幼儿园学前-线条的旅行教学设计学情分析教材分析课后反思

大班艺术活动线条的旅行【教学设计】活动目标：1、尝试用连续不断、流畅的线条创作带有一定情景的图画，并大胆讲述创作的想法。2、能根据音乐的速度和旋律不间断绘画。3、体验线条旅行的乐趣。活动准备：绘本、记号笔、刮画纸、刮画笔、音乐活动过程：1、谈话导入，引出小线条。2、绘本故事：线条的旅行。（1）出示绘本第一页，引出一笔画图案。观察：小线条的路线和我们平时画的画有什么不同？是用几笔画完的？小结：这种一笔画下来的图案就叫做一笔画图案。（2）幼儿根据新场景想象，尝试添画一笔画图案。猜想：小线条在花园里会遇到谁？（鼓励幼儿清晰表达，把话说完整）尝试：那你能不能把他们一笔画出来？记住画的时候笔不能离开纸，一笔画完哦。（3）跟着音乐一起梳理小线条的旅行路线。思考：你的小线条是怎么旅行的，他先遇到谁，又遇到的谁？再遇到了谁？谁能把小线条的旅行路程画出来？那你把小线条在花园里的旅行故事讲一讲吧。小结：原来线条来到花园里走走、转转、蹦蹦、跳跳，发生了这么多有趣的故事。（4）听音乐，感受音乐速度与旋律。听一听：你觉得小线条又去了哪里，又发生了什么好玩的事情？（继续猜讲）3、根据音乐的速度旋律不间断绘画，体验线条旅行的乐趣。（1）讨论：那你们想不想用笔把你的线条旅行故事画下来？（2）强调要点：听着音乐要一笔画完，而且画满整张纸。（3）幼儿听音乐即兴创作一笔情景画，教师巡回指导。4、作品展示评价，完整线条旅行故事。分享：谁来说一说自己的小线条旅行新故事？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）结束：小线条的旅行真奇妙！让我们一起跟着线条去旅行吧。大班艺术活动线条的旅行【学情分析】线条是我们平时生活中经常会遇到的，折线、直线、波浪线等等组成了我们美丽的世界。一根普通的线条在生活中随处可见，这也是孩子们所熟知的绘画元素，但随意勾画的线条却变成了各种奇妙的事物，这强烈的激发了孩子们创作的欲望。大班的孩子已经能够尝试运用多种材料或者表现手法表达自己的感受，但对于画面的创作和想象还有一定的局限性。针对这种现状，我利用绘本故事的形式，让幼儿对线条进行大胆想象和描述，并通过一笔画的方式来表现画面，充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力和创造力。大班艺术活动线条的旅行【教材分析】《线条的旅行》选自明天版省编教材大班主题五《开心大王》中的一节艺术活动。《指南》中建议:提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术活动。这也符合对大班艺术发展的目标要求，所以我将本活动和绘本相结合，以幼儿感兴趣的绘本为载体，小线条为主人公，旅行为情景，让幼儿在轻松地故事情景中大胆猜想、创编，根据音乐旋律速度进行绘画并大胆讲述，不仅发展了幼儿的想象力也发展了幼儿的语言表达能力，所以我将本次活动的目标确立为：1、尝试用连续不断、流畅的线条创作带有一定情景的图画，并大胆讲述创作的想法。2、能根据音乐的速度和旋律不间断绘画。3、体验线条旅行的乐趣。大班艺术活动线条的旅行【课后反思】线条对大班孩子来说并不陌生，在我们平时的生活中都会遇到各种各样的线条。在活动设计前，我们认真的研读了目标，通过研读和分析目标：1、尝试用连续不断、流畅的线条创作带有一定情景的图画，并大胆讲述自己的想法。2、能根据音乐的速度和旋律不间断绘画，体验线条旅行的乐趣。通过分析目标，我们将本次活动的重点确定为：尝试用连续不断、流畅的线条创作带有一定情景的图画，并大胆讲述自己的想法，而目标2能根据音乐的速度和旋律不间断绘画，体验线条旅行的乐趣，是本次活动的难点。在攻克难点的设计时，我们出现了矛盾和纠结，孩子如何根据音乐的速度进行绘画？是根据音乐的速度画情景画，还是根据音乐的速度决定笔的速度，我们不断尝试，发现一笔画对大班孩子来说并不难，，所以我们将音乐与一笔画结合，通过绘本图画，来完成目标。不足之处：幼儿参与的积极性没有很好的调动，因为自身状态的问题，再加上可能因为绘本制作的不太有吸引力，幼儿在看到花园和森林的图画时，并没有表现出很兴奋。只顾着在绘本上操作的小朋友，忽视了坐在椅子上的孩子。为了更好的追求活动效果，我要给参与