小学音乐-《我们大家跳起来》教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们大家跳起来》教学设计课题：《我们大家跳起来》课型：音乐歌唱课授课时数：一课时授课对象:四年级教学内容：用自然的声音演唱《我们大家跳起来》。教材分析：歌曲《我们大家跳起来》是根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱，尽情舞蹈的欢乐场景。学情分析：四年级学生具有一定的音乐素养积淀,经过了几年系统的学习,能用自然的声音去唱歌、能随节拍较优美地律动。可以去随节奏击打节拍。能有浓厚的兴趣,在老师的引领下去探索、理解音乐。教学目标：1、能简单认识巴赫以及其代表作,能学会演唱《我们大家跳起来》。2、在音乐活动中,初步感受小步舞曲的风格,能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。3、能在教师的指导下参加集体舞。体验轻快的感觉。教学重、难点：教学重点:激励学生积极参与音乐活动,学会《我们大家跳起来》这首歌。教学难点:引导学生初步感受小步舞曲的风格,掌握三拍子的强弱规律。教具准备:电子琴、课件教学过程：律动导入新课1.师生问好，组织上课。2.下面请同学们跟随老师，随着音乐这一段律动吧！(播放:钢独奏"小步舞曲"，随着做律动。)好同学们，通过通过刚才的律动和美妙的音乐，你有一种什么样的感受？(嗯，引入同学们说出想跳舞的感觉。)同学们的感受力真强，刚才我们做律动的音乐是17—18世纪的德国作曲家"巴赫"所创作的"小步舞曲"。小步舞曲是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈。独特的舞步特征，以及节奏特点。我国词作家根据小步舞曲的旋律，填词写了一首歌曲《我们大家跳起来》—板书课题。二、整体感知1.下面老师来给大家唱一唱好吗？(谢谢大家)同学们在老师的歌声中，你们感受到了什么？联想到了什么样的场景？(引导学生说出:人们随着音乐愉快唱歌，尽情舞蹈的欢乐场景。)2.同学们，你们感觉这首歌曲我们应该用几拍子的节奏了，去给他做律动比较好呢？提示:我们常学过的有4/2拍的节奏是强弱，4/3拍的是强弱弱。下面请同学们随着音乐一起来感受一下吧。(播放歌曲我们《大家跳起来》，并且带领学生加入四三拍的强弱节奏随音乐进行感受。)感受完以后巩固、明确4/3拍子强弱规律。3.下面请同学们再仔细聆听一遍，听的过程当中，分析一下这首歌曲总共有几个乐句组成，并且找一找有没有相同旋律的乐句。三、学习歌曲1.学习旋律(1)跟随电子琴学唱相同的旋律。并且提示特殊记号“顿音记号”的演唱方法。(重音记号处要唱得结实而不僵硬)(2)那么请们跟随电子琴唱一下第二乐句和第四乐句，他们有没有相同的地方？走到哪里不相同的？哪位同学来唱一唱。（叫两到三个同学试唱一下这两句。）(3)用la完整的跟琴模唱旋律。2.填词演唱(教师及时处理演唱中出现的问题。)3.处理歌曲(1)请同学们思考一下，我们应该用什么样的声音和情绪来演唱歌曲呢？(2)四三拍的强弱规律是怎样的吗？好就让我们带着轻松愉快的情绪，按四三拍的强弱规律来演唱一遍歌曲吧！并且在有重音记号处加入手势来示意。（轻轻的、有弹性的拍击桌子。）同学们唱的真好，哪位同学想来给大家表演一下。同学们唱的真好，下面让我们一起来欣赏一下17、18世纪的宫廷小步舞吧！四、拓展实践1.播放巴赫的小步舞曲，欣赏并感受17、18世纪宫廷小步舞曲的舞步，音乐特征。2.学生谈感受。(小步舞的姿态高雅、端庄。小步舞曲，音乐特点是四三拍节奏型。)3.学跳“小步舞"的舞步。4.小组上台表演。(跟随《我们大家跳起来》歌曲表演小步舞。)五、课堂小结同学们，音乐是多么的美妙和愉悦，希望同学们能够热爱音乐，热爱创作，课下也试着给小步舞曲加入新的歌词来唱一唱吧。！《我们大家跳起来》学情分析四年级学生已经掌握了一些音乐基础知识，他们的好奇心强、善于模仿。针对这一特点，在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。《我们大家跳起来》效果分析在本节课教学中，教师注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而达到了预期的教学效果。《我们大家跳起来》教材分析歌曲《我们大家跳起来》是根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱，尽情舞蹈的欢乐场景。评测练习选择各种方式，随歌曲表现出歌曲的强弱规律。表现歌曲。《我们大家跳起来》课后反思本节课的设计我是从小步舞的律动，引入到《小步舞曲》，再由《小步舞曲》引入到《我们大家跳起来》，这样有师生之间的互动很自然地引入到本课。通过小步舞的律动，以及对三拍子的感受，孩子们整堂课注意力特别的集中，一直都特别的积极。通过不同方式的模唱、感受，使孩子们学会了演唱《我们大家跳起来》，了解了小步舞以及《小步舞曲》，从而完成了既定的教学目标。不足之处，后面的小步舞表演部分没有进行小组活动。《我们大家跳起来》课标分析音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课教学设计，紧密围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。

《音乐新课标》提出：注重课程资源的开发和利用。在新课程的教学实