科学沉与浮教案大班5篇

科学沉与浮教案大班5篇科学沉与浮教案大班篇1

活动设计背景

在一次洗手活动中，一个小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既兴奋又好奇，并和四周的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜爱玩泡泡，我就想带孩子们一起探究更多玩泡泡的方法，从而设计了本次活动。

活动目标

1.探究用不同的材料吹泡泡，发觉只有镂空的材料简单吹出泡泡。(重点)

2.会用记录的方法记录自己的操作结果。

3.尝试动手制作泡泡器，对科学探究活动感兴趣。(难点)

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

重点是让幼儿仔细探究用什么材料才能吹出泡泡;难点是让幼儿尝试自己动手制作泡泡器，增添孩子对科学探究活动的兴趣。

活动预备

记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。

活动过程

试验??

1.教师出示泡泡，幼儿吹。(可以发觉幼儿吹时简单出现的问题，并提示幼儿吹泡泡的方法——轻轻吹)，从而引起幼儿的兴趣。

2.设置提问，引起幼儿思索。

(1)今日老师也为你们预备了好多材料，你们看看哪种可以吹出泡泡。

(2)认识后猜想。

3.幼儿操作试验。

4.共同沟通、商量试验结果。

(1)幼儿介绍自己的发觉。

(2)教师和幼儿共同验证试验结果。(对于幼儿争辩的材料，如“雪花片〞，老师可引导幼儿再次尝试，并请幼儿上台验证。)

师小结：刚刚小朋友说的都很不错，因为吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是空心的，而积木和小棒都是实心的，所以大家记好了，只有镂空的材料才可以吹出泡泡。

试验二

5.引导幼儿自制泡泡器

师直观导入，出示材料让幼儿认识。师依据幼儿的回答进行引导。

6.发放材料，引导幼儿制作，并提示幼儿留意安全。(教师巡回观看并适当给予引导)

7.幼儿在操作中结束活动

8.幼儿带着自己的泡泡器有秩序的离开活动场地。结束活动!

师总结：我刚刚看到有几个小朋友他们一次就胜利了,特别的棒;也有一些小朋友失败了好几次才胜利，老师很佩服他们。其实在生活中我们也会遇到许多困难，!!但只要坚持了就会胜利。接下来让我们一起带着自己的发明到外面比比谁的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

教学反思

课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的预备上考虑不周到，比方让孩子们进行探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡;二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进行试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最终请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究兴趣得到升华，也锻炼了幼儿的动脑与说话能力。

科学沉与浮教案大班篇2

一：活动目标

1、活动中探究管子运水简洁的运程，使其知道管子运水既快又方便。

2、通过活动，激发幼儿产生尝试愿望及探究科学的兴趣。

二：活动预备

管子、海绵、针筒、杯子、勺子、盆子、水等等

三：活动过程

〔一〕组织幼儿玩水运水

1、师：“小朋友们，你们喜爱玩水吗？今日老师和你们一起玩水好不好。〞“不过要求，让你们把盆子里的水运到小碗里，看谁先运满一碗。〞

1、幼儿操作

提问：“你刚刚是用什么运水的？〞〔用碗舀、海绵吸再拧出水等〕

小结：小朋友们真能干，会用不同的东西想方法运水，

〔二〕引导幼儿用管子运水

1、出示图片

“刚刚大家玩得真快乐，可是有个小弟弟正在发愁，愁什么呢？原来他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不动，小朋友你们想不想帮小弟弟能运出水来？〞

2、幼儿第一次尝试

提问：〔1〕“你用什么运水的？水出来了吗？〞

师：“用管子怎么运水呢？你来试一试吧。

〔2〕“你为什么不用杯子或其它？〞

师：“大家想不想用他的方法试验一下？〞

2、幼儿第二次尝试

提问：〔1〕“你的管子出水了吗？是怎么做的？

〔2〕“为什么有的小朋友管子里不出水呢？〞〔幼儿商量〕

师：“因为管子里有空气，刚刚吸的时后没把空气吸完，所以不能出水，想再照我的方法来试一次吗？〞

3、幼儿第三次尝试

提问：“这次有没有胜利？你是怎么做的？〞

〔三〕了解几种水的运输

提问：〔1〕“在我们的生活中，很多聪慧的人就利用这样的原理发明了好多东西，比方水泵抽水……“

〔2〕“知道有哪些东西是利用这个原理的吗？〞〔幼儿个别回答〕

〔3〕“让我们长大后发明更多有用的东西，给大家带来好处和方便。

科学沉与浮教案大班篇3

一、活动目标：

1、通过活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对四周世界的探究兴趣。

二、活动预备：

1、大鼓一面，大米、豆子,串铃、响板、碰铃等乐器。

2、录音机、磁带

三、活动过程：

(一)声音的产生

①请幼儿闭眼，老师自我介绍。你们听见老师的声音了吗?，用什么听见的?敲鼓，什么声音，耳朵真能干。

②声音是从哪里发出的?

喉部经声带，嘴巴变形后发出的

③出示鼓?听见了声音,鼓面振动，产生声音。

幼儿手摸喉部,不发出声音(没有什么感觉)手模喉部,问客人老师好：喉部声带振动发出声音，丰富词汇：振动

(二)小试验

1、让6组孩子分别用不同的物品进行试验，并让物品发出声音。让幼儿动脑用什么方法使物品发出好听声音的?来;自.大;考吧;幼.师网;(敲、碰、敲击、打等)让幼儿自己总结并发表自己的试验结果.

2、情境表演

大米：“小朋友们，我是大米，我可是个舞蹈家，你们想不想看我跳舞呀?〞

把大米放在鼓上，放音乐>，敲击鼓面，大米在鼓面上跳舞。(引导幼儿感知大米的跳动是因为鼓棒敲击鼓面，使鼓面振动才让大米跳起来的。

(三)辨别声音

1、教师分别播放好听的音乐及杂乱的音乐，请幼儿听听有什么感觉。乐音:好听舒适开心……噪音:难听刺耳……

2、学会辨别什么样的声音是乐音?什么样的声音是噪音，噪音对人身体有害?教育幼儿不要大声说话，要爱护声带,养成良好的说话习惯。

(四)使用声音

教师和幼儿一起用会发出声音的物品配上音乐表演。

教学反思：

在活动中，教师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作能力，同时也培育了幼儿大胆探究，主动尝试的学习看法。

科学沉与浮教案大班篇4

设计背景

上学期，我班新增了一些幼儿喜爱的管子玩具。有一天，我发觉几个孩子这样玩管子：一个孩子用嘴透过管子往另一个孩子的头上吹，另一个孩子的头发被吹飘起来了；一个孩子把好几个管子连接在一起，把一个弹珠放进管子，弹珠从另一头滚出来了；一个孩子把一块积木也放进了管子，可是积木落下去一半，却出不来了……《纲要》强调，要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生兴趣和探究的欲望，孩子们的这些行为不正是在进行“哪些东西能穿过弯管〞的探究吗？于是我决定利用管子玩具，让幼儿在假设猜想、不断探究中，了解事物的相关特性。

活动目标

1.能结合已有阅历提出假设，愿意通过试验加以验证，感受科学探究的乐趣。

2.通过试验获得物体穿越弯管需要具备的特性，学习记录试验结果。

3.喜爱操作，大胆沟通，懂得试验是验证猜测的方法之一。

活动预备

1.操作材料：弯管玩具，螺帽〔直径小于弯管的直径〕、毛线、较长的硬钢丝、沙子、手电筒。

2.教学材料：大记录表一张〔图一〕，小记录表〔图二〕人手一张，笑脸、哭脸图片若干。

活动过程

1.弯管拼搭

教师：看，这是小朋友们平常常玩的管子玩具，请你们用两分钟的时间抓紧搭一根弯管，比比谁搭得又快又有创意。〔幼儿拼搭，教师计时。〕

教师：举出你的弯管让全部的小朋友看到，说说你搭的是什么。〔幼儿自由回答，教师给予回应。〕

2.预报假设

〔1〕查找弯管共同点

教师：你们搭的弯管各不相同，真好玩呀，可认真观看一下你们的弯管，它们有一个什么共同的地方？〔幼儿认真观看，允许和同伴小声沟通。〕

小结：弯管的造型无论怎么改变，中间都是空的。

〔2〕预报

教师：弯管的中间都是空的，像一条弯弯的隧道，今日来了很多的小东西，它们想钻到弯管的身体里去旅行！看看，有哪些小东西？〔出示统计表，表上有空气、沙、毛线、电筒、硬铅丝的图片。〕

教师：这些东西能穿越弯管隧道吗，它们想请我们小朋友先来猜一猜！老师给你们每个人都预备了一些笑脸和一些哭脸，笑脸表示能够穿越，哭脸呢？〔不能够穿越〕

〔3〕统计

教师：请你们想一想，猜一猜，哪些东西能穿过弯管，哪些东西不能穿过弯管，把笑脸和哭脸贴到相应的表格里。〔幼儿把自己的猜测结果贴到前面的大记录表上，笑脸表示能穿过，哭脸表示不能穿过。〕

教师：我们看一下小朋友的猜想结果，你从表格上看懂了什么？〔点数表格上笑脸和哭脸的数量，把总数写在最终一栏，初步学习用统计的方法分析表格。〕

3.验证、记录

〔1〕教师：小朋友有不同的意见，那它们到底能不能穿越弯管呢？让我们一起来做个试验验证一下。

教师：老师为你们预备了一些试验材料，请你们去做个试验，然后把试验的结果记录到统计图上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一样东西都要试一试哦！

〔2〕教师巡回观看、指导，了解幼儿的试验过程及问题，提示幼儿准时记录自己的试验结果。

4.沟通试验结果

〔1〕空气：空气是流淌的，所以能在弯管子里通过。还有哪些东西是流淌的，也能穿越弯管呢？〔风、水、声音、气味等〕

〔2〕沙子：颗粒比较小，能在管子里滚动、穿过。在生活中，还有哪些这样的东西呢？〔米、小豆等〕

教师：怎样可以快速地穿过弯管呢？〔个别幼儿试验后教师小结：放入沙子后，晃动弯管，更简单快速穿过。〕

〔3〕毛线：线在穿越的时候还需要一点技巧呢！要抖一抖才能够顺利穿越。为什么线能穿越弯管呢？

教师小结：因为线是细细的，软软的，那为什么老师还要在线上面绑一个螺帽呢？〔因为可以增加它的重力，使它能够更加方便地穿越弯管。〕

〔4〕光：它只能到哪里啊？

教师：手电筒照出来的光是直射的，所以不能穿越弯管。

〔5〕钢丝：因为长钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管。

教师：有什么方法让它穿越弯管吗？〔幼儿自由商量〕

教师：人们动了许多脑筋帮助它们穿过弯管。老师带来了一个奇妙的珍宝〔出示钢丝弹簧〕，钢丝变成螺旋形的样子后，可以伸到长长的弯管里帮助清理堵塞在弯管里的垃圾了！

小结：通过试验，小朋友发觉流淌的、小颗粒的物体可以比较简单穿过弯管，但是一些不能一下子就穿过弯管的东西，想想方法，可能也会穿过弯管。感兴趣的小朋友可以在科学角试一试，怎样让光穿越弯管。

科学沉与浮教案大班篇5

【活动目标】

1、了解几种小动物过冬的方式

2、懂得关怀小动物，萌发关爱动物的美妙情感。

【活动预备】

?动物怎样过冬》录像、动物的六种过冬方式卡片各1张，六种过冬方式的代表动物卡片各2张，《小动物怎样过冬》音乐。

【活动过程】

一、导入：请幼儿观赏音乐《小动物怎样过冬》引出课题。

小朋友，你们喜爱听音乐吗？今日我给大家带来一段特别好听的音乐，我们一起来听一听吧？〔播放《小动物怎样过冬》〕

提问：刚刚歌曲里唱的是哪个季节？冬天冷不冷？在冬天我们都穿上了什么样的衣服？可你们知道小动物是怎样来度过寒冷的冬天吗？

二、基本部分：

1、播放视频录像，引导幼儿观看录像，了解几种常见动物的过冬方式。

2、边引导孩子回忆录像，边出示每一种过冬方式的图片，让幼儿了解过冬方式的名称。

刚刚，录像里你都看到了哪些小动物？它们分别是实行什么样的方式来过冬的。

〔1〕蜜蜂、蚂蚁。提前预备过冬的食物，这种方式称之为“储存食物〞也叫“隐藏〞像这种过冬方式的动物还有哪些呢？〔引导幼儿商量回答，老师可做小结归纳〕

〔2〕青蛙、蛇。整个冬天都在泥土里睡觉，这种方式称之为“冬眠〞，像这样的过冬方式最常见的小动物还有哪些？“乌龟、刺猬……〞。

〔3〕老虎、狮子、狗等动物，它们靠换毛的方式过冬，这种方式称之为“加厚皮毛〞，像这样的过冬方式我们身边还有哪些动物？

〔4〕