小学英语-三上Unit教学设计学情分析教材分析课后反思

WeloveanimalsALet’slearn教学设计一、教学目标：1.能够能听、说、认读dog,duck,bear,pig,cat等几种动物的名称。2.通过小组合作能在语境中运用What'sthis?It'sa...来交流。３.能够理解Let’schant部分的内容，并能朗读。４.要培养学生热爱小动物二、教学重难点：重点：听说、认读dog,duck,bear,pig,cat等动物的名称难点：注意bear的发音。三、课前准备：动物头饰、动物单词卡、录音机和课件。四、教学步骤：Step1.WarmupGreetingSingasong“hello”.Freetalk.T:Hello,S:Hi.T:IamMissChen.What’syourname?S:Mynameis…T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.…Step2.Presentation1.出示“熊出没”图片，师：Today,Itakeafriendtoyou.Let’slookwhoishe?生会回答熊出没，Yes.It’sabear.通过游戏练习单词，代入句型。（呈现学生所熟悉的图片，吸引学生的注意力和兴趣。）2.由鸭子的叫声而引出新词duck并教授新词。通过游戏练习单词并代入句子之中“It’saduck”（由声音引入，调动学生的积极性。）3.指读练习bear和duck.带头饰做对话。T:Iambear.What’syourname?S:Mynameisduck.（生生对话）（巩固所学单词。）4.简笔画引出pig，通过游戏练习单词。代入句型。（不同形式的引入，让学生置身于新奇的教学环境之中。）Let’ssingasong。（将前三个词带入歌曲中，从而复习单词pigduck和bear）5.老师扮演小猫的动作，引出cat。通过游戏练习单词。代入句型。（师生的相互合作，增进师生的感情，使得课堂更融洽。）6.综合复习四个单词Look，It’sa...7.listen！Who’scoming？“woofwoofwoof”从而引出新词：dog，注意帮助学生发音d与g，通过游戏练习单词。并代入句子之中“It’sadog”.（猜一猜，从而将学生的注意力引到课堂上）8.听音，跟读单词。（听音矫正单词发音）Step3.Practice①games：A一人比划一人猜B小组齐心协力②Let’sdo部分讲解每句话并进行跟读。③Groupwork:A:What’sthis?B:It’sapig.What’sthis?C:It’sa...What’sthis?D:It’sa...What’sthis?A：It’sa…（小组合作，讲单词运用到真实情境之中。）Step4.ConsolidationandextensionTheanimalsareourgoodfriends,sowemustprotectthem.（提升学生爱护动物，保护动物的意识。）Step5．Homework（任选其一）①熟读五个动物单词、句型It'sa.....以及Let'schant歌谣。②自己画一张动物园的图并给家长、同学并介绍给他们。③预习PartALettersandSounds。Step6.板书设计Unit4ALet’slearnbearcatIt’saduck.dogpigWeloveanimalsPartALet’slearn学情分析三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏、竞赛、特别感兴趣。有着极强的求知欲强和表现欲。而本节课又是学习pig，dog,duck,bear,cat有关动物的单词。本课时话题学生非常感兴趣，话题活泼、内容开放，因此课堂上通过引导学生观察、游戏、唱歌等形式，让学生体验和参与，并创设语言情景鼓励学生大胆说，积极做，让学生在实际与生活中能用英语进行交际，从而培养学生学习英语的兴趣。WeloveanimalsPartALet’slearn效果分析利用多媒体课件及动物头像卡片的展示，学生学习兴趣很高，但是单词的发音对学生来说仍然比较难，需要反复纠正。整堂课我贯穿新课程理念，以学生为主体，要让学生正确认识自我，让他们有机会表现自我，体会到“跳一跳就能摘到桃子”的成就感。因此，在英语教学中，教师应积极创造条件和环境，使学生尽可能多开口，如我这节课让学生扮演“小老师”，领读单词、参加游戏、学生在乐趣和活动中积极表现自我，体验到了成功的愉悦，增强了学习英语的自信。我的这节课还要感谢我的学生，从他们表情那里我得到了自信，没有什么东西比自信更能激起进一步追求成功的努力。在以后的教学中我还将广汲雨露，追求教学真谛。WeloveanimalsPartALet’slearn教材分析第四单元是对“Weloveanimals”的学习和训练，三年级学生尚处于学习的初始阶段，本单元通过对基础问候语和各种动物名称的学习，为以后的学习打下基础。本课是第四单元的第一课时，主要是学习五个动物单词和问答What’sthis?It’sa**.我利用孩子们喜爱小动物、善于表现的特点，收集有关动物的图片和音像资料，力图通过创设情境，调动学生的多种感官，激发学习兴趣，提高学习效率等方法来优化课堂教学，从而实现知识、能力、情感三方面的教学目标。WeloveanimalsPartALet’slearn评测练习WeloveanimalsPartALet’slearn课后反思在练习的过程中，我增加了学习难度，让学生又说又做，既练习了英语口语，也让学生有机会动起来，而不是让学生被动地听、说，因为学生是课堂的主体，只有他们动起来，课堂才能活起来的。通过游戏活动，，通过师生互动、生生互动为课堂营造一种亲密、轻松的学习氛围。但是由于增加了学习难度，时间有些紧张，有些环节的街接不是很紧凑，特别是单词的练习，有些拖拉，节奏不够紧凑，以至于最后的Let’sdo部分练习时间有些紧张，学生只听懂了指令，会做却说得不够流利。还有单词练习的活动不够新颖独特，还有就是因为是第一次讲课在细节上没照顾到全体同学，加上紧张声音不够洪亮。希望今后通过实践能设计出更多更好的适合小学生的游戏活动来。针对这些不足，在以后的教学实践中，要提高自身业务素质，多向有经验的教师请教，与各位教师加强交流，还要认真做好备课，深入研究教材，争取走在小学英语教育的前沿。WeloveanimalsPartALet’slearn课标分析新课标强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。三年级的学生初识英语，首要任务便是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，并养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。联系学生实际和本课教学内容，教学时通过图片、声音、模仿等听、说、认读pig,duck,bear,cat,dog动物单词，听懂、会