班主任怎样处理学生早恋模板范本

班主任怎样处理学生早恋班主任怎样处理同学早恋

文/罗代国

我班同学已进入初三，我也遇上了往往使老师感到麻烦的"早恋'问题，在并不太胜利的处理过程中，颇有感受。

一、不是"早恋'，而是"早念'

教育者首先应对这类现象的消失有科学而糊涂的熟悉。漫不经心、不以为然甚至放任自流当然不对，主观臆测、危言耸听乃至如临大敌更不足取。我们一些教育者之所以失策往往是由于后者。

我不必在此过多引用青春期心理特征的有关资料，我只想提出这样一个看法，就绝大多数同学而言，他们那种"朦朦胧胧的意念、感情'，实在不是"早恋'"过早恋爱'，而是"早念'"过早的意念'。我不是在此玩弄文字嬉戏。真正的恋爱实在脱离绝大多数中同学的实际，而对异性产生一种倾慕、奇怪   、憧憬的意念，的确是少男少女们简单不知不觉产生的一种感觉。

"的确我有一种朦朦胧胧的感觉。由于我的成果不太好，她常关心我，我很感谢她，也很敬重她，我也说不出是什么样的感情，反正我对她有好感。'（摘自一位男生的来信）请看，这种"感谢'、"好感'、"敬重'，连同学自己也说不出是什么样的感情，却往往被老师"一针见血'、"明察秋毫'地断定为"早恋'。一旦如此，无论是同学，还是老师，都感到后果是"不堪设想'的了。假如说在老师看来，"悲剧将会发生'，那么，正是老师本人揭开了"悲剧'的序幕。

二、不要把同学往坏处想

我并不主见"教育万能'、"感化万能'，对于个别的确思想下流、行为违规的同学，我是力主严厉 处理的。但我同时又主见，假如我们真的不得不开除一个同学，那么教育者（老师和家长）都应当反思：在这个同学堕落之前，我们对他的无可厚非的"朦胧情'是予以应有的理解和敬重呢，还是一下把这个同学想得很坏而在思想上归之为"品质不好的同学'？

学校生产生"朦胧情'，就绝大多数人来说，还是出于一种既稚嫩又纯净，既荒唐又美妙，既感到羞怯又感到兴奋，既觉得不切实际又觉得庄重崇高的冲突简单心理。老师假如对此予以充分的理解和敬重，同学是会愿意接受引导的，甚至会布满信任地向老师吐露心曲。相反，老师假如把同学想得很坏，那么，同学会警惕地与老师拉快乐理距离。这样，老师的任何"苦口婆心'都是徒劳的。

当然，由于习惯势力的影响，不少同学自己也会因有"朦胧情'而把自己想得很坏，这就更需要老师的抚慰了。"李老师，当我知道我有这种想法时，我感到自己是一个卑鄙下流的小人，甚至有一种犯罪感。想压抑自己的情感，可是，我的努力是徒劳的。李老师，只要您肯关心我，我肯定听您的话！'（摘自一位女生的来信）我同这位同学谈了整整两个钟头，主要是确定她这种感情的纯净和美妙（这好像有点"大逆不道'，但的确是减轻她负罪感所必需的），然后再告知她解脱的方法。过了一段时间，我问她："还在想他没有？'她爽快地回答："不想那些了！'假如当时我也认为她"坏'而居高临下地关心她，说不定她至今还在"负罪感'中挣扎或干脆"堕入情网'。

这里我想引用苏霍姆林斯基的几段精辟论述："敬重、关怀、细心、把握分寸等原则在这里具有打算性意义。爱的情感的产生，如同含苞待放的花，它是长成芳香的玫瑰还是带刺的飞帘，这有赖于我们老师的爱惜和教育。当然可以把它剪断或连根拔掉，但这样做就会严峻损害一颗敏感的心，一株新发的幼芽就会长成畸形。'"对同学的精神生活和他们的隐秘角落实行粗暴的态度，最简单从男女青年的相互关系中驱除出一切高尚的，有道德的，明快的审美情感，并把爱情的生理本能的一面推到首位，激起不健康的奇怪   心，使男女同学更加疏远，对交往产生一种难忍的恐惊症。'"对待青年男女的爱情持轻视乃至嘲讽的态度，恰恰说明老师的教养水平低。'（均摘自《爱情的教育》）

三、擅长把握引导的主动权

当老师忙于找"早恋'者谈话时，他已经当了消防队员的角色了。当然，为了防止同学的感情泛滥而造成严峻的后果，"灭火'措施是应当而且必需的。但是，教育的机灵在于擅长把握主动权，随时走在同学思想进展、心理发育的前面。而要防止同学的"朦胧情'进展成真正的早恋，那么就必需在同学还不太懂这些，还不行能产生这种感情的时候开头做工作。

同学刚进入初三，我分别对男同学、女同学进行了一次题为"珍惜青春，珍重人生'的集体谈心，主要有三个内容：（1）我们的心灵深处可能会发生什么变化？（2）自己怎样熟悉这些变化？（3）我们该怎样办？我跟同学谈心时的第一句话是："从你们进初一起，我就希望着今日这次谈话。'

的确如此，我刚接到这个班，就有意识地做了大量有助于引导同学平安度过青春期的工作。首先，是设法通过各种活动制造一个精神生活充实、健康的班集体，提倡并鼓舞男女同学之间的正常交往，如相互串门、一起旅游、书信来往、结伴回家等等。其次，平常在同学面前对男女方面的问题不回避，正面解释，消退同学对此的神奇感。再其次，通过各种方式教会同学爱他人，敬重他人，培育同学丰富而高尚的情感。我曾对同学进行过这样的谈话："怎样的男子汉最有风度？'"什么是真正的东方女性美？'"伟人的青少年时代是怎样立志的？'等等。

我不同意这种观点："早恋'的缘由主要是精神上的孤独。实际上，在精神充实的集体中，"朦胧情'往往更简单产生。"一个集体的生活越是丰富多彩，这类问题就越多。'（苏霍姆林斯基语）但是，老师假如把握了主动权，"朦胧情'就不会进展成为"早恋'，而会升华