2023年实用的一年级下册数学教学计划范文集锦五篇

2023年实用的一年级下册数学教学计划范文集锦五篇一年级下册数学教学安排篇1

一、教学内容

本册教材包括下面一些内容：

相识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法，找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

二、教学目标

1．相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内数表示日常生活中的事物，会进行简洁的估计和沟通。

2．能够比较娴熟地计算20以内退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3．经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．直观相识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。

5．相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

6．初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系。

7．会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9．养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

10．通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、教学重难点

100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算、人民币的单位间的换算、用数学解决问题。

四、新的特点

1．合理支配教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。

2．以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。

3．教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程，使学生的数学学习成为体验数学思想方法和获得数学活动阅历的过程。

4．注意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生的数学学习活动生动活泼，主动而富有特性。

5．数与计算的数学重视发展学生的数感，体现算法多样化。

6．供应关于物体空间关系的`更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

7．落实“四能”课程目标，为培育学生解决问题的实力供应清楚的思路和步骤。

8．支配训练数学思维的教学内容，加大渗透数学思想方法的力度。

五、课时支配

一、相识图形（二）（3课时）

二、20以内的退位减法（13课时）

1．十几减9................................1课时

2．十几减9的练习课........................1课时

3．十几减8、7、6..........................2课时

4.十几减9、8、7、6的练习课................1课时

5．十几减5、4、3、2......................1课时

6．十几减几的练习课........................2课时

7．解决问题...............................2课时

8．整理和复习.............................3课时

三、分类与整理（3课时）

四、100以内数的相识（9课时）

1．数100以内的数和数的组成..............1课时

2．100以内数的读法和写法................2课时

3．数的依次和比较大小...................2课时

4．解决问题..............................1课时

5．整十数加一位数和相应的减法............2课时

6．摆一摆，想一想........................1课时

五、相识人民币（5课时）

1．相识人民币，元、角、分的进率..........2课时

2．简洁的名数变换和加、减法..............2课时

3．解决问题.............................1课时

六、100以内的加法和减法（一）（17课时）

1．整十数加、减整十数.............1课时

2．两位数加一位数和整十数.........3课时

3．两位数减一位数和整十数.........8课时

4．小括号.......................1课时

5．连加...........................1课时

6．连减...........................1课时

7．整理和复习.....................2课时

七、找规律（4课时）

八、总复习（4课时）

一年级下册数学教学安排篇2

一、学情分析

这学期我还是带一（6）班的数学，本班总数是53人，实到52人，其中女生×人，男生是×人，老生有×人，新生是×人，新生学习大部分学习都不怎么好。上学期我们班的合格率达到96%，经过了一个学期的深化了解，我对班里的孩子已有了肯定的了解。刚步入小学阶段，有很多孩子还不能立刻适应课堂学习，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很多欢声笑语。这个学期我会加油的！

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法（一），相识时间，找规律，统计，数学实践活动。

二、教材的编写特点

1．以《标准》为基本依据，合理支配教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。

2．以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。

3．教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程。

（1）让学生经验数学学问形成的过程。

（2）让学生经验从生活中发觉并提出数学问题、解决问题的过程。

4．留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。

5．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的学问和技能也是小学数学教化要使学生驾驭和形成的最重要的学问和最基本的技能

6．供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

7．注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力。

8．留意体现开放性的教学方法，为老师创建性地组织教学供应丰富的资源。

一、学问与技能

1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。

2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、经验从生活中发觉问题并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方体、正方体边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5、相识人民币元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

二、过程与方法

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。

3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。

4、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

5、了解同一问题可以有不同的解决方法。

6、有与同学合作解决问题的阅历。

7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

三、情感看法与价值观

1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

一、教学重点

这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生很好地驾驭。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的.实力

二、教学难点

教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

一、落实教学“七仔细”的详细措施

1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多激励学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。

3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、激励和敬重学生的独立思索，引导学生进行探讨和沟通。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。

7、依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。

二、针对学困生的详细措施

五个必需”即：“备课时必需对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习实力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。

对学生因厌学辍学的，分析造成的缘由，主动实行帮扶转化措施，采纳老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信念。

1、老师在备、教、批、辅、考等教化教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础学问，激发学习爱好，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注意基础学问和爱好学问点设计教案。

2、在课堂上，加强基础学问和学习爱好的培育，让学困生树立“我也能回答老师提问，我也能学好功课”的信念

3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以激励教化为主。

让学困生找出自己学习上的优势与特长，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向主动主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主子，切实解决了学生的厌学思想,从根本上消退辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。

教学进度支配：

一、位置4课时

二、20以内退位减法13课时

三、图形的拼组2课时

四、100以内的相识10课时

五、人民币的相识5课时

六、100以内的加减法一16课时

七、相识时间4课时

八、找规律间表4课时

九、统计5课时

十、总复习5课时

一年级下册数学教学安排篇3

1.相识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率：1元=10角。

2.培育学生初步的视察实力、主动与他人沟通合作的意识和动手操作实力，激发学生学习数学的爱好。

3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约的良好品质。

相识不同面值的人民币。

元与角之间的进率：l元=l0角。

一、联系实际，创设情境

看一看，想一想。

师：刚才小挚友说课余时间有的喜爱唱歌，有的喜爱画画……知道老师工作了一天后回家最喜爱干什么吗?(让学生猜)

师：有的小挚友猜对了，老师最喜爱通过看好看的动画片来休息休息了，小挚友们喜不喜爱?

生(齐声)：我们也喜爱看动画片。

师：现在老师就和小挚友们一起来观赏一段动画片，好吗?

生：好。

(课件演示“猪猪侠”的动画故事：猪猪侠先到超市买食品，交钱;又去药店买药，交钱，投币乘公共汽车回家;最终把剩下的零钱放进储蓄罐。)

师：看完刚才的动画片，你想到了什么?

(对学生的回答，老师刚好做出评价)

师：小挚友说得真好，我们从小要养成不乱花钱的好习惯。老师还听蓝猫说了一句话：“生活中用钱的地方可真多呀!你知道生活中还有哪些地方用到钱吗?

[设计意途：”猪猪侠“是全部小学生所熟识和喜爱的卡通形象。把日常生活中买食品、买药、乘车等常常用钱的事情用肯定的故事情节串连起来，把蓝猫作为故事的主角制成动画课件，一上课就使学生的心情进入一种亢奋的状态。在学生留意力高度集中和精神高度兴奋状态下，动画课件的故事情节使学生直观、形象地感知了人民币的作用：日常生活中到处要用到人民币，人民币是人的生活、学习不行缺少的。小学生不仅要相识人民币，还要会用人民币，养成节俭的好习惯。]

师：看来钱的用处特别大，我们的生活中到处要用到钱。小挚友们知道我们国家的钱又叫什么吗?

生：人民币。

师：对，我们国家的钱叫人民币，今日老师就和小挚友们一起来相识一下人民币。(板书课题)

二、小组合作，相识人民币

1.认一认，说一说。

师：小挚友相识人民币吗?

生：相识。

师：谁能告知老师你都相识哪些人民币?

让学生回答，老师小结。

师：小挚友真了不得!相识这么多人民币。现在老师给大家打算了许多人民币，‘咱们一起来认一认，说一说，不相识的请小组的同学帮忙，看哪个小组的'同学认得多，认得准。人民币就在桌子上的钱包里，小组长负责倒在桌子上。

(小组活动，初步相识人民币)

[设计意途：一年级的小学生对人民币已有了初步的了解和相识，在充分利用学生已有学问阅历的前提下让学生以小组为单位初步相识人民币，充分调动了学生的学习热忱，给了学生自主探究、发觉的时间和空间，突出了学生的主子翁地位。同时，每一小组一袋人民币，学生既可以独立认一认、看一看，不相识的又可以和同伴商议，对于一年级小学生来说，不失为培育合作意识的最佳时机。]

2.分一分，理一理。

让学生整理好桌子上的人民币。

师：这么多的人民币小挚友都能相识，真棒!不过，老师觉得这些人民币这样放在桌子上是不是太乱了?

师：行，咱们就按这两个同学说的方法，把这些人民币分一分，整齐地整理到你们的钱包里，比一比哪个小组整理得又快又好。

(小组活动，老师参加到小组活动中，让学生进一步相识人民币。给整理快的小组嘉奖一个”笑脸“。)

汇报沟通。

师：哪个小组情愿来展示一个你们组的整理结果?做得最好的这一小组上来吧!

(指名小组代表上台展示)

[设计意途：要整理好本组的钱包，就要对人民币进行细致、全面的分辨、区分和归类。在这里归类整理是手段，进一步辨析、区分各种人民币是目的。老师正是通过整理钱包这一常见的学生比较感爱好的活动使学生自主地、不由自主地对人民币又一次进行了全面、系统的相识和了解。通过这一活动，不仅加深了学生对每一种人民币的直观印象，而且在潜意识里感悟到了各种人民币(各种面值的人民币，硬币与纸币)的区分，是对人民币的再相识，是对这部分学问相识上的质的飞跃。]

师：小挚友们整理得都不错!不过小挚友们要留意，人民币因为许多人都用过，上面难免留下病毒与细菌，所以为了保障小挚友的健康，要养成用完人民币刚好洗手的卫生习惯。

(老师出示新版的5元和5角)

师：老师这儿还有两种人民币，我们一起来相识一下。谁相识呀?

指名回答。

师：小挚友们知道的可真多呀，真棒。这是20xx年11月18日中国人民银行发行的第5套新版的5元纸币和5角硬币，小挚友可要看清晰了，以后再见到能相识吗?

[设计意途：第5套新版5元和5角人民币是本节课前刚刚发行的，教材中没有涉及。在这里，联系实际刚好把这一学问介绍给学生，这是老师运用教材又不拘泥于教材、用教材教而不是教教材的突出体现。同时也充分体现了数学教学内容要与现实生活亲密联系、教学内容要有意义等课程标准基本理念。]

师(小结)：这一次老师发觉这一小组的同学不仅说得好，而且还能仔细听别人发言，这一组得一朵小花。通过整理钱包，我发觉小挚友能相识这么多的人民币可真了不得，那你用人民币买过东西吗?

师：老师就来考考你们，看谁的本事最大。

3.猜一猜，摆一摆。

(1)出示一枝铅笔。

师：请你来猜猜它的价格，只猜三次，看谁猜得最准或最接近。

师;每个小挚友用人民币学具摆出铅笔的价格，摆在老师发的纸上，比一比哪个小组的摆法多。

(学生活动，摆价格)

师：谁来说说你是怎样摆的?

(2)出示转笔刀。

(学生猜价格)

师：老师是这样摆的(出示1个5角)，你能摆出和老师不一样的人民币吗?

(学生活动)

(3)出示铅笔盒。

猜价格、摆价格同上。

(老师展示学生作品3个：1个1元、2个5角、10个1角)

师：老师刚才让小挚友摆的是1元的，他们摆的都对吗?为什么?

小结：1元和10角是一样多的。(板书1元=10角，齐读。)

一年级下册数学教学安排篇4

一、学生状况分析

这学期我接着任教一年级（10）班的数学教学。本班共有学生人数是59人，通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务，大多数学生已经养成了良好的学习习惯，个别学生学习成果不志向，在本学期还须要加强，有待于进一步提高。

二、教材分析

这册试验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的爱好和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教化教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使学生在获得数学基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。

本册教材的特点主要有以下几点：

1．以《标准》为基本依据，合理支配教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问。

2．以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。

3．教学内容的绽开尽量体现学问的形成过程。

4．注留意体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。

5．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。

6．供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

7．注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力。

8．留意体现开放性的教学方法，为老师创建性地组织教学供应丰富的资源。

三、教学内容

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法，相识时间，找规律，统计，数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生很好地驾驭。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。

四、教学目标：

1．相识计数单位&“一&”和&“十&”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。

2．能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的'实际问题。

3．经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5．相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7．会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10．养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

11．通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

五、教学措施

1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多激励学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。

3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、激励和敬重学生的独立思索，引导学生进行探讨和沟通。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。

7、依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。

8、课堂上关注学困生的学习状况，以激励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。

一年级下册数学教学安排篇5

一、指导思想

深化教化改革，全面推动素养教化，遵循《标准》的基本理念和要求，亲密联系儿童生活，选取生动好玩的素材，让儿童在详细的情景中学习数学，引导儿童独立思索与合作沟通，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。注意数学文化，培育学生提出问题、探讨问题、解决问题的实力，激励合作沟通，促进学生之间的相互沟通，共同发展，促进师生教学相长，推动课改。

二、基本状况分析

（一）教材分析

这一册教材包括下面一些内容：100以内数的相识；方向与位置；相识图形；100以内的加法和减法（一）；相识钟表；100以内的加法和减法（二）；统计；数学实践活动。

这一册的重点是100以内数的相识和100以内的加法和减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。

数与数主要包括三方面的内容，一是数的相识，二是数的计算，三是相识钟表。娴熟驾驭100以内数概念是进一步学习100以内加减法乃至整个四则运算的必要前提。100以内数的相识处于数概念形成过程中的第3个阶段，在此之前，学生已经通过10以内和20以内数的相识，初步了解了一些数的特征，并借助详细的图片和学具驾驭了20以内的数概念。在此基础上，本册教科书把认数范围从20以内扩大到100以内，这不是一个认数范围的简洁扩大，更重要的是加深学生对数概念的理解。100以内数的加减法，这部分内容又分成两个单元来支配，其中100以内的加法和减法（一）支配的是不进位加法和不退位减法，100以内的加法和减法（二）支配的是进位加法和退位减法。这部分内容的学习质量干脆影响到万以内数的加减法的学习，也是解决问题的认知基础，教学这部分内容，有利于学生的进一步学习。空间与图形主要支配了两个内容，方向与位置和相识图形。方向与位置是新课程中新增的学习内容，考虑到学生年龄小，主要支配了有关方向和位置的最简洁的学问。相识图形是在学生初步相识了立体图形的基础上，初步相识一些平面图形。这些平面图形的相识是将来进一步学习平面图形的周长和面积的须要，在其他内容的学习中也要用到这些学问，比如统计长方形、正方形的个数。全册教科书是以100以内数的相识和加减法为主要内容去联系各部分学问，这不仅体现了数学学问结构内部的逻辑性，同时还体现了学生的认知发展过程，是数学学问结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体反映。

（二）班级状况简析

一年级一班、二班共有学生116人。由于学生小，活泼好动、天真烂漫。大多数思维活跃，学习数学的爱好深厚，有良好的学习习惯。也有少数同学实力差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务。

（三）老师分析

本人有坚固的专业学问，扎实的基本功。能将新课程理念贯彻到数学中，指导教学。能树立现代数学课程观，让数学学科面面学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的数学上得到不同的发展。总之，面对21世纪的数学课程，贯彻素养教化方针，真正让每位学生喜爱数学、爱数学，从而自觉学习数学，对数学产生深厚的爱好。同时，不断加强师德修养，提高自身文化素养，以更好教学为新一轮的课改作出应有的贡献。

三、教学目标

1、学问与技能：从生活实例中感受相识比20更大的数的必要性，能读写100以内的数，驾驭数的组成，能说出100以内各个数位的名称以及这些数位的排列依次，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，驾驭数的`依次，会比较数的大小；在现实情境中相识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简洁的换算和应用；会口算100以内的不进位加法和不退位减法，能用竖式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能进行100以内的连加、连减和加减混合运算；相识钟面、时针和分针，驾驭整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解时间在生活中的作用；能辩认前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方一直描述物体的相对位置，能用第几组第几排描