20xx三年级数学上册估计教案优秀

第第页20xx三年级数学上册估计教案优秀(反馈2个学生的作品)大家画得准吗?请同桌用尺子互相量一量。汇报：你是怎么画得这么准的呢?有什么好办法吗?师：刚才大家都谈了不用尺子怎么画，假如现在请你来画，你能画得更准确吗?还想再试试吗?(2)不用尺子画一条长12厘米的线段和一条长2分米的线段。同桌互相量一量，说一说自己的方法，视力有进步的同学请举手，恭喜这些同学过关。2、估一估(1)估量铅笔的长，你觉得用什么做单位比较合适?(2)估量一下课桌的高，用什么做单位比较合适?谁来量一量?(3)估量一下把铅笔盒围一周是多长，用什么做单位比较合适?再量一量。(4)估量一个同学的身高。(5)出示：一个盒子，现在要用彩带围盒子一周，需要多长的彩带呢?小组中讨论一下，然后把你认为需要多长的彩带剪下来。看看哪一组的同学眼光最准。学生反馈，说说是怎么想的。(6)拿出小组中课前预备好的包装盒，先估量一下用彩带围一周需要多长，然后剪下来，实际围一围。最终汇报。3、找一找找自己喜爱的物品，先估一估，再算一算它们的周长，并记录下来。三、联系生活1、围一围(1)请5个同学手拉手围成一圈。师：5个同学手拉手围一圈，周长大约是多少?先估量，再测量。(2)估量一下，假如要拉成周长是10米的圈，至少要有几个同学?(3)师：人们常常用这种方法估量出大树或是大柱子的周长，你能估量出来吗2、比一比从小红家到学校有下面几条路可以走。你能说出哪条路近，哪条路远吗?(出示课件)3、想一想一块长方形的菜地，长6米，宽3米。假如一面靠墙，篱笆至少要多少米?四、课堂总结1、通过这节课的学习，你有什么收获或感受?2、在生活中，你还想进行哪些好玩、有挑战性的估量呢?比如杭州湾跨海大桥的长度、雷峰塔的高度等，课后再去实践研究，好吗?三班级数学上册估量教案范文三教学目标：1、学问目标：能估量一些物体的长度，逐步建立空间观念。2、能力目标：学会估量一些物体的长度。提高学生的观察比较能力、动手操作能力以及估量的能力。3、情感目标：通过估量活动，感受数学与生活的联系，培养学生的估量习惯。教学重点：能较准确地估量出物品的长度。教学难点：把握对长度进行估量的方法的。教学预备：学具盒、彩带、剪刀。教学过程：一、引入新课1、我们学过的长度单位有哪些?2、用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。想象1千米的长度。3、估量：每个小组桌子上都有一条绳子，请绳子拉直，估一估这条绳子大约有多长?4、引入：师：估量在日常生活中有着广泛在应用，这节课我们就来学习估量。板书课题：估量5、不用尺子，在本子上试着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最准确。6、说说自己估量得怎么样，有什么感想?7、今天我们就来估量一样物体的长度，看看谁估量得最准确。二、新授1、教学例4(1)不用尺子，在本子上试着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最准确。(2)组织学生量一量，推断所画线段长度在准确性。(3)组织学生画6厘米、10厘米在线段。并说说自己估的方法。(4)说说自己估量得怎么样，有什么感想?任意估一个物体，估量他们在长度或高，再实际测量长度，看看哪一组的同学估量的最准确。2、教学例5(1)组织学生估量各小组把预备好的文具盒观察一下，估量一下，用彩带把铅笔盒围一周，彩带纸至少要多长?估量完后剪一段，试试看。(2)组织学生汇报：哪个小组估量的彩带长度比较准确?谁同意把你们估量的方法和同学们交流?小组代表汇报，其余学生可以补充。3、小结通过实际围你发觉了什么?说明：估量在生活中有着广泛的应用，估测时要应用所学的学问，合理选择估测的方法。三、反馈练习1、完成做一做第1、2题学生独立完成，集体订正，并说一说自己是怎样想的。2、完成练习十一的第1题组织学生观察、推断，说一说推断的理由。3、完成练习十一的第3题明确：“一面靠墙的含义，理解计算方法，学生解答后交流计算的方法四、作业