数学1到50数的认识教案优质6篇

数学1到50数的认识教案优质6篇数学1到50数的认识教案篇1

选送单位：xxxx幼儿园

活动内容：《认识5以内的序数》

活动目标：

1．理解序数的含义，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

2．能从不同方向找到单排物体排列的位置。

3.训练幼儿的记忆力。

活动预备：

1.ppt。

2.幼儿操作材料：操作板、小动物图片、花朵图片。

3.幼儿人手一张座位号〔分成4种颜色，上面分别贴上数字1-5〕。

4.椅子20把，分成4组〔所贴颜色及数字与幼儿手上的座位号一致〕。

活动重点：理解序数的含义，学习用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

活动难点：能从不同方向找到单排物体排列的位置。

活动过程：

一、导入活动。

师：问号小博士知道我们班的小朋友很聪慧，他设置了3道闯关题目，我们一起去闯关吧！

师：请你们依据自己手中的座位号找到位置坐好。〔看座位号找座位〕

二、闯关活动。

闯关一：蝴蝶找花〔学习推断5以内的序数〕

师：进入我们的第一关。

〔一〕引导幼儿观看画面。

〔二〕抛出争议：到底是停在第几朵花上呢？

师：惊奇了，怎么有的小朋友说是停在第二朵上，有的说停在第四朵花上呢？〔请个别幼儿说说他是怎么数的〕

〔三〕参照物引导幼儿再次分辨蝴蝶停的顺序。

〔四〕幼儿根据教师指令操作，引导幼儿观看比较参照物不同，蝴蝶的排列次序就不同。

师小结：从不同的方向开始数，蝴蝶的排列次序是不一样的。

闯关二：捉迷藏〔进一步认识序数第一至第五〕

师：第一关闯关胜利，来看看第二关是什么？

〔一〕引导幼儿观看画面。

师：草地上的小动物们在玩捉迷藏的游戏。一共有几只动物呢？

〔二〕动物藏起来。

师：小动物们开始藏了，请你们闭上眼睛，从1数到5，就可以睁开眼睛开始找了。

〔三〕出示参照物，引导幼儿观看画面，查找动物们藏在哪里。

师：找找看，什么动物藏在第几棵树后面？

〔四〕幼儿商量哪只小动物藏在第几棵树后面。

〔五〕请个别幼儿回答，幼儿边说师边播放ppt验证结果。

〔六〕师播放ppt，引导幼儿说说谁不见了。

师：这些小动物想再藏一次，你们找找看，从蘑菇方向开始数，第几棵树后面的小动物不见了。

闯关三：小小裁判员〔结合课件幼儿操作，学习从不同方向确定动物的排列次序。〕

师：第二关闯关胜利，进入第三关。

〔一〕观看场地。

〔二〕跑步竞赛：

1.结合ppt，介绍操作板。

2.师提操作要求：

每个小朋友都有一张操作板，看完竞赛后把小动物的图片从红色圆点方向开始排序。

3.竞赛开始

师：小小裁判员都预备好了吗？

师：竞赛开始，一、二、三〔点击ppt〕

4．幼儿操作。

师：请你们把看到的竞赛结果记录在操作板上。

5．引导幼儿用正确的语言描述小动物的竞赛结果。

6.师验证结果。

师：你的结果和他的一样吗？

7.引导幼儿从另个方向给小动物排序。

师：从蓝色圆点开始应当怎么排呢？

师：请你们从蓝色圆点开始，按小动物竞赛的的名次排序。

三、庆祝闯关胜利。

大家相互拥抱，欢庆胜利。

数学1到50数的认识教案篇2

教学目标：

1、知道大格刻度对应分时表示几分，会正确读出、写出钟面上的时间。

2、探究看时间的方法，把握时针走过几，就是几时多，分针走过几小格就是几分。

3、通过观看时针和分针走的关系，知道1时＝60分，理解几时半就是几时30分。

4、体会时间与生活的亲密联系，培育珍惜时间的思想感情。

教学重点：

正确读出、写出几时几分。

教学难点：

读出接近整时的时间。

教学过程：

〔一〕导入新课

师：同学们，在上学期，我们已经会看几时和几时半，但是在生活中，我们还会看到另外的时间，例如，我们每天是什么时候开始上课的？什么时候下课休息的等等。这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？〔板书课题：认识时间〕

〔二〕探究学习

1、出示课件，认识60小格

师：要正确读出时间，我们必需了解钟面。请你说一说，你在老师出示的这个钟面上看到了什么？请与你的同桌说一说。

学生可能说出：

〔1〕钟面上有12个数。

〔2〕有时针、分针。

〔3〕有12个大格。师：你是怎么知道的？请学生出来指着数一数。

〔4〕每个大格里有5个小格，师：你是怎么知道的？请学生出来指着数一数。

〔5〕有60个小格，师：你是怎么知道的？请学生出来指着数一数。

师出示课件进行验证。

2、认识时

课件演示：闪动时针，同时时针从数12走到数1。

师：时针走1大格经过的时间是几时？

师：时针从1走到2是1时。从2走到几是1时？你还能说一说时针从几走到几也是1时？

师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。在生活中，

有时时针不是正好指着几时。比方如今时针不是正好指着8，而是过了一些，所示示的时间就是8时多。那么，到底多多少呢？这就要看分针了。

3、认识分

师：分针是用来表示“分〞的，分针走1小格的时间是1分。〔课件演示分针走1小格〕

师：那么分针走1大格是几分？你是怎么想的？分针从12走到2是几分？分针从12走到每个数字各是几分，你能算出来吗？〔写在练习纸上〕想想怎么能很快记住每个数字所表示的几分。

4、认识1时＝60分

师：那分针走一圈是几分？时针走一大格是几时？那你知道1

时和60分有什么关系吗？〔板书：1时＝60分〕

课件演示验证。

5、认识时间

〔1〕出示2：05

师：你会认这个时间吗？时针指着几？分针指着几？

〔2〕教学时间的两种表示方法。

〔3〕完成书p82“做一做〞1。

小结：先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几小格就是几分。

〔三〕稳固练习

1、做练习十五第1题：同学们你们会用今日学的方法看钟了吗？这是小红一天的作息时间，请你们用两种方法写下来。

师：这是小红一天的作息时间表，这样的一天肯定会有许多收获的。期望同学们都能合理支配好时间，做时间的小主人。

2、做练习十五第2题：独立完成，集体订正。

〔四〕课堂总结

今日你学到了什么学问？怎样学到的？下课时间到了，请小朋友们看如今的时间是多少？你知道这节课多长时间吗？课间我们会休息几分钟呢？回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？

数学1到50数的认识教案篇3

教学内容

认识几分之一比较分子是1的分数大小。

教学目标

1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

2、通过小组合作学习活动，培育学生合作意识、数学思索与语言表达能力。

3、通过练习，在观看比较中，培育学生勇于探究和自主学习的精神，并让学生在经受数学的过程中，获得运用学问解决问题的胜利体验。

教具、学具预备

多媒体课件。

教学过程：

一、组织活动，感知数理

1、教学例1

〔1〕认识1/2。

师：同学们，过几天就是我们的中秋佳节了，每年这个时候我们都会做一些什么事呢？

生：吃月饼，赏月。

师：老师这有２块月饼，要分给这两个小朋友，大家来分一下。

生：一人一个。

师：要是老师只有1块月饼，这下应当怎么分呢？老师给他们分一下看看。

操作幻灯片，演示分月饼给学生看。

师：如今这个小男孩他分的少一点，他可不愿意了，他哭了。我们得重新分了。如今一人一半，他们得到有月饼一样多，所以他们都很高兴。

师：他们分别得到了这块月饼的一半，也就是这块月饼的１/2，这个２表示分的份数，每一份月饼就原来这块月饼的一半，也就是它的二分之一，他们每人分得二分之一。

图片出示半个月饼，并在旁边写上1/2。

边演示边说明：平均分2份，在横线下写2，要表示其中的1份在横线上写1。读作二分之一。

归纳1/2的具体含义：把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。

〔2〕认识1/4

①提出问题：

师：假如把这块月饼分４分呢？每分月饼是它的〔〕分之一？写作１/4。

②教师课件演示。

师：像这样1/2、1/4这样的数都是分数。

在幻灯片中操作，介绍分数中各部份的名称以及分数的读法。

把图中的圆不平均分４份后提问，这样分四份，那么每份是这块月饼的1/4，对吗？

指名回答。

归纳1/4的具体含义：把一块月饼平均分成四份，每份是这块月饼的四分之一，写作1/4。

〔3〕提出问题

出示幻灯片中的图片

提问：图中哪个有色部份能用1/3表示？

2、教学例2

〔1〕出示例1每一组图1/2和1/4。

①想一想、比一比，哪个分数大一些？

②引导学生商量并沟通，学会合作。

③电脑课件演示1/2和1/4的图形，进行比较，让学生直观感受两者的大小。

出示：1/2＞1/4

〔2〕出示例2第一组图1/4和1/3

①说说图示中每一格表示什么？用什么数表示？〔1/4、1/3〕

②比一比：1/4和1/3哪个分数大？

③小组沟通。各自说说自己的想法、方法。

出示：1/4＜1/3

〔3〕提出问题：通过上面两组数的比较，你发觉了什么？

①学生独立思索，把自己的发觉用文字表达出来。

②小组沟通，相互学习

③师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。

分子是1的分数，分母越大，表示分的份数越多，其中的1份越小。

二、稳固练习

1、看图比较1/6和1/4

2、小试身手：1/3○1/2、1/3○1/4、1/5○1/7、1/8○1/7、1/4○1/8、1/6○1/3

3、思索题：〔1〕把一根绳子对折后剪断，每一段的是绳子总的几分之几？

〔2〕把其中一段绳子再对折后剪断，得到的每一段的长度是绳子总长度的几分之几？

三、课内外作业

1、课本第96页练习二十二的.第1～3题。

2、选用课时作业优化设计。

数学1到50数的认识教案篇4

教学内容：

教科书第14、15页的内容。

教学目标：

1、通过观看、比较等方法，初步认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征。

2、参加对图形的围、拼、折等实践活动，体会图形的变换，进展空间观念。

3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培育交往、合作意识。

教学重点：

认识平行四边形。

教学难点：

感悟平行四边形的特征。

教学过程：

一、情境导入

同学们，上节课我们知道了什么是四边形以及它的特点，今日，老师又给你们带来了一位新朋友〔出示平行四边形图〕，你们见过它吗？这节课我们就来认识这位新朋友。

二、自主探究

同学们在生活中见过这样的图形吗？在哪见过？

看，这是教师在生活中见到的四边形，你知道这是什么吗？

课件出示：教材第14页例2图

第一幅图是挂衣服的架子，第二幅图是围起来的篱笆墙，第三幅图是楼梯的扶手。

你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的平行四边形吗？它跟长方形、正方形有什么区分和联系呢？试一试。

学生动手操作，尝试拼平行四边形，教师巡察指导。

组织沟通，展示学生拼图结果，并让学生说说发觉了什么？

〔它们的对边一样长，长方形、正方形和平行四边形都是四边形，长方形、正方形的四个角都是直角，平行四边形的角不是直角〕

老师边画平行四边形边指出：像这样的四边形叫做平行四边形。

三、稳固练习

1.想想做做第1题。

学生独立完成，分小组商量，汇报。

2.想想做做第2题。

组织学生想一想，再围一围。

3.想想做做第3题。

学生在书上描一描，教师巡察检查。

4.想想做做第4题。

学生动手完成。

5.想想做做第5题。

学生在家长的帮助下完成。

四、全课总结

提问：今日这节课你有什么收获？

数学1到50数的认识教案篇5

教材分析

〔重点与难点〕

本次活动的核心价值是：形与体的不同概念。正方体在幼儿生活中随处可见，如骰子、药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的认识却是模糊的。对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、规律推理能力，因此在幼儿认识正方形的基础上，这节数学活动通过幼儿的自由探究将数学教育游戏化、生活化，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。活动重点是在观看比较中了解形与体的不同，认识正方体。难点是在自主探究中感知正方体的基本特征。

幼儿基础分析

〔能力、阅历基础〕

幼儿的有：在中班的时候已认识了正方形和长方形等平面图形，但在生活中仍会将平面图形与立体图形相混淆。大班的孩子已具有初步的抽象规律思维。

幼儿的无：形与体的概念还不了解。

提升点：从认识正方体开始逐步建构有关立体图形的阅历体系，这符合他们的认知进展规律。

活动目标

1、在观看比较中了解形与体的不同，在初步的探究中感知正方体的基本特征。

2、对立体图形感兴趣，在探究中进展空间知觉能力。

活动预备

〔材料、环境、学问预备〕

1、学问预备：幼儿认识了正方形和长方形等平面图形。

2、物质预备：磁力片人手7个。

活动过程

一、初步感知立体图形和平面图形的不同。

1、出示磁力片：这是什么？

2、那正方形的磁力片能拼成正方体吗？

我们玩棋扔的骰子〔盒子〕。

一张正方形的纸。一张纸不能做骰子。

设计意图：利用磁力片导入，唤醒对立体图形和平面图形的已有阅历。

二、自主组合正方体，观看、比较正方形与正方体的特征。

1、比较正方体和正方形的相同与不同。

材料：人手7块方形磁力片。

要求：比一比磁力片的每一面与正方体一样大吗？

数一数几个磁力片组成一个正方体，把你的发觉记录下来。

幼儿会用手去摸一摸磁力片，用正方形纸片重叠在磁力片每个面上比比是否一样大。

共同去数一数磁力片有几个正方形的面。

设计意图：将立体图形和平面图形分发到小组内，便于幼儿自主探究的同时也可以通过同伴互学的一种阅历来了解形与体的不同特征。

2、师幼共同验证。

小结：像这样用6个一样大的正方形围成的立体图形我们叫正方体。

观看教师手中每个面颜色都不同的正方体，数一数一共有几个正方形组成。

设计意图：利用平面图形的组合和拆开，让幼儿形象地感知正方体的基本特征。

三、生活中的正方体。

1、沟通：生活中你还见到过哪些正方体的东西？

2、图片共享：找找正方体。

我家里的积木，玩过的魔方……

设计意图：观看一些生活中的正方体，获取更多立体图形的阅历。

数学1到50数的认识教案篇6

活动目标：

1.了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会认整点；

2.知道时钟与人们生活的关系，做一个守时的.人。

活动预备：

1.大时钟一面。

2.硬纸片自制钟面、操作卡、铅笔每个幼儿一份。

3.分别为六点、八点、十点的钟面图各一张及各种钟表图片。

活动过程：

一、开始部分。由故事引入对时钟的已有阅历

导入语：孩子们，故事《开闹钟店的老人》中的老人一天要做好多事情，谁来说说，他都做了哪些事情？分别是什么时候做的？

那他怎么知道是几点了，该做什么了？〔看闹钟〕说说你在哪里见过闹钟？你见到的闹钟是什么样子的？钟面上有什么？〔幼儿自由回答〕

二、基本部分

1.了解闹钟的结构

教师出示大时钟，提问：钟面上有些什么？〔数字1～12、长针、短针、刻度〕数字宝宝是怎样排队的？〔12最上面，6在最下面，从右边向左边依次从小到大按顺序排列的1、2、3、～11、12。〕

2.认识时针和分针

师：请孩子们认真观看比比看，这两根针有什么地方不一样？它们是朝着哪个方向转动的。〔教师拨动时钟，幼儿观看并自由回答〕

小结：长长的细细的针叫分针，短短的、粗粗的针叫时针。转动的方向都是从数字1到数字12从小到大的方向转动，我们叫它顺时针方向。