湖南省长沙市湖南师大附中博才实验中学等校联考2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页湖南省长沙市湖南师大附中博才实验中学等校联考2024-2025学年九年级上学期语文期中试卷一、学校开展“以自强之魂，绘青春之色”为主题的演讲比赛，请你参加并完成下面的任务。下面是小博同学为演讲比赛拟写的开场白的节选片段，请根据内容完成各题。自强不息，是前贤寄予青少年的箴言；开拓创新，是时代不断进步的秘决。新时代的青少年在各个领域的贡献是不言而喻的：他们前仆后继，在奥运赛场上尽显风流；他们恪尽职守，在祖国的边疆奉献青春；他们心无旁骛，在广袤的原野建设乡村；他们勇于开拓，在浩缈的宇宙孜孜不倦地探求。只要我们不断汲取自强不息的精神力量，智慧、勇气和担当也会与日俱增，成功对我们来说便不再是可望而不可即的。1．对文段中加点字的字音和字形分析正确的一项是（）A．“箴言”的“箴”读“jiān’，“秘决”的“决”应写作“诀”。B．“恪尽职守”的“恪”读“kè”，“心无旁骛”的“骛”应写成“鹜”C．“广袤”的“袤”读“mào”，“与日俱增”的“俱”应写作“具”。D．“浩缈”的“缈”应写作“渺”，“汲取”的“汲”读“jí”，2．文段中划线的成语使用有误的一项是（）A．不言而喻 B．前仆后继C．孜孜不倦 D．可望而不可即3．下面是小才同学对演讲比赛邀请函的修改意见，不正确的一项是（）邀请函①尊敬的老师，您好！②为了弘扬自强不息的精神，引导同学们培育正确的人生观和价值观，同时为同学们提供一个展示自我、交流分享的平台。我校将于2024年11月18日星期一下午四点在学校多媒体教室举行“以自强之魂，绘青春之色”主题演讲比赛。③期待您能前来聆听选手们的演讲，并对我们的工作提出真知灼见的宝贵意见。④请您务必参加！博才中学学生会2024年11月13日A．第①句应把“，”改成“：”。B．第②句应调换“展示自我”和“交流分享”的语序。C．第③句“真知灼见”和“宝贵意见”语义重复，应删掉其一。D．第④句应改为：“敬请您参加。”演讲稿应观点明确，有理有据。请你帮小语同学一起设计演讲内容，完成下面小题。4．【任务一材料整理】请根据材料拟写相应的观点。材料观点范仲淹两岁而孤，贫弱无依，仍选择求学，经二十年寒窗苦读，终成著名的政治家、文学家。A.知难而进谷爱凌冬奥会决赛最后一跳时，选择了训练中从未完成的高难度动作，最终获得世界冠军。B.锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。——《荀子·劝学》C.君子求诸己，小人求诸人。——《论语·卫灵公》D.自我反省5．【任务二调整语序】下面是一段演讲稿内容，将下列句子依次填入横线后，语序正确的一项是（）史铁生在风华正茂的年纪双腿瘫痪，疾病缠身。消沉数年后，他开始以笔为武器，写下对生命的诘问与思索。在精神的荒原，；在孤独的海洋，；在绝望的沙漠，。他在困厄中自强不息，以坚韧和勇敢对抗命运！①他遨游似鱼②他驰骋若风③他坚韧如驼A．①③② B．①②③ C．②①③ D．②③①6．【任务三人物采访】为了让演讲稿内容更有说服力，小文同学要去采访2024年全国“新时代好少年”获得者——陈临溪，把她的故事讲给同学们听。请你根据链接材料和小语一起拟写两个采访问题。链接材料：1岁时，陈临溪被确诊双耳极重度耳聋，右耳被植入人工耳蜗，左耳佩戴助听器，但她从未被困难吓倒，经过一年半艰难的听力康复训练之后，她的发音清晰度达到了95%，从康复中心顺利“毕业”，并进入正常学校学习。在语言学习上，她能说流利的普通话和英语，学习成绩优异，成为听力障碍学生群体中的榜样。她还积极传递正能量，向听障儿童公益机构提供学习分享的视频，建立微信群向正在康复学说话的听损儿家庭、进入融合教育的听损大家庭分享经验，并与之交流学习方法。问题1.陈临溪：“我受到了别人的帮助，也想通过这种方式跟这些家庭分享、交流，力所能及地帮助他人。”问题2：陈临溪：“我想成为一名人民教师和旅行家，向全球传播中华优秀传统文化。”7．演讲活动结束后，学校会发放一批纪念品——“我心中的好少年”书签，书签内容包括古诗文及其寓意，请你补充书签内容。寓意诗文少年应乐观向上（1），江春入旧年。（王湾《次北固山下》）少年须学思结合（2），思而不学则殆。（《论语》十二章）少年要心系天下（3），。（范仲淹《岳阳楼记》）二、古诗文阅读（共19分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。步出夏门行·冬十月①曹操孟冬十月，北风徘徊，天气肃清，繁霜霏霏。鵾鸡②晨鸣，鸿雁南飞，鸷鸟③潜藏，熊罴④窟栖。钱镈⑤停置，农收积场。逆旅整设，以通贾商⑥。幸甚至哉！歌以咏志。【注释】①《冬十月》作于建安十二年（207），诗人描绘了北征乌桓胜利归来途中所见的风物。②𪂇（kūn）鸡：鸟名，其形状像鹤。③鸷（zhì）鸟：一种凶猛的鸟。④熊罴（pí）：熊和黑，皆为猛兽。⑤钱镈（bó）：两种农具名。后泛指农具，借指农事。⑥贾（gǔ）商：商贩。8．下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是（）A．古代诗歌的体裁主要包括古体诗和近体诗。本诗属于近体诗。B．本诗前八句用一系列物象描绘北方自然风光。九至十二句写农家告别繁忙的农活，客店整理开张的情景。C．《观沧海》最后两句也是“幸甚至哉，歌以咏志”，由此可见这两句诗与诗歌内容没有直接关联。D．本诗反映了诗人要求国家统一、政治安定和经济繁荣的理想。9．“雁”和“霜”是古诗中的常见意象，它们或交代时令背景，或营造氛围，或寄寓情思，在诗歌中起到重要作用。请根据要求填写下表。诗句作用“天气肃清，繁霜霏霏。”“鵾鸡晨鸣，鸿雁南飞”写严霜厚密，大雁南飞营造了（1）的氛围。“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”（《使至塞上》）写北归大雁，抒发了（2）的情感。“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”《雁门太守行》）写天寒霜降，表现了环境的恶劣，增强了悲壮之感。阅读下面的文言文，完成各题。太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操①，字孟德，汉相国曹参之后。二年春正月，太祖到宛。张绣降，既而悔之，复反。太祖与战，军败，为流矢所中，长子昂、弟子安民遇害。太祖谓诸将曰：“吾降张绣等，失不便取其质，以至于此。吾知所以败。诸卿观之，自今已后不复败矣。”遂还许。十二年春，令曰：“吾起义兵诛暴乱于今十九年所征必克岂吾功哉?乃贤士大夫之力也。天下虽未悉定，吾当要与贤士大夫共定之；而专飨其劳，吾何以妥焉！其促定功行封。”于是大封功臣二十余人，皆为列侯，其余各八欠受封及复死事之孤，轻重各有差。十四年秋，令曰：“自顷已来，军数征行，或遇疫气，吏士死亡不归，家室怨旷，百姓流离，而仁者岂乐之哉？不得已也。其令死者家无基业不能自存者，县官勿绝廪②，长吏存恤抚循，以称吾意。”庚子，太祖崩于洛阳，年六十六。谥曰武王。二月丁卯，葬高陵。（节选自陈寿《三国志·魏书·武帝纪》，有删改）【注释】①曹操是三国中曹魏政权的奠基者，其子曹丕称帝后，追尊他为武皇帝，庙号太祖。②廪（lǐn）：粮食。10．下面对文中加点字的理解或推断不正确的一项是（）A．“军败，为流矢所中”中的“为”与“酿泉为酒”（《醉翁亭记》）中的“为”意思不同。B．“数”有“几”“计算”“屡次”等义项，“自顷已来，军数征行”中的“数”应为“屡次”之意。C．“以称吾意”中的“称”与成语“称心如意”中的“称”意思不同。D．谥号是古时帝王、诸侯、文臣武将去世后，朝廷据其生前事迹给予的称号，一般为褒扬之词。曹操谥号“武皇帝”，范仲淹谥号“文正”。11．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（）A．吾起义兵诛暴乱于今/十九年所征/必克/岂吾功哉B．吾起义兵诛暴乱/于今十九年/所征必克/岂吾功哉C．吾起义兵诛暴乱/于今十九年所征/必克/岂吾功哉D．吾起义兵诛暴乱于今/十九年/所征必克/岂吾功哉12．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。而专飨其劳吾何以安焉！13．陈寿说曹操“可谓非常之人，超世之杰矣”，请结合《步出夏门行·冬十月》及上文，说说你对陈寿这句评价的理解。三、非文学作品阅读（共8分）阅读下面的材料，完成各题。材料一：①根据CounterpointResearch最新的全球智能手表型号追踪报告，2024年第二季度全球儿童智能手表出货量同比增长4%。在所有主要智能手表类型中，只有儿童智能手表市场在当季实现了同比正增长。②儿童智能手表已经存在了一段时间，但直到最近消费者才广泛接受。随着成年人接受智能手表并发现其好处，许多人现在希望为他们的孩子提供类似的好处。这一趋势最终让许多父母推迟为孩子购买第一部智能手机，以尽量避免社交媒体在孩子成长初期的不良影响。对于那些希望与孩子保持联系同时确保他们安全的父母来说，儿童智能手表也是好选择。（来源于2024年9月24日CounterpointResearch网站，有删改）材料二：“儿童手表的功能越来越‘花哨’，除了定位、接打电话，又加上拍照、发朋友圈、玩游戏等，俨然成了一部‘腕上手机’，引发“腕上安全”隐忧。另外，许多家长直接通过管理禁用儿童智能手表的娱乐功能，可能引发儿童的叛逆心理，在一定程度上使儿童与家长产生了心理隔阂。（来源于2024年10月10日《光明日报》，有删改）材料三：①针对儿童手表当前存在的问题，我们应采取一种综合策略，引导孩子们合理使用儿童手表，享受科技带来的便利的同时，培养孩子们的自律意识和对真实世界的探索精神，为孩子们的健康成长保驾护航。②家校首先要发挥作用，家长可以设置合理的使用时间，可以带孩子们多看看偌大的世界，经常和孩子们一起探索自然，一起参与劳动，认识到手表里的世界远远没有真实触摸到的精彩。学校要引导学生明白手表是工具而不是伙伴，多培养一些教室里、操场上、田野间共同学习玩耍的真友谊。③儿童手表如今陷入功能屡遭质疑、家长投诉不停等困境，很大程度上在于产品设计和服务供给的失控。企业在追求经济效益的同时也不要忽视社会责任，避免向过度商业化、娱乐化方向发展，保留高质量的知识内容，回归“守护孩子”的初心，做好功能“减法”，不将儿童当成“聚宝盆”“摇钱树”。④此外，外在的监管需更加有力，实施严格的市场准入审核、技术管控和法规约束，从硬件配备、功能设置、应用安装、内容审核等方面加强把关，让源源不断的清水冲涤浊水。⑤我们能做的，就是要“疏堵结合”。“疏”之道，在于家长和学校积极引导，“堵”之法，在于企业与监管部门严格把控，共同营造孩子成长的健康环境。（来源于2024年9月3日微信公众号“浙江宣传”，有删改）14．根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（）A．根据相关科技市场研究公司调查显示，2024年第二季度智能手表在市场上都实现了正比增长。B．家长给孩子购买儿童智能手表，只是为了避免让孩子使用手机而又方便联系。C．儿童智能手表满足了家长便捷沟通、安全监护等需求，但如材料图片所示，也带来了注意力分散、过度使用等沉迷风险。D．材料三划横线的句子运用了比喻论证的方法，强调企业不应盲目追求经济效益。15．请梳理材料三的思路，填写下列思维导图。四、文学作品阅读（共15分）阅读下面的文章，完成各题。画龙少年①盛夏的傍晚，天空如画。夕照里，世界被镀上金光。黄旗紫盖的云霞环绕在夕阳四周，有时这些云彩宛若一条条游龙，在天际追逐嬉戏。②记忆也在我脑海中展开了一幅画卷：一个少年铺开纸张，聚精会神地用笔勾勒出龙的轮廓，再细心地涂抹上鲜艳的颜色。围上来的同学个个眼中泛着金光。这龙仿佛要从纸上飞出来，教室瞬间明亮起来。③小学四年级时，班上转来了一个同学小标。他身材瘦高，皮肤白得像裹了一层面粉。他安静少言，坐在角落里，仿佛一棵独自生长的树。但一到美术课，他就成了全班的焦点。他擅长画龙，一动笔，就没有人舍得将视线从那张纸上移开。④那时，学校有“班班有画展”活动。我因喜欢绘画，总被同学们围得水泄不通，我尝到了受人追捧的滋味。然而，小标带着他画得栩栩如生的龙出现了。同学们渐渐不再要我的卡通画了，我桌前一下子变得门可罗雀。十岁的我第一次尝到了被人冷落的滋味，我决心学画龙，挑战小标。⑤我开始悄悄观察小标画龙的过程，笔触轻盈而有力，线条恰到好处。我研究他如何运笔，如何描绘龙的细节，如何让龙的鳞片在阳光下闪闪发光。我也开始到书店看美术绘本，研究古代壁画中的龙。先是模仿，后来我在画作中加入自己喜欢的细节。比如，添加了很多云彩，让龙看起来像在腾云驾雾；还画了一个火球，让龙更有动感——这些都是小标的画中所没有的。⑥那时，我心里只有一个念头：我要画出独一无二的龙，而且一定要超越小标。后来我常因听不到母亲喊吃饭而挨骂，但我还是一遍又一遍地改进，蜿蜒盘旋的，直冲云霄的，遨游星空的，潜入深海的……房间里不知不觉堆满了画纸，画的龙形态各异。⑦日复一日，我画的龙也开始进入同学们的视野。有人赞赏有人质疑，但无论如何，我都很开心，因为我的桌前又热闹了起来。我有时也偷偷看向小标，他跟以往一样，画画时眼中带着星光，专注于一笔一画，好像并没有因为我开始画龙而不高兴。⑧一年一度的“班班有画展”活动终于开始了，我知道这是证明自己的最好机会。当评审老师审阅我们的画作时，驻足许久，他们反复讨论，时而点头，时而皱眉，似乎在权衡谁的作品更胜一筹。意外的是，我跟小标都获得了一等奖。⑨A.那一刻，全班同学为我们喝彩，但我的心情很复杂。我明白让评审老师难分伯仲的原因，我的作品画面内容比较丰富罢了。而小标的画，还是那样简单干净，只有龙。他可能觉得能把龙画好就胜过了一切。⑩然而小标又转学了，跟着离异的母亲离开了。新一届的“班班有画展”活动，我再一次画龙，轻而易举拿到一等奖。同学们围上来祝贺，一切好像又回到了小标没出现时的样子，但我总觉得我画的龙没有小标笔下的龙灵动有神。B.我的心被伤感和遗憾填满，我再也没有机会和那个画龙的少年一较高下了。⑪上高中后，学业压力倍增，在家人的劝说下，我放弃了画画。曾经用彩笔描绘世界的时光成了一个遥远的梦。⑫一天，我路过县城的步行街，意外看见一个熟悉的身影。他还是那么瘦，皮肤依旧白皙。没错，那是小标，正跟着他母亲在卖衣服。⑬我鼓起勇气和他打招呼，没想到他也认出了我。我问：“你还画龙吗?”他说：“我不读书了，也早就放弃画画了。”他的回答让我感到错愕和惋惜。他问我：“你还画吗?”我苦笑着摇摇头，他也会心一笑，之后就被他母亲叫去收摊了。我站在原地，心中五味杂陈。⑭我抬头望向天空，发现彩云铺满天际，夕阳的余晖洒在云朵上。忽然，我又看见天空中的云彩宛如一条条游龙。那一刻，我仿佛看到了我和小标画过的龙，从纸上跃出，飞向天穹。⑮多年之后，我再次凝视少年时那一幅幅画着龙的画作，那些少年往事如汹涌的潮水在心头翻涌。画面中的龙身姿矫健，就像少年时期的我，对世界充满了无畏的想象。或许，我们的梦想就像那画中的龙，终究会在现实的残酷冲击下，渐渐失去光芒，乃至销声匿迹。然而，过往这些关于画龙作品的记忆与当初对龙所象征力量的憧憬，却宛如夜空中璀璨的星辰，为我照亮前行的路。它们让我明白，即便天分不高，但只要怀揣着一腔热血全力以赴，也能一步步靠近那些天才般的人，进而唤醒自身潜藏的力量。这，便是年少的我馈赠给现在的我的最珍贵的财富。16．下列对文章的理解或赏析不正确的两项是（）A．文章标题为“画龙少年”，既点出小说的主人公——我和“小标”，又指出了小说的主要事件。B．第③段中划波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，把小标比作“一棵独自生长的树”，表现了小标性格怪异、不爱与人交流的特点。C．第⑨段写小标的作品特点是简单、干净，我的作品特点是画面丰富，将两者进行了对比。从全篇来看，虽然作品特点不同，但我们都有对绘画的热爱。D．“班班有画展”的活动在第④⑧⑩段中都有出现，这一活动推动了情节的发展，也映照出“我”的成长轨迹。E．小说以童年的“我”的视角贯穿始终，叙事内容更加客观真实，叙事语言更加平易亲切。17．结合文章内容，说说文章划横线句子中加点词的内涵。A.那一刻，全班同学为我们喝彩，但我的心情很复杂。B.我的心被伤感和遗憾填满。18．在小说中，“我”与小标虽然最终没有实现梦想，但都取得了一些绘画方面的成绩。请结合文章内容和链接材料，说说你认为想要取得成绩应有哪些条件。链接材料：95后男生吴俊达，被称为“画龙少年”。在妈妈的启蒙下三岁开始画画，对绘画有着浓烈的兴趣。每天重复画着简单的线条，他也从未觉得枯燥，每天至少画十小时，技艺不断精进。他擅长从传统中汲取灵感，将华夏传统文化、神话传说与山川风景融合。在正式落笔之前，他都会搜寻大量的资料作为参考，之后便是通过大量的试稿，尽可能地呈现出脑袋里的场景，使得各个方面都符合自己的想要的最终效果。参加第一届和第二届GGAC（全球顶级游戏美术赛事），他分别获得了校园组2D金奖、银奖。第三届GGAC，他凭借《山海有灵》等作品直接夺得特等奖，让中国神兽进入全世界人们的视野。五、名著阅读（共8分）19．阅读下面《艾青诗选》中的片段，完成小题。材料一：雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……饥馑的大地/朝向阴暗的天/伸出乞援的/颤抖着的两臂……——《雪落在中国的土地上》材料二：它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去/当它来时/我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话……材料三：大堰河/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子/我敬你/爱你！——《大堰河——我的保姆》材料四：夕阳把草原燃成通红了/刈草的孩子无声地刈草/低着头/弯曲着身子/忙乱着手/从这一边慢慢地移到那一边……——《刈草的孩子》下列关于《艾青诗选》的表述有误的一项是（）A．艾青在20世纪30年代创作的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，如《雪落在中国的土地上》。B．艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，诗人也因此被称为“土地的歌者”“‘太阳与火把’的歌手”。材料二中的“它”指的是火把。C．在艾青的成名作《大堰河——我的保姆》中，自由诗的特点已经非常明显，这表现在尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节等方面。D．艾青诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重，如《刈草的孩子》。20．阅读下面《水浒传》的片段，完成小题。【材料一】林冲见了，叫道：“师兄，那里去?”智深道：“我来帮你厮打！”林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：不怕官，只怕管。林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。”智深道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去。”【材料二】鲁智深叫道：“等俺们去山寨里叫得人来，史家兄弟性命不知那里去了！”武松道：“便杀太守，也怎地救得史大官人?”武松却断然不肯放鲁智深去。……鲁智深焦躁起来，便道：“都是你这般慢性的人，以此送了俺史家兄弟！你也休去梁山泊报知，看洒家去如何！”众人那里劝得住，当晚又谏不从。明早，起个四更，提了禅杖，带了戒刀，径奔华州去了。……贺太守正在后堂坐定，把手一招，喝声：“捉下这秃贼！”两边壁衣内走出三四十个做公的来，横拖倒拽，捉了鲁智深。【材料三】乐和唱这个词，正唱到“望天王降诏早招安”……黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鸟安！”只一脚，把桌子踢起，攧做粉碎……鲁智深便道：“只今满朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净。招安不济事！便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。”【材料四】宋江道：“今吾师成此大功，回京奏闻朝廷，可以还俗为官，在京师图个荫子封妻，光耀祖宗，报答父母劬劳之恩。”鲁智深答道：“洒家心已成灰，不愿为官，只图寻个净了去处，安身立命足矣。”宋江道：“吾师既不肯还俗，便到京师去住持一个名山大刹，为一僧首，也光显宗风，亦报答得父母。”智深听了，摇首叫道：“都不要，要多也无用……”。金圣叹评《水浒传》，称鲁智深是“人中绝顶”。小说往往运用对比塑造人物形象，关注鲁智深和小说中其他人物的对比，结合上述材料和整本书说说你对“人中绝顶”这个评价的理解。六、写作（共50分）21．阅读下面文字，按要求作文。关于如何与他人相处，孔子说“己所不欲，勿施于人”，他认为为人处世应该将心比心，换位思考；孟子说“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，他认为友善待人，尊重他人才能构建良好的人际关系……与他人相处时，你是怎样处理好关系的呢？上面的文字引发了你怎样的联想、感触或思考?请结合自己的亲身经历写一篇文章，让同学们读了你的文章以后受到启发。要求：①题目自拟，文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不少于600字，不得抄袭，不得套作；③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。

答案解析部分【答案】1．D2．B【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。需先逐一审读选项。字音上，关注易误读字，像多音字、形声字，结合其在词语里的意思辨音；字形方面，留意同音字、形近字，依据词语语义判断，通过结合语义、区分音形的方式，精准找出错误，确定正确选项。（2）本题考查词语运用。需先准确理解成语含义，尤其关注易望文生义、误用褒贬的成语；再分析语境，包括感情色彩、适用对象、语法功能等；还要留意前后搭配、逻辑关系，通过对比选项，排除明显错误，善用积累和语感快速锁定答案。1．【分析】本题考查字音字形。

A.有误，“箴言”的“箴”读zhēn；

B.有误，“心无旁骛”是正确写法；

C.有误，“与日俱增”是正确写法；

D.正确。

故答案为：D。2．本题考查词语运用。A.不言而喻：意思是指不用说就可以明白。形容道理很浅显。本句用来形容青少年的贡献人们都明白，使用正确；B.前仆后继：前面的人倒下了，后面的人跟着上，形容不怕牺牲，英勇奋斗。本句用来形容青少年在奥运赛场上的表现，不符合语境，使用错误；C.孜孜不倦：指工作或学习勤奋刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一种状态。本句用来形容探索开拓精神，使用正确；D.可望而不可即：意思是距离遥远，无法企及。形容看似可以到达而实际上很难达到或不能接近。本句前面加否定词，用来形容成功是可以做到的，使用正确；故答案为：B。3．【答案】B【解析】【分析】本题考查应用文写作规范及语言表达。B.有误，“展示自我、交流分享”这样的语序是合理的，先展示自己，然后再和他人交流分享，不需要调换语序。所以说第②句应调换“展示自我”和“交流分享”的语序这一修改意见不正确。故答案为：B。

【点评】本题考查应用文写作规范及语言表达。需先明确应用文的格式规范，再从语言表达角度入手，检查语序是否符合逻辑、词语是否存在语义重复，同时关注交际语境中用语的得体性，通过逐一比对选项与规范要求，判断修改意见的合理性，确保从格式到语言都契合应用文的写作标准。【答案】4．B.勇于挑战/挑战自我；；C．坚持不懈/持之以恒。5．C6．问题1：你为什么会想到建立微信群向听损儿家庭分享经验的？；问题2：你的梦想是什么呢？（意思相近即可）【解析】【点评】（1）本题考查根据材料提炼观点。需先通读材料，梳理核心内容与关键信息（；再分析材料的逻辑关系，明确其围绕的中心议题；接着剥离次要信息，抓住最能体现材料主旨或作者倾向的核心要素，将其概括为简洁、明确的观点；过程中需确保观点全面涵盖材料核心，不偏离原意，且语言凝练、逻辑清晰。（2）本题考查句子的衔接。需先通读语段，把握整体语境和核心话题，明确上下文的逻辑关系；再分析待衔接句子与前后句的关联性，关注代词指代、句式呼应、词语衔接等细节；最后通过比对选项，选择能使语段语意连贯、逻辑顺畅、语气一致的句子，确保衔接自然，符合语段的表达节奏和内在逻辑。

（3）本题考查采访词的拟写。需紧扣采访主题和对象特征，先确定核心方向，再围绕核心设计有层次的问题：从基础信息切入，逐步深入到关键内容或深层观点，避免笼统空泛；同时注意问题表述简洁明了，语气得体（如对权威人士谦逊、对普通人亲和），且符合逻辑顺序，能引导采访对象顺畅回应，确保问题既针对性强又兼具启发性，贴合采访场景和交流需求。4．本题考查根据材料提炼观点。（1）B.谷爱凌在决赛最后一跳选择训练中从未完成的高难度动作，这体现了她敢于挑战未知、突破自身极限的勇气。在关键时刻，她没有选择保守求稳，而是向着更高的目标发起冲击，这种勇气是她获得世界冠军的重要因素。据此可以提炼出观点：勇于挑战/挑战自我。（2）C.锲而舍之，朽木不折”：如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。“锲而不舍，金石可镂”：如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。这句话强调做事情要有恒心、有毅力。如果不能坚持到底，即使是很容易做的事情（像雕刻朽木）也做不成；反之，只要有坚定不移的意志，再困难的事情（像雕刻金石）也能够取得成功。据此可以提炼出观点：坚持不懈/持之以恒。

故答案为：勇于挑战/挑战自我；坚持不懈/持之以恒。5．本题考查句子的衔接。（1）空，“荒原”和“驰骋若风”搭配，当人们都陷入迷茫的时候，史铁生像风一样一往无前地驰骋，故选择②他驰骋若风；（2）空，“海洋”和“鱼”这两个意象有关联，展现史铁生不受孤独的束缚，如鱼儿般自由遨游，寻找着生命的意义，故选择①他遨游似鱼；（3）空，“沙漠”和“骆驼”这两个意象有关联，表现史铁生如骆驼般的坚韧，勇往直前，所以选择③他坚韧如驼；故答案为：C。6．本题考查采访词的拟写。（1）采访的问题应该根据陈临溪的回答来设计，根据“我受到了别人的帮助，也想通过这种方式跟这些家庭分享、交流，力所能及地帮助他人”可知，陈临溪自身是听障患者，经历康复训练很艰难，但她却积极帮助其他听障家庭。通过她的回答可以深入了解她乐于助人背后的动力来源，从她受到别人帮助想要回馈社会的角度，展现她懂得感恩、积极向上的品质。所以第一个问题对应陈临溪的经历和帮助他人的动机，了解她的意见和经验分享的方法。示例：问题1：是什么力量促使你积极地去帮助那些听障儿童呢？（2）根据材料中“我想成为一名人民教师和旅行家，向全球传播中华优秀传统文化”可知，陈临溪表达了自己未来的理想职业以及想要传播中华优秀传统文化这一愿景。所提问题要有助于深入探究她对未来规划背后的思考，比如可能与她自己的成长经历、文化认同感或者是对教师职业的向往等多种因素有关，从这个问题的答案中可以挖掘出她的价值观和远大抱负。所以第二个问题关注她的未来抱负和传播中华文化的计划，深入她的个人志向与目标。示例：问题2：你想从事什么职业？对于未来你有什么打算？

故答案为：问题1：你为什么会想到建立微信群向听损儿家庭分享经验的？；问题2：你的梦想是什么呢？（意思相近即可）7．【答案】海日生残夜；学而不思则罔；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐【解析】【分析】本题考查名句默写。

（1）王湾的《次北固山下》中，“海日生残夜，江春入旧年”是很经典的诗句。诗句描绘了海上的太阳在残夜中升起，旧年还未过去，新春已经到来的景象。从寓意角度看，它传递出新旧交替是不可阻挡的自然规律，同时也给人以积极向上、乐观面对时光流转的力量，符合“少年应乐观向上”的主题。

（2）《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话，明确阐述了学习和思考之间的辩证关系。只学习不思考，就会感到迷惑；只思考不学习，就会陷入疑惑。对于少年来说，在求知过程中，只有将学习与思考紧密结合，才能真正掌握知识，所以符合“少年须学思结合”的要求。

（3）范仲淹在《岳阳楼记》里的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，体现了一种把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血的伟大情怀。这种心系天下的胸襟，正是少年应该追求和具备的品质，契合“少年要心系天下”的寓意。

本题中的“残、罔”等字容易写错，注意规范书写。

故答案为：海日生残夜；学而不思则罔；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐。【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。【答案】8．A9．萧瑟肃杀；羁旅漂泊【解析】【导语】这首诗通过描绘冬十月北方的自然景象，展现了一个肃穆、宁静的氛围，刻画出万物因寒冬而变化的场景。诗中自然与人文交织，展现了农闲和商贸活跃的社会生活一隅。尾句以饱满的情感表达了对胜利和安定生活的喜悦之情，映射出诗人期盼国家统一、经济繁荣的理想。诗句简练，意境开阔，蕴含深情，具有强烈的艺术感染力。【点评】（1）本题考查对诗歌内容的理解。解题时需紧扣诗句具体内容，逐字剖析字词含义，梳理诗人借词句传递的情感。在此基础上，审视选项对诗歌营造的情境、蕴含情感的解读，判断理解是否准确，从而做出正确选择。（2）本题考查诗句的赏析。需先解字面含义，把握关键词与意象；再分析修辞手法、表现手法及表达效果；接着关联诗人情感与诗歌主旨，阐释诗句的深层内涵；最后用凝练语言整合，既说清手法特点，又点明情感与意境，做到由表及里、贴合诗意。

8．本题考查对诗歌内容的理解和赏析。A.有误，本诗属于古体诗。本诗属于古体诗中的乐府诗，而不是近体诗。近体诗是在唐代形成的一种诗体，包括律诗和绝句，有严格的格律和押韵规则。而乐府诗则是产生于汉代，内容往往表现现实生活，形式较为自由，不受近体诗格律的限制。故答案为：A。9．本题考查诗句的赏析。“天气肃清，繁霜霏霏。鵾鸡晨鸣，鸿雁南飞”意思是：北风刮个不停，严霜又厚又密，鹍鸡晨鸣，大雁南飞。严霜厚密，大雁南飞营造了肃杀萧瑟的严寒氛围。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，写诗人觉得自己像“征蓬”一样随风飘转出关塞，又恰似“归雁”一般进入胡天。既言事，又写景。诗人借北归的大雁，传达出人在羁旅、漂泊无定的内心感受。

故答案为：萧瑟肃杀；羁旅漂泊。【答案】10．C11．B12．（我）却独享这些功劳，我凭什么能心安理得啊！13．陈寿认为曹操是个非同寻常、超越世人的杰出人物。表现在以下几个方面：①志向高远：在《步出夏门行·冬十月》这首诗中，曹操北征乌桓胜利归来时，看到战后局部地区人民过上安居乐业的生活，他渴望国家统一、政治安定和经济繁荣的愿望更加强烈了。②善于反思，从失败中吸取教训：他接受了张绣等人的投降，却犯了没有立即扣押人质的错误，导致长子曹昂、侄子安民被杀，他在众将士面前深刻反思自己的错误，并表示将永不再犯。③重视人才，封赏有度：征战胜利后他进行大规模论功行赏，封赏的轻重各有不同。④以仁爱治天下、关爱百姓：他关爱伤亡的官兵将士，看到官兵因战争难以回乡，夫妻难以团聚，百姓因战争流离失所，他特别难过，下令官府救济慰问。【解析】【导语】这篇文言文节选自《三国志·魏书·武帝纪》，描述了曹操在历史中的几次关键事件，展现了他在政治、军事和人格上的多重性格。曹操被形容为英雄豪杰，面对失败能够自省，对功臣慷慨奖赏，并对军队牺牲者家属给予关怀。文章通过曹操的言行，体现了他的雄才大略和为实现天下大计而做出的不懈努力。然而，也隐隐传递出他复杂的内心斗争：对功劳与失败的反思，以及对身后评价的在意，揭示出曹操作为历史人物的复杂与矛盾。【点评】（1）本题考查词语的理解和推断。需先结合上下文语境，分析词语在句中的含义及搭配关系；再运用已学知识进行联想迁移，通过同义、反义、古今异义等现象推断；同时关注词类活用、通假字及虚词的常见用法，借助对仗、排比等句式结构中词性、词义的对应关系辅助判断，确保推断出的词义既符合语境逻辑，又契合文言文用词规律。（2）本题考查断句。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。

（3）本题考查句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（4）本题考查分析人物形象。需先紧扣题干中的评价核心，明确其指向的人物特质维度；再回归文本或名著，筛选与评价相关的人物言行、关键事件及细节描写，将评价要点与具体情节对应；接着结合人物在事件中的动机、行为及结果，剖析其性格、品质或精神内涵，注意从多方面印证以避免片面解读；最后整合分析，使人物形象的概括既贴合评价主旨，又有具体事例支撑，逻辑清晰地展现评价与人物形象的内在关联。【点睛】参考译文：太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹名操，字孟德。他是汉朝相国曹参的后代。建安二年正月，太祖到达宛县。张绣投降，不久又后悔，重又反叛。太祖前往讨伐，遭到失败，自己被流箭射中，大儿子曹昂、侄子安民被杀死。太祖对众将说：“我让张绣等人投降，却犯了没有立即扣押人质的错误，所以遭到了失败。我了解了失败的原因，请大家看着，从今以后我不会再失败了。”便撤兵回许都。建安十二年春天，太祖下令说：“我起兵讨伐暴乱，至今已有十九年，每次征战必胜，这难道是我的功劳吗？其实是贤士大夫们的力量。虽然天下还没有全部平定，我应当与贤士大夫们共同平定它；如果独自享受胜利的果实，我怎么能心安呢！现在要赶紧论定功劳进行封赏。”于是大规模封赏功臣二十多人，都封为列侯，其余的人按照次序受封，还抚恤了因公事而死的人的遗孤，封赏的轻重各有不同。建安十四年秋天，太祖下令说：“最近几年来，军队多次远征，有时还遇到瘟疫，官兵都有死亡，不能再回家乡，夫妻难以团聚，百姓流离失所，这难道是仁爱之人愿意看到的么？是不得已才这样做。特此命令：凡是死的士兵家中没有产业，难以维持生活的，政府不得停止供应食粮，官吏必须慰问救济他们，这才合我意。”庚子日，太祖在洛阳去世，享年六十六岁。谥号为武王。二月丁卯日，葬在高陵。10．本题考查词语的理解和推断。C.有误，以称吾意，意思是这才合我意；称心如意，意思是指的是事情的发展、结果完全符合自己的心意和期望，让人感到满意、顺遂。两个“称”意思相同，都是“符合”的意思；

ABD，正确。

故答案为：C。11．本题考查断句。句意：我起兵讨伐暴乱，至今已有十九年，每次征战必胜，这难道是我的功劳吗？“吾起义兵诛暴乱”句子完整，“于今十九年”写时间，“所征必克”是结果，“岂吾功哉”用反问表明原因。故可断为：吾起义兵诛暴乱/于今十九年/所征必克/岂吾功哉。故答案为：B。12．本题考查句子翻译。重点词：而，却；飨，享受；其，这些；劳，功劳；何以，凭什么；安，心安；焉，语气词，啊。句意：（我）却独享这些功劳，我凭什么能心安理得啊！

故答案为：（我）却独享这些功劳，我凭什么能心安理得啊！13．本题考查分析人物形象。陈寿对曹操的评价为“非常之人，超世之杰”，表明了曹操的杰出才能和军事才能。从《步出夏门行・冬十月》中可以看到曹操的壮志豪情和广阔胸襟。诗中描绘了孟冬十月，北风徘徊，天气肃清，繁霜霏霏的景象，曹操在这样的环境下，依然有着统一天下的抱负，表达了他为天下百姓安居乐业而奋发的豪情。军事才能方面：曹操在面对张绣的反叛时，虽然遭遇失败，长子昂和弟子安民遇害，但他能够吸取教训，善于反思，对诸将说“吾知所以败。诸卿观之，自今已后不复败矣”，展现出他善于总结经验，有坚韧不拔的意志，在军事挫折后依然能振作并期望改进。领导才能方面：曹操深知人才的重要性。他说“吾起义兵诛暴乱于今十九年，所征必克，岂吾功哉？乃贤士大夫之力也”，将功劳归于贤士大夫，并且“大封功臣二十余人，皆为列侯，其余各以次受封，及复死事之孤，轻重各有差”，这种赏罚分明，重视人才，能够凝聚人心的做法体现了他卓越的领导才能。仁德之心方面：曹操关心将士与百姓，“自顷已来，军数征行，或遇疫气，吏士死亡不归，家室怨旷，百姓流离，而仁者岂乐之哉”，看到官兵因战争难以回乡，夫妻难以团聚，百姓因战争流离失所而非常难过。对于因战争而受苦的吏士家属和百姓也有体恤，下令对于“死者家无基业不能自存者，县官勿绝廪，长吏存恤抚循”，体现了他作为统治者的仁德，对下属和百姓的关怀，并非只是一味征战，不顾百姓死活。综合这些内容可以看出，曹操无论是在个人抱负、军事领导还是对待下属和百姓等方面，都有着远超常人的见识和才能，所以陈寿说他是“可谓非常之人，超世之杰矣”。

故答案为：陈寿认为曹操是个非同寻常、超越世人的杰出人物。表现在以下几个方面：①志向高远：在《步出夏门行·冬十月》这首诗中，曹操北征乌桓胜利归来时，看到战后局部地区人民过上安居乐业的生活，他渴望国家统一、政治安定和经济繁荣的愿望更加强烈了。②善于反思，从失败中吸取教训：他接受了张绣等人的投降，却犯了没有立即扣押人质的错误，导致长子曹昂、侄子安民被杀，他在众将士面前深刻反思自己的错误，并表示将永不再犯。③重视人才，封赏有度：征战胜利后他进行大规模论功行赏，封赏的轻重各有不同。④以仁爱治天下、关爱百姓：他关爱伤亡的官兵将士，看到官兵因战争难以回乡，夫妻难以团聚，百姓因战争流离失所，他特别难过，下令官府救济慰问。【答案】14．D15．①我们应当多方合力解决儿童手表问题，助力孩子成长。/我们应采取一种综合策略，引导孩子们合理使用儿童手表。②家长设置合理的使用时间，带孩子走进真实的生活。③外在监管加强力度，市场、技术、法规严格把控。【解析】【导语】本文围绕儿童智能手表的使用展开分析，引用多方观点，涉及市场现状、家长需求以及潜在隐忧。材料一指出增长趋势及家长偏好，材料二探讨“腕上手机”带来的安全和心理问题，材料三则提出解决方案，从家长、学校、企业到监管部门，倡导“疏堵结合”。文章层次清晰，观点全面，既肯定科技带来的便利，也警惕过度使用可能引发的问题，强调多方合作，共同营造健康环境。【点评】（1）本题考查内容理解辨析。需先通读材料，整体把握核心内容、观点及逻辑结构；再针对题干或选项指向，回归材料定位相关信息，逐句比对表述与原文的一致性，特别注意关键词、限定语及细节差异；同时分析选项是否存在偷换概念、过度解读、因果颠倒等问题，结合材料主旨判断其合理性；最后综合辨析，排除错误选项，确保答案既贴合材料原意，又能精准回应考查要点，体现对内容的准确理解和逻辑判断能力。（2）本题考查论证思路。需先通读文本，明确文章的中心论点；再梳理段落层次，划分论证结构，逐层分析每部分的内容：是提出论点、引出论题，还是通过论据从正面或反面进行论证，以及各部分之间的逻辑关系；最后按“首先……接着……然后……最后……”的逻辑顺序，整合各环节内容，清晰阐述论点的提出方式及论证过程，确保既涵盖关键论证步骤，又体现各部分的内在关联，贴合文本的论证逻辑。14．本题考查内容理解辨析。A.有误，根据材料一①段“2024年第二季度全球儿童智能手表出货量同比增长4%。在所有主要智能手表类型中，只有儿童智能手表市场在当季实现了同比正增长”可知，并不是所有智能手表都实现了同比正增长，只有儿童智能手表实现了正增长；B.有误，从材料一②段“随着成年人接受智能手表并发现其好处，许多人现在希望为他们的孩子提供类似的好处。这一趋势最终让许多父母推迟为孩子购买第一部智能手机，以尽量避免社交媒体在孩子成长初期的不良影响。对于那些希望与孩子保持联系同时确保他们安全的父母来说，儿童智能手表也是好选择”可知，家长给孩子购买儿童智能手表的原因有很多。一方面是因为成年人接受了智能手表，也想给孩子提供类似的好处；另一方面是为了推迟孩子使用智能手机，避免社交媒体不良影响，同时也是为了和孩子保持联系、确保孩子安全。选项中“只是”表述过于绝对；C.有误，观察材料三图片可知，儿童智能手表满足了家长便捷沟通、安全监护等需求，但也带来了沉迷风险、健康隐患、信息安全、诱导消费等大类问题，选项表述不准确；故答案为：D。15．本题考查论证思路。一空，结合材料三①段“针对儿童手表当前存在的问题，我们应采取一种综合策略，引导孩子们合理使用儿童手表，享受科技带来的便利的同时，培养孩子们的自律意识和对真实世界的探索精神，为孩子们的健康成长保驾护航”可知，针对儿童手表现存问题，应采取综合策略引导孩子合理使用，让其享受便利的同时培养自律意识与探索精神，助力孩子健康成长。据此可知，开篇提出观点，我们应当多方合力解决儿童手表问题，助力孩子成长。/我们应采取一种综合策略，引导孩子们合理使用儿童手表。二空，结合②段“家校首先要发挥作用，家长可以设置合理的使用时间，可以带孩子们多看看偌大的世界，经常和孩子们一起探索自然，一起参与劳动，认识到手表里的世界远远没有真实触摸到的精彩。学校要引导学生明白手表是工具而不是伙伴，多培养一些教室里、操场上、田野间共同学习玩耍的真友谊”可知，家校应在儿童手表使用问题上发挥作用，家长设置使用时间并带孩子体验真实世界，学校引导学生正确认知手表并培养真实友谊。据此可得：家长设置合理的使用时间，带孩子走进真实的生活。三空，结合④段“此外，外在的监管需更加有力，实施严格的市场准入审核、技术管控和法规约束，从硬件配备、功能设置、应用安装、内容审核等方面加强把关，让源源不断的清水冲涤浊水”可知，外在监管需强化对儿童手表的管理，通过严格的市场准入审核、技术管控、法规约束以及多方面的把关，以净化儿童手表市场环境。据此可得：外在监管加强力度，市场、技术、法规严格把控。

故答案为：①我们应当多方合力解决儿童手表问题，助力孩子成长。/我们应采取一种综合策略，引导孩子们合理使用儿童手表。②家长设置合理的使用时间，带孩子走进真实的生活。③外在监管加强力度，市场、技术、法规严格把控。【答案】16．B；E17．A.一方面“我”全力以赴证明了自己，得了一等奖，全班同学为我喝彩，“我”感到高兴和自豪；另一方面“我”把小标当作对手，认为自己可以超过小标，但此时“我”意识到小标的画技比我高超，小标只想把龙画好，他更纯粹。“我”对自己有了清醒的认识，从而心情变得复杂。B.小标走后，曾经和他一起竞争画龙的日子成为了过去，“我”满是不舍的伤感；小标走后，“我”失去了与他一较高下，从而证明自己的机会，“我”深感遗憾。\小标不仅是“我”的对手，更是“我”成长的动力，失去了和他共同进步的机会，“我”深感遗憾。18．①热爱和兴趣。“我”一直喜欢画画，小标专注于画龙，对绘画十分热爱，他们都在“班班有画展”活动中获奖，赢得了老师和同学的认可。吴俊达三岁时便画画，对绘画有着浓烈的兴趣，即使每天重复画简单线条也不觉得枯燥，屡次斩获GGAC奖项。②坚持与坚守。“我”废寝忘食地绘画，一遍一遍地改进，画画的技艺得到提高，赢得喝彩。吴俊达每天至少画十小时，技艺不断精进。③敢于尝试和挑战。“我”决心学习画龙，超过小标，在挑战小标的同时也提升了自己绘画的技艺。吴俊达在正式落笔前都会大量试稿，多次参加比赛进行挑战，第三届GGAC夺得特等奖。④将创新与传承相结合。“我”在画作中加入自己喜欢的细节，不满足于模仿，积极探索新的表现形式，使得画面丰富多彩，赢得关注。吴俊达从传统中汲取灵感，呈现出了理想的作品效果。【解析】【导语】这篇文章通过“我”和小标在童年时对绘画的热爱与竞争，展现了成长过程中追求梦想的历程。文章生动描绘了两个少年的追梦之路以及由此带来的心理变化，细致地刻画了他们在艺术创作上的努力和坚持。通过竞赛的结果以及两人各自不同的成长轨迹，文章揭示出即使未能持续追逐梦想，曾经的热爱与拼搏仍成为人生的宝贵财富。叙述自然流畅，情感真挚细腻，富有感染力。【点评】（1）本题考查文章的理解或赏析。需先通读全文，把握故事主线、人物形象及情感主旨；再针对每个选项，回归原文定位相关段落，比对选项表述与文本细节；重点分析选项是否曲解文意、过度解读或偏离文本原意，通过逐一验证，排除错误选项，确保所选答案与文本内容、作者意图高度契合，逻辑严谨且符合文本赏析的规范。（2）本题考查词语赏析。需先定位句子在文本中的位置，结合上下文语境梳理相关情节；再抓住句中关键词，从不同角度拆解其深层含义，关联人物的心理活动、行为动机及与其他人物的关系；最后整合分析，确保解读既贴合文本细节，又能准确揭示句子所承载的情感、认知或主旨，做到有理有据，不脱离文本逻辑。

（3）本题考查内容理解概括。需先分别梳理文本和链接材料的核心内容，提取各自体现的关键信息；再通过对比、归纳，找出两者在主题、内涵或精神层面的共通点；接着结合具体事例对共通点进行阐释，确保每个要点都有双方的内容支撑；最后整合分析，使结论既贴合两者的具体内容，又能清晰揭示其内在关联，逻辑连贯且要点明确。16．本题考查文章的理解或赏析。B.有误，第③段中“他安静少言，坐在角落里，仿佛一棵独自生长的树”运用比喻，写出同学小标的安静性格。“性格怪异”分析不正确，“小标”很安静并不是“怪异”。E.有误，第①段和第⑮段，是以成年的“我”的视角来写的，并不是童年的“我”的视角贯穿始终。故答案为：BE。17．本题考查词语赏析。A.这个句子在第⑨段，是“我”对同学们的喝彩时的心情。根据前文⑧段中“意外的是，我跟小标都获得了一等奖”可知，“我的心情很复杂”的“复杂”既有“我”全力以赴证明了自己的高兴和自豪，又有“我”意识到小标的画技比我高超的清醒认识。结合“我的作品画面内容比较丰富罢了。而小标的画，还是那样简单干净，只有龙。他可能觉得能把龙画好就胜过了一切”可知，一方面是对比小标简单干净的作品，“我”获奖依赖于更丰富的内容，可能心生不安；另一方面对小标所达到的境界有敬佩之情以及对自己未必能真正超越小标的反思和不甘。即便获奖，是无法让“我”完全满足的。小标只想把龙画好，他更纯粹。“我”对自己有了清醒的认识，从而心情变得复杂。B.这个句子在第⑩段，是“我”又一次获奖后的心情。根据前文“然而小标又转学了，跟着离异的母亲离开了。新一届的‘班班有画展’活动，我再一次画龙，轻而易举拿到一等奖。同学们围上来祝贺，一切好像又回到了小标没出现时的样子，但我总觉得我画的龙没有小标笔下的龙灵动有神”可见，小标走后，曾经和他一起竞争画龙的日子成为了过去，“我”满是不舍的伤感。另一方面，伤感和遗憾中包含着对小标独特画风的钦佩，以及对自己作品缺乏灵动性的自省。尽管赢得了奖项，但感受到小标作品中不可复制的神韵，小标的离开意味着少了一个重要的竞争对手，失去继续切磋和提升的机会，因此心中充满伤感和遗憾。

故答案为：A.一方面“我”全力以赴证明了自己，得了一等奖，全班同学为我喝彩，“我”感到高兴和自豪；另一方面“我”把小标当作对手，认为自己可以超过小标，但此时“我”意识到小标的画技比我高超，小标只想把龙画好，他更纯粹。“我”对自己有了清醒的认识，从而心情变得复杂。B.小标走后，曾经和他一起竞争画龙的日子成为了过去，“我”满是不舍的伤感；小标走后，“我”失去了与他一较高下，从而证明自己的机会，“我”深感遗憾。\小标不仅是“我”的对手，更是“我”成长的动力，失去了和他共同进步的机会，“我”深感遗憾。18．本题考查内容理解概括。结合本文第③段“他擅长画龙，一动笔，就没有人舍得将视线从那张纸上移开”、第④段“我因喜欢绘画，总被同学们围得水泄不通，我尝到了受人追捧的滋味”、链接材料中“95后男生吴俊达，被称为‘画龙少年’。在妈妈的启蒙下三岁开始画画，对绘画有着浓烈的兴趣。每天重复画着简单的线条，他也从未觉得枯燥，每天至少画十小时，技艺不断精进，屡次斩获GGAC奖项”可知，“我”、小标和吴俊达都对绘画有强烈的兴趣，可见要想要取得成绩必须要热爱和兴趣。结合本文第⑥段“后来我常因听不到母亲喊吃饭而挨骂，但我还是一遍又一遍地改进”和链接材料中“每天至少画十小时”可知，为了超过小标，“我”废寝忘食地练习；为提高画艺，吴俊达每天至少画十个小时。可见，要想要取得成绩必须要坚持与坚守。结合第④段“我决心学画龙，挑战小标”、第⑥段“一遍又一遍地改进”链接材料中“在正式落笔之前，他都会搜寻大量的资料作为参考，之后便是通过大量的试稿，尽可能地呈现出脑袋里的场景，使得各个方面都符合自己的想要的最终效果”可知，“我”不断挑战自我，超越自我，因此提升了画技；吴俊达不断地试稿。可见，想要取得成绩要敢于尝试和挑战。结合第⑥段“蜿蜒盘旋的，直冲云霄的，遨游星空的，潜入深海的……房间里不知不觉堆满了画纸，画的龙形态各异”，可知“我”不再单纯地模仿，而是在画作中加入自己喜欢的细节，探索新的表现形式，使得画面更丰富多彩。结合链接材料中“他擅长从传统中汲取灵感，将华夏传统文化、神话传说与山川风景融合”可知，吴俊达从传统中汲取灵感，呈现出了理想的作品效果。可见，要想要取得成绩必须将创新与传承相结合。

故答案为：①热爱和兴趣。“我”一直喜欢画画，小标专注于画龙，对绘画十分热爱，他们都在“班班有画展”活动中获奖，赢得了老师和同学的认可。吴俊达三岁时便画画，对绘画有着浓烈的兴趣，即使每天重复画简单线条也不觉得枯燥，屡次斩获GGAC奖项。②坚持与坚守。“我”废寝忘食地绘画，一遍一遍地改进，画画的技艺得到提高，赢得喝彩。吴俊达每天至少画十小时，技艺不断精进。

③敢于尝试和挑战。“我”决心学习画龙，超过小标，在挑战小标的同时也提升了自己绘画的技艺。吴俊达在正式落笔前都会大量试稿，多次参加比赛进行挑战，第三届GGAC夺得特等奖。

④将创新与传承相结合。“我”在画作中加入自己喜欢的细节，不满足于模仿，积极探索新的表现形式，使得画面丰富多彩，赢得关注。吴俊达从传统中汲取灵感，呈现出了理想的作品效果。19．【答案】B【解析】【分析】本题考查名著内容掌握。B.有误，材料二是《向太阳》节选，“它”指的是太阳，不是火把；故答案为：B。

【点评】本题考查名著内容掌握。需先明确诗人的创作背景及诗歌的核心情感基调，梳理其常用意象的象征意义；再结合具体诗作，分析意象在诗句中的具体呈现，关联其承载的思想情感；同时比对选项表述与诗歌内容、意象内涵的契合度，排除曲解或偏离原意的说法，确保答案既符合诗人的创作风格，又精准反映意象与主题的内在关联。20．【答案】（1）正直勇敢，爱憎分明：高衙内调戏林冲的妻子，林冲忍辱负重，担心得罪高太尉影响自己的前途，而鲁智深却毫无惧怕之意。后来即使因为大闹野猪林救走林冲得罪高太尉也不后悔。（2）重情重义，满腔赤诚：得知史进在华州被太守抓走，武松认为要仔细筹谋安排，鲁智深却不顾后果，只身犯险而遭擒。（3）理性智慧，淡泊名利：面对招安，李逵只是率性鲁莽地叫骂，而鲁智深却能清醒地认识到官场的黑暗肮脏。擒下方腊立下大功，宋江要为他向朝廷请功，他却不愿为官。【解析】【分析】本题考查名著人物。联系材料一“林冲道：‘原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：不怕官，只怕管。林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。’智深道：‘你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去’”可知，高衙内调戏林冲的妻子，林冲忍辱负重，担心得罪高太尉影响自己的前途，而鲁智深却毫无惧怕之意。后来即使因为大闹野猪林救走林冲得罪高太尉也不后悔。这体现了鲁智深正直勇敢，爱憎分明。联系材料二“众人那里劝得住，当晚又谏不从。明早，起个四更……两边壁衣内走出三四十个做公的来，横拖倒拽，捉了鲁智深”可知，得知史进在华州被太守抓走，武松认为要仔细筹谋安排，鲁智深却不顾后果，只身犯险而遭擒。这体现乐鲁智深重情重义，满腔赤诚。联系材料三“黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：‘招安，招安！招甚鸟安！’只一脚，把桌子踢起，攧做粉碎……鲁智深便道：‘只今满朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净。招安不济事！便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢’”可知，面对招安，李逵只是率性鲁莽地叫骂，而鲁智深却能清醒地认识到官场的黑暗肮脏。联系材料四“鲁智深答道：‘洒家心已成灰，不愿为官，只图寻个净了去处，安身立命足矣’”可知，擒下方腊立下大功，宋江要为鲁智深向朝廷请功，他却不愿为官。由此可见鲁智深理性智慧，淡泊名利。根据以上分析，概括鲁智深