初三期末总结与反思6篇

初三期末总结与反思6篇初三期末总结与反思篇1

一转瞬我们的九年级的学习生活都要结束了，也就是说，再有半年，我们就要完成初中时代的学生生活了。如今回想刚刚过去的这一个学期，我在各方面都有新的改变，新的进步，我自己小结一下：

在政治思想上，我通过在学校的学习与生活，各方面变得成熟，喜爱祖国，喜爱集体，严格要求自己，努力提高自己的觉悟和适应能力，遵守学校的规章制度，留意团结同学，仔细完成学校布置的各项工作，敬重老师，敬重家长，以一个健康向上的中学生标准来要求自己。

在学习上，学习看法端正，努力学好每门功课，上课前仔细预习，做好课前预备，上课时仔细听讲，力求当堂课吸收，自觉遵守课堂纪律，课上主动发言，对于没有领会的问题，要敢于向老师与同学请教。课后作业自己都能仔细完成，并留意补充自己学问上的缺乏。这学期自己在自觉学习与独立学习方面有很大进步。学会合理支配时间，安排好学习时间，在学习中注重提高学习效率和方法，收到较好效果。

对数学的学习，我留意了基本学问与习题的对应关系，平常留意学习要点的积累和举一反三的作用，这学期在这方面有肯定进步。语文课中，留意了课上内容的消化，在作文上也特殊加深了平常的训练。外语学习这学期也有较大进步，特殊是在听力训练方面提高很快。物理课中，留意基本学问的活学活用，学会了举一反三式的学习，收到很好效果。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成果，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习，学问无止境，我还有许多的学问需要学习，需要不断完善和提高。回顾这个学期的工作，我在各方面都取得不同程度的进步，也存在着很多需要改良的地方。总的来说，我认为自己还是比较努力的。

在剩余的初中半年生活中，我将继续以不断向上进取的学习看法，争取在升学考试中取得优异成果。

初三期末总结与反思篇2

慢慢的，在不知不觉中我们已经来的九年级。从当时的我，长成了如今的自己。身心也在自己的学习生涯中得到了锻炼，我们也将走完了自己在初中生涯的最终一段路程。

我们在上初一的时候觉得时间过得好很慢，但恍惚间中考已经接近。九月，如“恶魔〞般的数字，在想我们招手。考试过后，我们或许要继续学业，或许要各奔前程。回首这两年时光，我很失望，淘气的时光中让我犯下很多过错，我多次想要改掉陋习，却没有坚决自己的信念。我们在过去的时光中，犯下了不少的错误，上课睡觉、说话、不用心的听课…

我们没有意识到这样做的后果。老师的谈话，交心，让我一次次的发觉错误，却又再次犯下错误。老师不会放弃任何学生，也不会觉得学生们笨，更不会觉得他们无药可救。但是我们却让老师一次次的失望，一次次的转身离开。渐渐的，我们在老师心中，变成了一个个没有持之以恒，没有坚决信念的坏学生。

在学习的科目中，英语、化学、物理自己并不会，却没有去听;而自己会的科目，却没有仔细去学。自己的现状，自己的成果，自己在老师心目中的形象，不言而喻。而自己也清晰偏科带来的危害，可始终改不掉这样一个毛病。

到了初三，中考慢慢来临，自己在纪律和学习的方面的缺点，应逐步改掉，因此我也痛下决心。我要把真正属于自己的那片天空，呈现的淋漓尽致。

初三期末总结与反思篇3

本学期，我担任初三1，3两个班的教学工作，一学年来，我坚持"以学生进展为本"的指导思想，关注每位学生帮助他们在原有基础上得到进展，回顾这一学期的工作，总结阅历，为以后的教学工作提供借鉴。

一，因材施教

通过三年的初中学习生活，他们的英语基础和学习习惯各不相同，特殊是到了初三最终关键的一学期。假如仅仅用一种教学模式是远远不够的，因此，我大体将学生分为a，b，c三个群体，分别对此三个群体采纳不同的教学方式和教学内容。其中a类群体是英语基础最为杰出的，由于他们将要面临的是中考这一选拔性考试，因此对于他们来说课外学问的补充；题目难度的增加是很重要的，并将重点放在阅读理解和写作这两方面。要求他们不仅把目标定位在做对每一篇阅读理解，而且还要求他们对整篇文章要有一个更深层次的理解，这也提高了学生们的规律分析和推断能力。在写作方面，除了一些基本的练习外，还常常介绍些优秀小短文，来开阔学生的写作思路。

b类学生是主要针对那些参与分流考的同学，对于这部分同学虽然将来可能面对的是难度不大的考试试题，但他们的英语基础不扎实，较弱，因此要特殊注重中等难度的题目的练习和讲解，往往在讲解的同时，为他们归纳和总结相类似的题目以及相关的学问点的分析。如词组的比较，各种时态用法的区分，通过这一训练，期望他们能触类旁通，举一反三。

c类学生是那些成果最不理想的，甚至有些连初中毕业都存在肯定困难的同学，他们中的一些往往对英语学习不感兴趣，更有甚者，对英语有种反感的心情，因此，作为教师如何调动他们的学习主动性和自信念显得尤为重要。在平常教学过程中，我特别留意观看这一类学生的状态，准时对他们进行表扬和鼓舞。依据他们的自身状况，往往要从最基础的学问点讲起，随着难度的进一步增加需要不断地鼓舞和催促，才能使他们坚持到最终，取得较大进步。

二，细心备课

教学中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，既要备学生又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和主动性，因此，我每天都花大量的时间进行备课，认仔细真钻研教材和教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的，上课内容丰富，教态自然，讲课生动，难易适中，照看全部，自然能够吸引住学生，上课效果就好，因此课堂教学受到了学生的好评。

三，充分利用时间

在初三学年的最终冲刺阶段，我不仅提高课堂45分钟的上课效率，还充分利用课余时间为学生补课解答疑难。

教师是一份荣耀的职业，要成为一名好教师在不断付出的同时，更要逐步地完善充实自己。

初三期末总结与反思篇4

本学期我担任初三〔1〕班和〔3〕班的语文教学工作，学生面临升学考试的压力，在重大职责面前为优化下学期教学，现将本学期工作总结如下：

一、端正思想，师生互赏

仔细学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的看法，调动学生学习进取性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。

两班学生经过初一初二两年的语文学习，语文兴趣、学习习惯、学业成果、学习品质等方面出现了较为突出的分化。端正学生的学科学习看法必要而艰难。

开拓“每周师生印象回眸〞栏目，为优化师生语文形象起到了会诊作用，师生坦诚沟通，营造了健康而进取的师生取悦气氛，在教学民主中赢得了更多的教育话语权。

二、深入钻研，仔细备课

连续四年的初三语文教学，简单构成吃老本的思想，教学倦怠心情更易滋生，教学途径更易走老路。怎样才能常教常新？仅有增加理论补养。课前仔细学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，再度深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，加大学情讨论的纵深度，仔细备好每一节课，追求科学解读教材。提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做预备，仔细整合每一册教材，结合考试考点对每册教材进行多维度的系统分析，对学问点做好分类、归纳和总结，教学更贴近中考要求，为带着学生扎实系统的做好复习埋下伏笔。仔细讨论近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情景，制定教学重难点。

三、讲究方法，提高效率。

采纳敏捷有效的教学方法。初三阶段学生往往会出现浮躁心理，调动学生的学习进取性尤为重要，在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动学生的学习进取性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课资料丰富，现实。语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照看全部，每一天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。当应对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

四、讨论学情，有的放矢。

教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的`主体。所以，了解和分析学生情景，有针对地教对教学胜利与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多麻烦问题，学期初就预备制定了具体的计划和目标。对这部分学生坚持加大检查频度，适当降低要求，加强关爱力度，课余时间个别辅导。坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行本领强化训练，争取提高优生数量。

五、针对考点重点，各个击破。

1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础学问，必需要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写。

2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文〞是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延长到课外，在复习文言文时让学生仔细把握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要留意区分词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，并且应当深入理解文言文的资料、思想，学会比较分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培育学生的文言文阅读本领。

3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，异样是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础学问的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，经过反复演练，争取使学生把握议论文的一般特点。

结合考点引导学生总结每类习题的答题模式，进取向中考靠拢。

4、加强写作指导，为了使学生构成写作学问系统，在学期初给学生开设写作学问讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇读书笔记，两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的学问，培育学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。

本学期重点训练学生的记叙文写作，以“一材一题〞和“多材一题〞为训练模式，达成选材、结构、立意的训练目标。

本学期我的工作还存在很多缺乏，1班丁鹏、安琪、侯宇、张浩田、牟彦林等学生的不及格现象还时有发生，3班有近一半学生书写差现象还没有改观。应对学生懈怠的状态有急躁的心情，对后进生的辅导没有长效机制，课堂发言的主动性还没有完全解决。在下学期的工作中我会极力补足，尽力把工作做好，争取促使学生个体语文潜能得到挖潜。

初三期末总结与反思篇5

初三第二学期是初中阶段的最终一个学期，也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期，如何通过较短时间的复习，做到事半功倍，是摆在初三学生和英语教师面前紧急而艰难的任务，也是值得我讨论和商量的问题。下面我就本学期复习过程中的所作所为以及体会与感悟粗浅地谈谈自己的一些做法和看法。

制定出一个合理的复习计划。就初中三年来说，英语教科书共有六本书〔22个单元，66个话题〕，语言学问点冗杂，内容繁多，我想在进行总复习的过程中，我应遵循以纲为纲，以本为本的原则，以《英语课程标准》为根据，着重把握中考要求及考试范围，对《英语中考说明》要反复讨论，推敲。因此，我将整个复习大致分为三个阶段。

第一阶段：让学生快速浏览初中第一至六册的课文。

翻阅每个单元，每个话题的grammarfocus＝usefulexpressions，熟记单词及重要的短语，词组，并将它们融入到具体句型及课文中一起记忆，对那些平常疏漏过的单词要重点记忆，同时辅以听写来检测学生是否把握。另外还通过词汇互译的方法来加强学生的记忆。

第二阶段：分类复习〔即专项复习〕。

这一阶段是要充分发挥学生的主观能动性，所以在此阶段我实行的方式是教师总结为辅，学生复习为主。所复习的内容包括冠词，名词，代词，数词，形容词，副词，介词，连词，动词，句子等。对学生已把握的内容少讲或不讲，对学生不够娴熟的要重点讲，每复习一个项目，让学生创设与学问点相关的问题，查找专项练习。做到每节课复习都有复习目标，要点，课内追踪练习，课外稳固练习等，可以说本班学生是练习量最多的，做到项目有专练，人人有所得。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面，系统地稳固和提高。

第三阶段：综合练习，主要紧扣题型，讲练结合。

专项训练仅仅是就某一个学问点的单纯训练，在此基础上，对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力，笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的学问上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对各县市的质检等试卷，试题类型结构加以仔细讨论，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容实行不同方法。另外本人从网上筛选搜集了很多复习资料以供自己和初三段教师使用，从兄弟学校拿来比较新的模拟试卷供学生测试，真正做到资源共享。针对今年中考的题型逐一进行解法指导和训练。

〔一〕完形填空。

做此题型从以下几个方面入手。

〔1〕重视首句的开篇启示作用。

〔2〕通读全文，弄懂大意。

〔3〕符合短文内容，遵循语法规则。

〔4〕复读全文，核定答案。

〔二〕阅读理解。

解答这类题目，一般采纳三个步骤。

〔1〕首先通读全文，快速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。

〔2〕阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最终选定答案。

〔3〕答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。

〔三〕任务型阅读。

依据任务型阅读的题型，我指导学生采纳以下解题思路

〔1〕仔细审题，读懂题意。

〔2〕快速阅读，把握题意。

〔3〕细读题目，完成任务。

〔4〕复读文章，核实任务。

针对以上三种题型，我在课堂上要求学生把握了每种解题思路后都要根据这种原则，步骤去解题，渐渐适应解题方法，并在课堂练习中针对练习细致讲解为什么要这样做，如：为什么要瞻前顾后，通过例子加以说明等。

〔四〕书面表达题：

多以材料作文为主，除了仔细审题，端正书写等常规性的训练以外，平常让学生多写作文，我准时批改以及准时反馈，让学生从自己的作文中发觉错误，改正错误，总结错误，以此提高其书面表达能力。

〔五〕听力题：

在中考前的一个月，加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力。本人利用有效的听力资料要求学生每天进行听力训练，收到了比较好的效果。

总之，对于每一节复习课都有听，说，读，写的训练，把课堂作为复习的场所，学生作为复习的