幼儿园学前-分一分数一数教学设计学情分析教材分析课后反思

中班数学：分一分数一数一、活动目标:能按照物品的特征进行分类，并尝试二次分类；感受分类游戏的乐趣。二、活动准备：教具准备：蔬菜水果若干、故事书大挂图、二次分类操作卡学具准备：各类蔬菜、水果，操作板。三、活动重难点：活动重点：根据故事情节学会按颜色、形状、数量等特征进行分类。活动难点：引导幼儿自定多种分类的方法。四、活动过程：（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。（二）根据故事情节尝试按颜色、形状、数量多少进行分类。1.理解故事内容，认识颜色分类。小动物们排着整齐的一队准备出发了，小猫回头一看发现队伍太长了，如果走着走着一个朋友走丢了可怎么办？小兔的方法是怎么分？按帽子颜色怎么分？2.理解故事内容，认识形状分类。小牛也想了一个好办法，它想了什么办法呢？（按背包的形状分。）可鸵鸟的背包是什么形状的？所以哪一队也站不了，这次还是没有分成两队，到底要怎么分成两队呢？3.理解故事内容，按数量多少分类。聪明的小猫说：“大家别着急，我有好办法，我们可以按两条腿和四条腿分。”蜗牛没有腿，所以它哪一队也站不了。机智的小牛说：“大家不要难过，我有一个好办法，让蜗牛爬到我的头上，这样我们就能郊游去了！”4.复习按颜色、形状、数量多少分类。刚才小动物们都用了哪些方法来排队？第一次是按什么分的？第二次是按什么分的？第三次是按什么分的？教师总结：原来按不同的特征就能有很多种不同的分类方法。（三）通过幼儿操作蔬菜、水果学具，巩固对分类的理解。小动物们玩了很长时间肚子饿了，要开始午餐喽，看它们准备了哪些好吃的？都有什么颜色的？如果把上面长长的蔬菜水果，分到下面两个粉色盘子里可以怎么分呢？总结幼儿的分法，还有其他的分法吗？还可以怎么分成两份呢？（四）游戏《排排队》，尝试多种方法进行分类。小动物们邀请小朋友也去郊游，不过小朋友排成一队走太长了，也得分成两队，可以怎么分呢？（五）播放《郊游》的音乐，结束活动。中班数学活动《分一分，数一数》学情分析【课前准备】幼儿的数学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。在观察和操作探索的基础上尝试进行简单的分类、概括。1.经验准备：在日常生活中有意识的和幼儿一起把图书角的图书按照大小、厚薄等分一分，数一数。在区域活动时和幼儿一起把各个区域材料归类，根据材料进行分区整理。2.教具准备：《郊游去》原是一本小小的绘本书，我把它扩大了五倍左右，我借鉴了绘本书里的故事情节，采用了手绘的方式，把故事中的动物画的更形象，色彩单配更鲜艳，当一本大大的绘本呈现在幼儿面前时，幼儿马上被大大的书所吸引，充分调动了幼儿的积极性和参与性，达到了意想不到的效果。3.学具准备：我设计了二次分类的操作板；还准备了颜色不同、种类不同、形状不同，贴近幼儿生活的蔬菜、水果图片。中班数学《分一分数一数》教材分析【课程价值】本活动选自山东省编教材中班下主题五《我的家乡》中次主题二《物产多》中的益智区《分一分数一数》。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。区域活动时幼儿操作图形分类的兴趣浓厚，因此选了本次活动，为了将逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂，通过有趣的故事情境，以幼儿讨论如何排队为主线，让幼儿在情境中学会按颜色、形状、数量多少分类。在操作中去观察比较，提高幼儿思维的敏捷性，通过本次活动让幼儿能够把分类运用到生活中。如：图书馆的图书摆放、区域材料的正确分类摆放、家中整理房间等。【活动目标】能按照物品的特征进行分类，并尝试二次分类；感受分类游戏的乐趣。【教学重难点】根据幼儿以往经验和来自生活的经验，中班下幼儿对于颜色、形状的区别不是很困难，但是对于分类的概念还是有些模糊，因此我把根据故事情节学会按颜色、形状、数量等特征进行分类，作为了活动的重点。把引导幼儿自主探索多种分类方法；能够初步的进行尝试二次分类，作为了活动难点。【实施策略】1.手绘生动有趣的图画书，充分调动幼儿学习分类的积极性。本节课的绘本图画书设计直观形象，更加的贴近幼儿，书中的画面颜色对比明显，更能满足幼儿的视觉体验，充分发挥了幼儿的自主性。在绘本中融入数学知识，使幼儿在学习数学的过程中，既学会了分类，又发展了口语表达能力，本节课的绘本故事书既增添了数学课的趣味性，又调动了幼儿的学习积极性。2.依据教学目标，采用有效的提问方式，引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题。如何在数学绘本中激发幼儿探究欲望？应该从提问着手，加强提问的有效性，更能激发幼儿发散性思维如：“小兔是按什么分类的？按颜色可以怎么分呢？”“小猫是怎么分的呢？”让幼儿真正地会思考、会学习。3.有效利用形象生动、贴近幼儿生活的教学具，巩固幼儿对分类的认知。在绘本数学教学中，我为幼儿制作形象生动、贴近幼儿生活的教学具，并真真切切地为教学目标服务。在第一次按种类分类的基础上，共同探索如何再次对蔬菜水果进行分类。幼儿在与材料的互动中主动探究分类的不同方法，享受着分类的乐趣。中班数学活动《分一分，数一数》活动反思：1.本课通过情境方式营造快乐的学习氛围，教学活动贴近幼儿生活，设计新颖，充分体现了以幼儿为主体，开展教学活动。2.活动中教师以一个引导者、合作者、支持者的身份与幼儿一起探究分类的方法，通过观察比较物体的某种相同特征（用途、颜色、大小、形状）进行分类，培养幼儿分析、比较、综合的能力。3.教学活动的各环节层次清晰，活动内容层层递进，幼儿积极性及探究欲被激发。启发式的提问，充分让幼儿自由讨论不同的分类方法。4.在操作过程中对分类的要求是循序渐进、难度由小到大。操作教学具的趣味性激发了幼儿的兴趣，将抽象的“分类”概念及方法更加形象化，变得更有趣。不足：1.在幼儿自主讨论及动作体验环节时间有些拖沓，教师可以在梳理的时候简短清晰。2.教师分析幼儿操作时缺乏启发性提问和适时总结。3.指导语可以再清晰明了、抑扬顿挫，效果会更好。活动延伸：本节活动虽然结束了，但我们的分类活动却给了幼儿很大的启发，他们自主的在区域活动中、日常生活、游戏活动时运用着分类，如：“把班级图书按大小、厚