初中音乐- 青春舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思

《青春舞曲》教学设计教学目标：情感态度与价值观通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的感情,使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。知识与技能1.能够用轻快活泼的情绪,自然圆润的声音演唱歌曲,并积极参与音乐实践和创造活动。2.能够掌握重复的音乐创作手法以及音乐要素的构成，了解二度创作的概念。3.能够掌握新疆民歌的典型节奏型，并能为歌曲伴奏。过程与方法1.通过欣赏和学唱歌曲,了解新疆和西部民歌的风格特点，体验作品中轻快活泼的情绪。2.通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的音准和节奏感。教学过程：一、组织教学，情境激趣师生用维吾尔语问好。师：同学们，今天我们换一种打招呼的方式好吗，跟我说：亚克西谬sei思！你们知道这是什么意思吗？那大家知道这是我国哪个民族的语言吗？师：没错，我们的祖国地大物博、幅员辽阔，各地不同的风土人情孕育了风格各异的文化，让我们随着优美的音乐一起去了解一下新疆吧聆听青春（一）初听歌曲课件播放新疆特色视频，背景音乐是青春舞曲，感受歌曲的情绪特点复听歌曲边听边思考这首歌曲音乐特点是什么？（速度，节奏）为什么会有紧凑的节奏特点？生回答：多用十六分音符，读节奏歌唱青春1.随琴视唱乐谱2.找出难点，单独解决借助柯尔文手势以及画旋律线重点解决6624的音准问题3.师生接龙随钢琴演唱歌曲前半段，学生长十六分音符的部分，教师唱每一句的后两小节，然后师生再互换。6.加上歌词7.教师评价并提问旋律特点，生回答8.讲解重复的创作手法以及其作用。9.教师范唱歌曲的后半部分并提问学生演唱了几遍，讲解反复记号。10.讲解别的那样哟的意思，讲解衬词并纠正音准。11.随琴完整演唱，强调歌唱的声音状态。（a让声音竖起来，b欢快跳跃的情绪，c每一拍的重音突出，增强音乐的律动感。）12.跟随音乐演唱一遍，提醒学生注意听前奏。13.教师评价设计意图：【跟音乐熟悉旋律。解决音准节奏问题。引导学生进行音乐探究活动，养成探究式学习的习惯】律动青春1.教师反复播放歌曲前奏中的鼓点节奏，让学生上黑板写出节奏。2.引导学生一起读节奏（课件显示手鼓节奏）2/4X.XXX|0X0X||教师用手拍出切分节奏，提问学生是否听出节奏型，生回答。课件出示节奏组合5.节奏练习，小组合作。6.挑选节奏感较好的学生分发乐器。7.唱奏结合，引导学生在演唱歌曲的同时模拟手鼓进行伴奏。8.教师评价设计意图：【声势教学，通过简单伴奏能够吸引学生主动的参与到实践活动中更好的学习体验歌曲的音乐情绪与风格。】演绎青春（一）感受合唱《青春舞曲》，体会艺术加工和处理的重要作用1.预设问题，歌曲重复了几次，每一次演唱方式和旋律特点有何不同？生回答2.尝试轮唱并加入快慢对比，处理作品。3.师引导学生认识音乐要素，课件出示音乐要素的定义4.希沃课堂游戏，检测学生对音乐要素的掌握情况5.播放玖月奇迹组合，讲解二度创作6.教师小结：经典歌曲总是历久弥新，不仅是因为他们的旋律朗朗上口，让人回味，也得益于后人对经典歌曲的二度创作，使经典歌曲展现出丰富多彩的艺术特色。设计意图：【重视艺术感知和奖赏能力的培养。让学生感受到演唱者的二度创作对于表现音乐作品的重要性】珍惜青春（一）作者介绍1.师引导学生理解歌词的含义。2.引用朱自清的散文《匆匆》，情感升华，德育渗透。（二）小结师：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！因为只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。用维吾尔语赞美学生并与学生再见。学情分析初二的学生正值少年期向青春期的过渡，对青春充满向往和好奇，生理和心理日趋成熟，是世界观和人生观形成的关键时期，已有初步的审美感织能知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。他们对新疆、西藏等地满怀着憧憬与向往，故本课从认识新疆着手，激发兴趣层层深入，引导学生于欢乐、健康中步入青春期。效果分析本节课基本完成了我预设的教学目标，主要体现在以下几个方面：1.知识与技能方面，学生在聆听、模仿、讨论、探究中自主学习歌曲，并能积极参音乐活动中体验和表现歌曲，掌握了重复的创作手法和音乐要素的相关知识。2.过程与方法方面，为了让学生切身体会新疆维吾尔族音乐的风格特点，培养学生的创造能力及合作精神。我设计了大量的音乐活动，很好地解决了即兴创作和歌表演教学的重难点，同时也调动了学生的参与热情，学生的节奏感和创造力得到培养，更重要的是加深对歌曲风格的理解。

3.情感态度价值观方面，《青春舞曲》这首歌的歌词没有明确的警句格言，却诚挚地告诉了人们：“要珍惜青春，把握大好时光”。本节课通过引导学生通过分析歌词深入理解歌词的含义，学生在了解新疆维吾尔族的音乐风格的同时，从中领悟了青春易逝的道理，从而更加珍惜时间，爱惜时间，个个争做勤奋向上的好学生。

教材分析《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首歌虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。这首歌为f小调，4/4拍，单乐段结构后缀补充段。歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成。整个歌曲给人以亲切、活泼充满青春活力的感受。评测练习1.节奏评测通过两组节奏的二声部合奏，检测学生的节奏感知能力和协作能力，体验新疆音乐节奏特点。2.音乐基础知识评测选词分类，借助希沃课件游戏评测学生对音乐要素的分类掌握情况。演唱方式评测聆听不同版本《青春舞曲》，听辨演唱方式歌曲熟练程度评测音准、节奏、情绪三方面作为评测标准。课后反思通过《青春舞曲》一课，我感触颇深，这节课整个课堂活动气氛比较活跃，学生始终在不断地参与音乐学习和探讨过程中，通过学唱歌曲，打击节奏，轮唱等形式，使学生主动参与到音乐实践活动之中，在活动中学习基本的音乐知识，使学生获得音乐审美体验和享受成功的欢愉，同时也营造了良好的课堂氛围。1.《青春舞曲》是鲁教版七年级音乐教材的教学内容，我根据自己的特长和学生的实际能力，利用希沃课件，尤其是在讲解音乐要素时运用了希沃课堂游戏，有效地提升课堂教学效果，提高学生的兴趣和爱好，让学生感受和体验新疆民歌的风格特征，增强学生音乐表现的自信心。2.让学生多次聆听歌曲《青春舞曲》，分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍、衬词，了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，能用圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》，并能体会歌曲的旋律特点，层层深入，学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。3.在重难点解决上，我借助了柯尔文手势帮助学生掌握音准，并且采用了师生歌唱接龙的方式让学生体会节奏特点。通过音乐活动，调动学生积极参与意识，培养节奏感，从中体验新疆音乐的歌舞性特点。在拓展环节，我分别播放了合唱版和流行版的《青春舞曲》，并让学生尝试改变演唱方式，让学生体验到音乐要素的重要性。课标分析为全面贯彻和落实新课标的指示精神，借助“深度教学”的教学理念，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好，以达到“深度教学”的目标。我通过虚拟场景、互动活动、学唱歌曲、创造表现、激趣导入、听赏体验

、表现风格、展示自我等几个环节贯穿着学生对整个课堂活动的体验，学生始终在体验中聆听音乐，感受音乐并且探讨音乐，让学生真正成为课堂的主宰者。以往的教师的“传授式”改变成指导学生的“情景式”“体验式”“主体发现式”，通过供给学生感受音乐、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动之中，在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能和技巧，使学生获得音乐审美体验和享受成功的欢愉。让