中班游戏石头剪刀布教案反思

中班游戏石头剪刀布教案反思你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

对中班嬉戏石头剪刀教学方案的思索

中班嬉戏石剪刀布教学案例的反思主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，练习腿脚的反应力量，以及进展动作协调。

培育嬉戏规章和公正竞赛的意识，适合幼儿园老师参与中班的嬉戏活动班，来看看石剪刀布的教案。

活动设计背景

由于最近天气寒冷，孩子们参与户外嬉戏时不情愿伸出手。

为了让孩子们运动并达到熬炼的效果，本活动是特地设计的。

活动目标

1练习腿和脚的反应力量，并进展动作的协调性。

2提高对嬉戏规章和公正竞赛的熟悉。

3通过活跃的孩子们学习嬉戏，并体验嬉戏的乐趣。

4测试孩子的反应力量并熬炼他们的个人力量。

5培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战和乐趣。

教学重点，难度

在观看幼儿活动的同时，应强调嬉戏规章。

活动预备

孩子已经能够娴熟地手工玩石头。

剪刀。

布嬉戏

活动的过程（活动过程的呈现不必具体记录老师和同学的全部对话和活动，但应清晰地复制活动的主要链接，即开头，基本，结尾和扩展名。

（留意关注基本链接）

开头链接

儿童的双向列进入场地并查看听觉信号的运动

基本链接

一，进口

孩子们，您玩过石头剪刀嬉戏吗？好玩吗？老师今日带你去玩剪刀石头布，好吗？

但是这一次我们不玩双手，我们必需用脚。

您是否考虑过用我们的小脚玩剪刀石头布？

2.孩子们探究用脚表达石头的不同方式；剪刀布，老师总结。

儿童可以自由设计，老师可以参观。

总结，以找到一个好的设计（如图）

石头（）

剪刀{

}

布（）

三孩子听密码练习新创建的脚部动作

四两组玩脚石剪刀布嬉戏

结束链接

以竞赛形式玩剪刀石头布的嬉戏，以激发幼儿的爱好。

扩展链接

当孩子熟识嬉戏玩法时，可以使用消退方法来增加嬉戏的竞争性。

教学反思

孩子们参与这项活动的热忱很高。

由于两两竞赛之前的规章不明确，当石头剪刀布的密码停止后，很多孩子转变了动作，引起了争吵。

今后，我们必需重视对规章的重视，使孩子从小养成遵守规章的良好习惯。

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦