初中道德与法治-享受合作教学设计学情分析教材分析课后反思

《享受合作》教学设计一、

课程标准对本课要求：1、这是“我与他人的关系”中的交往与沟通部分。2、内容标准：2.4理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，敢于竞争，善于合作。

该项内容的教学要求理解合作重要性、如何学会合作，在正确理解竞争与合作关系的基础上，提高学生团结协作、乐于助人的意识和自觉性。合作是一种集体活动，群体相互协作，以期达到某个共同的目标。竞争与合作二者都意味着在同一集体中个人之间的广泛的相互作用。学习目标：〖情感、态度、价值观〗以开放的心态与人交往合作，养成团结合作、乐于助人的品质。〖能力〗在现实生活中，增强合作意识，提高合作能力。〖知识〗知了解合作的重要性和必要性，掌握合作的艺术，掌握处理好合租和竞争关系的方法。〖学习重点〗合作的重要性。〖学习难点〗奏响双赢之歌。教学准备：多媒体课件等。教学过程：亲切问候（心情舒畅了，才能更好学习，更好生活。）游戏导课小游戏：各小组比赛数图片中每种小动物的个数。评出优胜组后分享做法，引出课题。目标引领学生分别读目标和学习重难点，明确目标，感知内容。合作探究（一）感受合作师：同学们，不知不觉我们已经十几岁了，一定经历过、见过或听过许多合作的场景，老师列举了几个，请大家畅所欲言，说一说有那些合作场景？生：篮球赛、拔河比赛、做数学题、蚂蚁搬家中的合作......合作场景随处可见。总结：家庭和睦相处，同学互帮互助、社会分工协作.....生活中处处有合作。领悟合作师：课前微课预习了吗？在老师几张图片的引领下，默想一下内容，以小组为单位，谈谈对微课的感悟。生：谈感悟。（教师多向合作的重要性上点播）师：回忆一下，自己与他人进行过哪些合作？完整地说出一例，并谈谈自己的想法。生：举例并谈想法。师：在我们的日常用语中，有很多体现合作重要性的词句，看谁说得多。生：举例。展示师生合作精华：合作的重要性：（1）合作是一种力量。（2）合作有助于我们健康成长。（3）合作有助于事业的成功。4、善于合作是时代的要求。（三）学会合作展示新编故事一：三个和尚经过过了没水喝的惨痛教训以后，慢慢的开始磨合训练，他们彼此信任，互相尊重，互相体谅，越来越默契，水多的喝不完.....师：三个和尚合作的秘诀是什么？生：善于合作，需要我们学会平等待人，尊重他人。展示新编故事二：三个和尚意识到这样长久下去不是个办法，当出现意见分歧的时候，要以诚相见，及时沟通，求同存异，这样才是解决问题的最佳办法。于是他们握手言和，化解矛盾，开启了幸福美好的新生活……师：三个和尚合作的秘诀又是什么呢？生：善于合作，需要我们学会沟通，化解矛盾。展示新编故事三：三个和尚觉得挑水的路比较长，一天挑一缸水就累了，不想干了，于是商量着实行接力赛，每人挑一段。胖和尚从河边挑到半路停下来休息，瘦和尚继续挑，接着又转给了小和尚，挑到缸边灌下去，空桶回来再接着挑，大家分工合作，施行接力赛，都不觉得累，三个和尚从此过上了有水喝的快乐生活……师：三个和尚合作的秘诀有……生：善于合作，需要我们合理分工，责任共担，利益共享。展示师生合作精华：善于合作，需要我们：（1）学会平等相处、尊重他人。（2）学会沟通、化解矛盾。（3）合理分工，责任担当，利益共享。（四）奏响双赢之歌播放视频：《新龟兔赛跑》师：乌龟和兔子为什么最后都取得第一？反思我们如何处理竞争和合作的关系呢？生讨论后分析竞争和合作的关系及如何处理竞争和合作的关系。走进生活生：在暑假里，某班课外小组的6名同学爬山郊游，在山顶准备下山时，有位同学不小心把脚扭伤，不能行走，也无法与外界联系……故事续写：他们怎样才能安全顺利地全部下山呢？讨论后请表演一下，并谈谈做法。小组讨论后表演，谈做法。五：收获启迪师：通过本课学习，我对合作有了新的认识：在今后的学习生活中，我将这样与朋友们合作：生谈收获与今后做法。2.师送给全班同学的一封信生齐读。六、布置作业1+1>2，请用今天所学的知识分析说明。谢谢合作！再见！《享受合作》学情分析本课的教学对象是初中二年级的学生，他们已有初中一年的学习经验，正在形成自己的人生观和价值观，有较丰富的生活体验，也具备了一定的理解分析能力，但由于学生独生子女居大多数以自我为中心的思想仍较普遍，对与人合作的意义不够重视，对竞争的认识也不到位，不能正确对待学习，生活中的竞争与合作。很多学生具有性格孤僻、心胸狭窄、妒贤嫉能、不合群等不良心理品质，凡事以自我为中心，缺乏社会责任感，不愿与他人合作，缺乏合作、沟通的技能，这些现象不仅危害学生的身心健康，长此以往下去将难以适应社会发展要求。因此培养学生的合作意识和合作能力，成为思想品德课的重要内容。因此，在教学过程中，要着重引导学生探究，处理合作竞争中人际关系的途径，教会学生在竞争中合作，在合作中竞争，最终实现共同发展，共同提高。《享受合作》效果分析成功之处：1.本课的教学目标基本完成，学生对所学内容掌握熟练。2.大部分学生能够掌握本课所学的重点内容，并利用所学知识解决实际问题，对难点问题理解情况很好。3.课堂设计巧妙，环节设计合理，符合学生的认知规律；精心准备、精心挑选材料，仔细准备学生活动，学生积极参与，课堂气氛好。4.本节课自始至终地贯彻启发式教学的要求，拓展了学生的思维，同时注重引导学生在独立思考、生活体验、讨论启发和感悟中探索问题、解决问题，让学生在成功的体验中不断深入地学习并将知识内化为自己良好的道德品质，整个课堂充满了生机和活力。比起以上的收获来，也许遗憾与不足应该是更大的一种收获：1.当预设与生成不统一时，怎么来处理课堂的这些突发情况，自己经验不够。2.对学生的评价，形式应多样。《享受合作》教材分析一、

课程标准对本课要求：《享受合作》是鲁人版八年级道德与法治第一单元第二课第二个项目内容，体现的课程标准是我与他人和集体2.4理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，敢于竞争，善于合作。

该项内容的教学要求理解合作重要性、如何学会合作，在正确理解竞争与合作关系的基础上，提高学生团结协作、乐于助人的意识和自觉性。合作是一种集体活动，群体相互协作，以期达到某个共同的目标。竞争与合作二者都意味着在同一集体中个人之间的广泛的相互作用。二、教材内容解读本课一共有三个知识点，“合作让生活之路更宽敞、合作的艺术和奏响双赢之歌，”三者在逻辑关系上从认识到行动，层层深入。对学生进行合作价值观教育，是第一课“我与集体共发展”的延伸，也为第四单元“走进社会亲近社会”奠定基础，本课在教材中起着承上启下的作用。第一层次“合作让生活之路更宽敞”主要帮学生体会合作的价值，明白生活需要合作的道理，唤起学生合作的意识；第二层次“合作的艺术”让学生体验如何合作，第三层次“奏响双赢之歌，”，主要帮学生正确认识竞争与合作的辩证统一关系，使之竞争不忘合作，合作竞争求双赢。本课学生明确了合作存在的普遍性与重要意义，正确对待生活中的竞争与合作，学会在竞争中合作，在合作中竞争。因为竞争与合作是每个人都面临的共同课题，只有正确认识和处理竞争与合作的关系，才能树立起正确的竞争意识与合作观念。由于目前初中学生大多是独生子女，以自我为中心的个性意识，常常使他们忽略了与他人的合作，缺乏对合作意义的认识和体验。本课就是基于学生上述思想认识、情感态度方面的不足，帮助学生提升对“合作”的理解，为学生愿意合作、善于合作，迈向成功打下基础。《享受合作》测评练习1、从同学之间的互帮互助、一起学习，到工人之间的分工协作；从一个家庭的和睦相处，到国家之间合作伙伴关系的建立，这些都说明（）A、合作无处不在，无时不有B、竞争无处不在，无时不有C、合作比竞争更重要D、竞争比合作更重要2、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，这句名言告诉我们（）A、只有依赖他人，才能获得事业的成功B、借助于别人的智力、能力和才干，往往可使自己的事业获得成功C、成功的关键是合作，而不是个人的勤奋努力D、遇到困难的时候，只有依靠他人的帮助才能解决3、自诺贝尔奖颁发以来，286位获奖者中有三分之二的科学家是与人合作而获奖的。这表明（）①善于合作有助于事业的成功②获得成功的前提是合作③合作是一种力量，是一笔财富④富有开拓精神的人，善于与他人合作A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④4、“独学而无友，则孤陋而寡闻”，这句话说明（）A、学习的时候不能一个人单独学习，要大家在一起学习B、合作比竞争更为重要，它体现了一个人的可贵品质C、合作学习比自主学习更有利于我们的身心发展D、合作学习有利于大家相互帮助，彼此交流，获得更多的信息5、下列不能体现合作的是（）A．众人拾柴火焰高B．一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮C．人心齐，泰山移D．别人能做到的，我一定也能做到6、考试时，张明把答案给李东抄，这样做（）A．是合作精神的表现B．属于违纪行为，不利于他们的学习和进步C．是真挚友情的表现D．能使他们共同提高学习成绩7、学习中的相互合作（）①使学习成绩不很好的同学养成不动脑的习惯②可以增长我们的智慧和才干③可以提高我们的道德修养水平④会耽误学习，影响个人的学习成绩A．①④B．②④C．①③④D．②③8、人之所以站得稳、走得远，在于一撇一捺相互扶持。在家庭中，父母是一撇，我是一捺，我与父母相互支撑；在学校中，老师同学是一撇，我是一捺，我与他们相互关爱；在社会中，他人是一撇，我还是一捺，我们之间相互合作。如此支撑、关爱、合作才使生活充满亲情，使诺大的世界变小，将天涯海角变得近在咫尺，使不同肤色、语言各异的人走到了一起......英国著名的人才研究专家黛尔.卡耐基认为：一个人在事业上的成功，85%要靠人际关系，即与人相处合作的能力。你从材料中悟出什么道理？结合知识谈谈合作的重要性？《享受合作》课后反思讲课后有如下反思:(一)优点:1.本课教学中总体思路流畅，教学形式多样，学生积极参与课堂活动，体验合作的愉悦，有对合作进一步认识的愿望。通过多方面引导学生，让学生积极主动地参与到了学习过程中来，在小组合作、师生互动、生生互动中也尽最大可能发散了学生的思维，从而达到在课堂教学中各种教学效果的生成。2.对课堂的设计，我始终贯彻以教师为主导，以学生为主体的教育理念，课堂设计中注重了将学生的道德体验和道德实践相结合，使课堂教学更贴近学生的生活实际，联系学生自身真正体现了“生活教育化，教育生活化”。3.选取学生身边的真实事例，创设学生生活中真实情景，注重学生的情感体验，调动学生主观能动性，促成教学目标的实现。4.教学过程中教师亲切自然，更多的走到学生中间，与学生以访谈和对话的形式进行交流，引导学生体验、感悟、思考，学生既树立了合作的意识，也能够从身边小事做起，努力实现竞争合作双赢。5、能有效的引导学生根据所学知识去全面分析材料所提出的问题，达到了学以致用的目标。努力保障学生在课堂中的主体地位，课堂上尽量让学生区分析学生回答的对错，加强学生之间的交流。（二）不足和自我建议：1.个别语言描述用词不够得当，应应加强语言的锤炼和自己自身素质的提高，从而能更好的把握课堂，引领学生。2.心态上还是太重视，在乎别人的看法，以至于还是没有真正展现出自己的日常教学风格，缺乏一定的激情。要日渐成熟，不要太在乎外人的评价，树立好自己的风格，取长补短，发挥特色。《享受合作》课标分析一、

课程标准解读：1、这是“我与他人的关系”中的交往与沟通部分。2、内容标准：2.4理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，敢于竞争，善于合作。

该项内容的教学要求理