清华2011课标版一年级起点三年级下册《Lesson10》教学设计_第1页
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文档简介

清华2011课标版一年级起点三年级下册《Lesson10》教学设计一、教学目标能听懂、会读、会说、会写四个食物名称：soup、cake、hamburger、sandwich；能识别并掌握单词中字母的发音，尤其是/ə/和/k/的发音；能听懂语音语调，如停顿、语气等；能够完成听和说的指令类活动；能听懂并简单询问食物的制作方法。二、教学重点掌握四个英文单词：soup、cake、hamburger、sandwich；单词中/k/和/ə/的发音；情感上接受新鲜的词汇和语音表达；能够简单地进行食物制作的询问。三、教学准备PPT课件；实物或图片展示四种食物；具体制作食物的材料和工具；相关的游戏和活动。四、教学过程1.Warming-up大声读出单词soup；让学生回答发音中的/k/和/ə/；大家一起跟读单词cake，要注意/k/和/ə/的发音；让学生讲述他们最喜欢的汉堡的类型是什么；展示图片和实物，让学生猜测单词sandwich。2.Pre-listening给学生播放一些与食物烹饪有关的声音，如搅拌、切割等，让学生听懂食物制作的过程；通过PPT课件介绍汉堡、三明治、蛋糕和汤的制作过程。3.Listening让学生聆听音频，并跟读课文；让学生回答问题：故事主人公在故事中吃了什么？4.Post-listening给学生出示句子：Iwantahamburger.Andasandwich.Andsoup.和Iwantahamburgerandasandwichandsoup.的差异，帮助学生理解中断和连接；让学生选择正确的单词填入对话中，并分角色表演这个对话。5.Practice教师介绍制作汉堡、三明治、蛋糕、汤的手法方法和材料；将不同材料分发给学生，让他们尝试制作自己的食物；实施语言呈现和储备：所有学生在制作食物的期间应表达他们正在做些什么，并给予必要的指令；选择两个学生展示他们制作的食物，并要求其他学生用正确的单词命名选手制作的食物，并描述它们；教师介绍球形口语互动：每个学生必须告诉他的同伴，他们最喜欢的食物是什么，并为什么喜欢它；让学生成组定制家庭餐厅菜单。五、课堂小结回顾并强调这堂课中的学习目标；强调四个单词汤、蛋糕、汉堡、三明治；评估学生的知识掌握和结果。六、教学延伸引导学生到网上搜索了解更多的食物单词以及它们的文化背景；采访学生家长，了解他们家中的饮食文化，让学生分享；同时指导他们运用新学到的单词和短语，尝试给自己的家庭餐饮体验图像素材化。七、作业学生根据自己喜欢的食物，编写一则活动提纲或邮件，邀请他们的朋友或同学们到家里一起品尝实物制作的美食。学生通过打印并剪切用于复习单

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