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全科医师R临床思维训练系统（30个病例，共121个病例，任选30个）参数：一、例0个，服务器1台、能数：1、软用途1）基于据拟行断在实诊之逐生断力。2）可实生床力知能度统有提。3）可用和医实、师思，业考试前培训、试。2.功求★1)是基于网络的临床诊断和评估系统供0用统习的。★2)至少包含30例和高可信度的人在过120例科科/妇科/择。3)学全疗验学评。4本。5件时到:(1)模拟真实问诊的情形，让学生从临床常用分类的项目中选取问题、询问病患、并从症。★(2验明如底检用加容。(3)可以选择多项实验室检查项目，为病人安排实验室检查。检查报告自动生成，从检查报告结果来辨识或证明对病患病症的疑诊。辅助检查的种类可分为常规检查及专项的检，供索具供生检称。时户以统台图或者加息。(4)可进入导。(5)可进行各。(6)针对诊断。(7)为病人撰。(8)在。(9)该系统在学员的诊断过程中可记录操作的每一个步骤方便学员记忆自己需再加强的环节。)带。(11)所本效益能力。可为病人进行如CT（）,y）,B超（图像（检查。记录在诊断过程中括Iw、L可症。6个。(1)带有自动临床思维能力评估系统。带有学生各层次的诊断能力、检查和处置能力自评子统含过各现。(2)带有统计分析功能，可对全体学生的各项能力自动生成平均成绩报告，可比较单独学生成绩与平均成绩的差能力成本效能力。各评的比容更这以不学设特重点评部分。(3)、疑诊识力效能成项加容可同定估。(4)得分由客观严密的树状决策图表来多层分类平分：通过树状图表，导师可调整每一层次的评价权重来给学记可对水出。(5)记录统计功能:记录统计页面可让导师看到在练习过程中有多少学生选择了标准项目表病体。(6)统计报告还可显。(7)带有教师“评价标准”功能，可按照需求对评价标准进行调整得分权重。例如根据，床识重。7、师号账。8号理；辑标。9辑能自辑师后导资可者内的息)料)。(3)修改体格果(4)修改辅助果(5)修改果(6)修改对病目)问(8)诊)取0并活录3.临床诊疗网络交互学习系统包括可供全院医护人员在任何有网

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