幼儿园学前-文明小乘客教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称《文明小乘客》活动领域社会班级大班活动目标1.体验文明乘车的快乐，愿意做文明乘客。2.能对公共文明行为进行合理判断，并能说出理由。3.知道乘车时必要的规则和基本礼仪。活动重难点重点：能对各种乘车行为进行正确的判断。难点：知道乘车时必要的规则和基本礼仪。活动准备经验准备：幼儿有乘坐各种交通工具的经验。物质准备：ppt,场景板，车票，公交司机视频，宣传板。活动过程创设情境，初步感知乘车的规则和礼仪（一）交流分享——获取幼儿前经验1.初步了解什么是文明指导语：孩子们，你们知道什么是文明吗？小结：你们说的这些都是文明的行为。2.对公共交通工具的经验分享指导语：我们要怎样才能到达北京？小结：你们想到了这么多的“公共交通工具”，让我们看看路线图要怎样带我们去吧。（二）观察分析不带危险物品上车指导语：我有行李要带，请大家帮我选一选。小结：容易燃烧的、爆炸的，还有危险的物品，都不能带上车，这是文明小乘客最先要做到的二、情景体验（一）乘坐公交车——遵守公共规则按要求乘车1.观察分析不带危险物品上车指导语：我有行李要带，请大家帮我选一选。小结：容易燃烧的、爆炸的，还有危险的物品，都不能带上车，这是文明小乘客最先要做到的。2.身高超过1.3米要投币上车小结：如果身高超过1.3米，就要刷卡或者投币，这是文明小乘客的表现。3.前门上车，后门下车小结：文明小乘客应该做到前门上车，后门下车。4.集体小结小结：大家都是守规则的文明小乘客。（二）乘坐火车——行为判断，不做影响他人及环境的事情1.师幼谈话——规则互通提问：坐火车，要注意些什么？（幼儿大胆回答，教师根据答案随机反馈）小结：公交车与货车都需要购票上车，请小乘客有序排队取票上车。对号入座——礼貌的解决问题（设计小情境，引导幼儿解决。）提问：遇到问题我们应该怎么跟她说？小结：出现问题时会好好说话，原来乘坐火车要求大家对号入座。捡拾垃圾——礼貌的解决问题（设计小情境，引导幼儿解决。）指导语：刚刚发生什么事情了？提问：乱扔垃圾会对大家造成什么样的影响？我们应该怎样做？小结：大家都是懂礼仪的文明小乘客，不破坏环境影响大家。听懂广播要求指导语：刚刚广播里说了什么？提问：我们要要怎样提醒大家？小结：要做一名文明的小乘客，要听懂广播要求，遵守的规则和礼仪。整体小结：在乘坐火车时，首先要做到对号入座，还要不乱丢垃圾保护环境，并且能听懂广播要求，我们要做一位守规则懂礼仪的文明小乘客。三、行为判断，深入理解文明乘车的规则和礼仪（一）设置情境，激发幼儿参与兴趣指导语：在选择之前我们要想一想，这些行为会对他人或环境造成什么样的结果。（发放调查问卷，幼儿进行行为判断。）小结：不文明的行为会给别人添麻烦，让人感到不舒服，文明的行为会让自己和别人都感到高兴。整体小结：原来文明规则和礼仪不仅发生在乘车的过程中，在日常生活中，我们也要做一个守规则懂礼仪的文明人，不做影响和损害环境和他人的事情。四、思考讨论，争当宣传员鼓励实践提问：有没有好办法，让大家都能做个文明乘客？小结：大家都可以当文明宣传员了，希望大家可以按照自己的想法行动起来。（根据幼儿回答小结）五、活动结束，延伸发现。提问：有什么办法能让我们更快的回到幼儿园吗？小结：乘坐飞机也有不同的规则和礼仪，让我们一起去发现吧。大班社会《文明小乘客》学情分析大班幼儿已具备理解规则的能力和基本遵守规则的意识，因此，结合幼儿的年龄特点和已有经验，在本节活动中，通过创设情境、课件演示、现场模拟、情感体验、判断行为、情感激励等多种活动形式层层递进，充分调动幼儿参与活动的兴趣，让其在轻松的活动氛围中自主感受遵守乘车规则的重要性，在潜移默化中懂得乘坐公共交通工具时必要的文明礼仪并运用到实际生活中去。大班社会《文明小乘客》教材分析《文明小乘客》是出自山大版第五主题“方便你我他”中的一节社会活动，《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。”有关社会领域的目标之一有“遵守基本的行为规范”，作为大班幼儿要能理解规则的意义，所以本节活动旨在通过为幼儿创设真实的乘坐公交车、火车的环境，在观察、体验，探究中引导幼儿根据已有乘车经验，分辨文明的行为和不文明的行为，知道乘车的必要规则和基本礼仪，感受遵守规则和文明礼仪带给人们的愉悦，养成自觉遵守规则的意识，其次通过调查问卷的形式，进行判断，从而强化文明意识，内化文明行为。最后，设计了讨论环节，让幼儿有动力和愿望去践行、争当文明小乘客。大班社会《文明小乘客》课后反思大班幼儿对体验式教学活动是非常感兴趣的，结合大班幼儿的思维特点，即直觉行动思维向逻辑思维发展，所以在执教大班社会活动《文明小乘客》过程中，我设计真实情景，借助实践探究的形式引导幼儿利用多种感官亲身体验乘坐不同交通工具的规则及礼仪，成为文明小乘客。整个活动过程环节清晰流畅，幼儿学习兴趣浓厚，与我配合默契，教学效果较好，但也有需要改进之处，活动后反思如下：幼儿的天性便是喜欢游戏，所以活动导入我采取以游戏的形式激发幼儿兴趣，然后动静结合引导幼儿通过观察、思考、比较、实践、体验、探究等方式了解、感受乘车规则及礼仪。同时我准备了丰富多样的场景供幼儿充分感受，幼儿因为有了这样直观的感受所以在师幼互动、思考与表达时参与度很高，活动的重难点得以突破。另外，因为本节活动是一节社会活动，所以在设计活动环节时，我本着以培养幼儿社会性发展为主体，弱化教师主导地位。在整个活动中，我引导幼儿积极主动地参与学习，按照已有经验进行探索发现，归纳整理，分享交流，特别是在突破活动重点时，幼儿从实际生活及情境创设出发，积极讨论融入活动中，发现问题解决问题，从而实现自我学习，自我成长，相互渗透形成经验，使不同层次的幼儿都能获得了不同的收获。在研磨课程中发现幼儿对情境活动十分投入，在体验中就可以完成既定目标，为了满足他们的好奇心和探索欲望，所以