。

提问：请小伙伴们猜猜音乐中有谁？它在干什么？你是怎么听出来的？

五、引导幼儿在音乐中玩手指游戏，进一步感受音乐旋律及主要节奏型。

六、幼儿操作蛙鸣筒，为《青蛙》器乐伴奏。引导幼儿“呱呱”部分用幼儿用蛙鸣筒敲出的响声，“跳跳”部分用蛙鸣筒敲出的.响声。

1、请个别幼儿尝试操作蛙鸣筒，自由探究，鼓舞幼儿发现出不同的敲击方法，发觉不同的声响。

师：你们认识它吗？他的名字叫蛙鸣筒。你们和它玩一玩，看看它能发出几种声响？

2、老师示范两种不同敲击方法。援助幼儿感知两种不同的声响分别与童谣中的“呱呱”、“跳跳”相呼应。

3、师幼共同为《青蛙》器乐伴奏。重点引导幼儿把握音乐中的节奏型。

4、幼儿分组为《青蛙》器乐伴奏，一半幼儿念童谣，一半幼儿操作蛙鸣筒为“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

七、情景游戏表演《青蛙》。让幼儿在生动、有趣的游戏中巩固练习节奏型。

师：请小青蛙们和青蛙妈妈一起到池塘边练习跳水。〔幼儿带青蛙头饰〕

奥尔夫音乐教案篇4

一、走线活动

目标：1、珍宝能在妈妈的带领下沿着指定的线路〔黄色线〕走线。

2、感知2/4的音乐节奏，为后面的教学内容做铺垫。

3、熟识教室环境，与老师建立初步的感情。

预备：音乐《Eightlittlebabyducks》鸭妈妈、鸭宝宝的头饰。

过程：1、用铃鼓的响声引起幼儿留意。

宝宝和妈妈们快到老师这儿来，看看我给你们带来什么礼物了。〔出示鸭子头饰，

引起爱好〕。

2、边讲故事边为珍宝和妈妈发头饰，进入走线活动。

今日早晨的空气可真好啊，鸭妈妈要带着鸭宝宝去散步，鸭子是黄色的，我们要沿

着黄色的线来走，大家可别走错了哦！〔运用头饰的颜色为幼儿建立初步的色调感知〕。

3、连接下一环节

哇，这里的风景好美啊，我们就在这儿休息一会儿吧！〔宝宝和妈妈坐下〕

二、问好

目标：1、相互认识，进一步与老师建立感情。

2、初步认识乐器——铃鼓。

预备：铃鼓一个

过程：1、妈妈带领宝宝进行自我介绍，老师用铃鼓加歌曲来向宝宝问好。

今日有这么多的妈妈和宝宝来到了这儿，可我们大家还不认识呢，我是**老师，这位鸭妈妈是哪位鸭宝宝的妈妈呀。〔妈妈先说：“我是**宝宝的妈妈”，引导宝宝说出：“我是**宝宝〕。

老师拍着铃鼓唱歌：**来敲敲鼓，**来敲敲鼓，**来敲敲鼓啊，传来美好声响。〔宝宝上前来敲鼓，老师向宝宝问好，并予以不同的问好方式。如：拥抱、摸脸、拍手、举高等。〕

2、以同样的形式向其余的宝宝问好。

三、听力训练及歌颂活动

目标：1、能辨别鸭子的叫声，并加动作进行仿照。

2、初步感知乐曲的精美旋律，了解歌曲内容。

3、通过亲子互动，增进母子感情。

预备：录有鸭叫声的碟片、歌曲《两只小小鸭》的磁带。

过程：1、听鸭叫声。

听〔手放耳朵边做听状〕，这是什么声音啊。〔放碟片——是鸭子的叫声〕。

2、仿照鸭子的叫声并做动作。

珍宝们的小耳朵可真厉害，我们一起来学学鸭子的叫声吧！〔两手放嘴边做鸭嘴状，嘴里发出嘎嘎的叫声〕。

3、听歌曲

今日小鸭子还带给我们一首好听的歌曲呢，我们一起来听吧！〔放歌曲《两只小小鸭》，老师小声跟唱并做动作〕。

4、亲子互动游戏

妈妈和宝宝面对面，我们一起来做游戏吧！〔放第二次音乐，妈妈与宝宝跟着老师的示范做动作〕两只小小鸭，〔学小鸭的动作〕亲亲小嘴巴，〔嘴巴对嘴巴〕说啥静静话，

〔妈妈在宝宝耳朵边说话〕说啥静静话。〔宝宝在妈妈耳边说话〕。

四、打击乐

目标：1、认识铃鼓，并用铃鼓打出歌曲节奏。

2、进一步熟识歌曲《两只小小鸭》

预备：铃鼓人手一份，歌曲磁带

过程：1、介绍乐器的名称，教给珍宝运用的方法。

珍宝们和妈妈刚才表演的可真好，现在呀，老师要介绍给大家一个新伙伴。〔出示铃

鼓，并摇出声音〕珍宝们，这个乐器呢，我们大家刚才拍过，它有一个好听的'名字叫铃鼓。珍宝们运用的时候呢，一只手抓住铃鼓的边，另一只手轻拍鼓面，这样它就会发出好听的声音了。现在我们就用它，为好听的歌曲伴奏吧！

2、依据歌曲打节奏。

放歌曲《两只小小鸭》，妈妈拿着宝宝的手拍铃鼓打节奏。

五、语言活动〔节拍律动〕

目标：1、说唱儿歌，丰富宝宝的语言技能。

2、通过亲子互动，增进母子感情。

预备：乐曲碟片

过程：1、依据内容教宝宝学习说唱儿歌。

小鸭子，嘎嘎嘎，游来游去嘎嘎嘎，

妈妈抱着跳一跳，妈妈抱着转一转，

啾的一声回到家。

鸭宝宝们，刚才我们听到的鸭子是怎么叫的啊，〔嘎嘎嘎/讲解前两句儿歌〕小鸭子游的特别的好，妈妈兴奋的抱着它又跳又转。〔讲解后两句及最末一句内容，讲解完毕后，老师再完整的示范一次儿歌内容〕

2、妈妈和宝宝边说儿歌边做相应的动作。〔妈妈围成一个圆圈，把宝宝围在中间，听着乐曲做游的动作，最末找到妈妈，妈妈抱着宝宝做跳、转、摇等动作〕。

六、调整休息

目标：让宝宝和妈妈的身心得到放松。

预备：舒缓的音乐

过程：鸭宝宝和妈妈们的表现可真棒啊，大家都累了，现在我们躺在地上，休息一会吧！〔宝

宝躺或趴在地上，或选择自己喜爱的姿态，随着音乐，妈妈轻轻抚摩孩子的身体，让宝宝们的身体得到放松。〕

七、音乐游戏

目标：感知乐曲的快慢节奏。

预备：鱼的图片假设干，电子琴

过程：1、老师弹奏乐曲，让宝宝感知节奏的快慢改变。

2、老师用拍手或跺脚的方式，表现节奏的快慢。

3、请宝宝和妈妈来玩游戏《鸭子捉鱼》并讲清游戏规章。

宝宝们，刚才我们听到的那段乐曲是小河邀请我们去捉鱼呢，当你听到渐渐的乐曲

时，我们要静静的渐渐的靠近小鱼，当听到快快的乐曲时，我们就要快快的跑，听到老师口令时，我们就去捉鱼，看谁捉的多。好了，Ready！Go！〔妈妈可当赶鸭人，随着节奏的改变而改变动作频率〕

八、活动结束

对宝宝今日的表现予以确定和鼓舞，为宝宝发放贴画，结束活动。

我们今日的活动结束了，宝宝们玩的兴奋吗？我们一起来唱首再见歌吧！Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，Seeyoune*ttime。东大亲子音乐屋欢迎宝宝们下次再来，感谢大家！Byebye！

奥尔夫音乐教案篇5

活动目标：

1、通过观赏和即兴舞蹈，体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的心情。

2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。

3、让幼儿感受乐于助人的欢乐。

活动预备：

音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱

活动过程：

一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的留意力。

二、感受音乐。〔放主旋律音乐两次〕

1、观赏音乐。

提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？

2、即兴舞蹈。〔放主旋律音乐两次〕

师；请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。

三、听故事。

有个小伙伴叫丫丫，〔出示丫丫的图片〕她有一个很好的伙伴叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好伙伴每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫焦急的时候，来了一个老婆婆，她告知丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦！丫丫跟老婆婆说：“我要去找丫丫，我要到那个国家去。”婆婆说：“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很古怪的，你到了就知道了！”丫丫说：“再远我也要去。”婆婆就告知了丫丫怎么去，丫丫出发了。

四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

1、出示两段纸做的道路的图片。

老师提问：丫丫出发了，丫丫走了多远，请小伙伴把手指伸出来一起帮她数数？

老师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，老师告知小伙伴：丫丫走了800里，还要继续走，又接着走了800里。

2、拉拉是怎样走路的？请小伙伴创编丫丫走路的动作。

听音乐小伙伴和老师一起做丫丫走路的动作。〔放主旋律音乐的第一部分音乐〕

3、出示两座山的图片。

老师提问：丫丫前面有几座山？〔两座山，过一座山还要走一段

路。〕山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。

3、启发小伙伴创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。

请小伙伴到前面来表演动作〔钻山洞——走路——钻山洞——走路〕，老师示范动作，并和孩子一起表演动作。

4、听音乐小伙伴和老师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。〔放主旋律音乐的第二部分音乐〕

5、丫丫究竟到了这个国家，这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客，他们一起说了句话欢迎丫丫，你们猜说的什么呢？

这句话就是：欢迎你，欢迎