中班科学活动（教案）-神奇的纸

中班科学活动（教案）——神奇的纸奇妙的纸

中班科学活动奇妙的纸教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，通过操作试验，探究发觉纸的对折次数与承受积木重量的关系，能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在操作过程中发觉，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，下面是奇妙的纸教案。

活动目标

1、通过操作试验，探究发觉纸的对折次数与承受积木重量的关系。

（学问）

2、能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在操作过程中发觉。

（力量）

3、在活动中较专注的操作，并体验探究操作的乐趣。

（情感）

4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备

A4纸幼儿每人一张、玩具积木若干、记录单、笔

活动过程

一、设置问题情境，引出“让纸站起来的”的话题

1、出示纸，了解幼儿生活阅历

“今日老师给你们带来了一样奇妙的东西，看！是什么？（纸）它可以用来做什么呢？（画画、剪纸、折纸等）”

2、引出问题，激发幼儿的爱好

“这张纸的用处特殊的多，它的奇妙之处你一会儿也会渐渐的发觉。

现在你先想方法让它在桌子上站起来，试一试。

”（幼儿每人一张纸，自由探究）

3、初步尝试发觉纸可以承重

（1）“小伴侣用的方法不太一样，但是都能让纸站起来，那这张奇妙的纸上能不能放东西呢？”（能或不能）

（2）“有人说能有人说不能，那请你拿一个玩具先来试一试”（幼儿动手尝试）

（3）“刚刚我发觉这个小伴侣的站的特殊稳，我们一起来观看一下他是怎么放的？”（引导幼儿发觉，放玩具时要靠近角会更稳）

二、幼儿探究记录，发觉纸的对折次数与承受重量的关系

1、“没放稳的小伴侣赶快调整一下，现在都能放好一块儿积木。

那还能再连续放吗？”（幼儿猜想）

2、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发觉

（1）“这个还得小伴侣自己来尝试。

现在我这里有一张记录单，看这是这1次的意思，这是折2次的意思，这是折3次的意思。

请你尝试完之后，数一数你折一次时能放几块积木，在记录单上画出来（用○表示）”（幼儿操作，老师巡察）

（2）“我发觉这个小伴侣放了？块（最多的）请他来说一说是怎么放的（个别幼儿介绍阅历）“那假如把这张纸再对折一下，能不能放更多呢？请你来试一试，别忘了记录”（幼儿再次尝试）

（3）“我发觉你们放的积木越来越多，也越来越稳了。

假如再对折一次，折3次的时候，你觉得你能放几块积木呢？”（幼儿猜想）

（4）“好，那你来试一试，看看能不能放的像你说的那么多”（幼儿自由操作，老师提示幼儿记录）

3、老师小结

（1）“现在来观看一下你的操作单，折几次时放的积木最多（3次）为什么？”（幼儿自由回答）

（2）老师在前面桌子上出示分别折1次、2次、3次时的造型，请幼儿观看“看，这张纸变得越来越小了，但是它每条边的厚度都增加了，所以站的也就更稳了。

”

三、延长活动

1、发觉纸的不同折法

“今日我们用的都是对折的方法来试验，那还有什么方法可以让这张纸站起来呢？（幼儿说，老师出示折扇子的方法和卷筒）看它们是用什么方法站起来的？上面能放东西吗？”（可回家和父母一起尝试）

2、环保

“那这张纸和我们做了嬉戏之后，它还可以用来（画画、剪纸等）我们平常用的纸都是用树木来做成的，所以我们肯定要节省用纸，爱护我们的环境。

”

活动反思

对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中去发觉。

在这个活动中。

我选择了生活中最为常见的材料“纸”和“积木”给孩子进行操作试验，把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的