部编版五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计

部编版五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计

圆明园的毁灭教案课题：圆明园的毁灭课型：讲读课文授课时间：2课时教学目标：1.学生能够认识8个新生字，掌握12个生字的写法，理解“毁灭”、“众星拱月”等词语。2.学生能够有感情地朗读课文，把握重点句子的含义，学习整理资料的方法。3.学生能够理解课文内容，了解圆明园的辉煌过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点：1.学生能够认识8个新生字，掌握12个生字的写法，理解“毁灭”、“众星拱月”等词语。2.学生能够有感情地朗读课文，把握重点句子的含义，学习整理资料的方法。3.学生能够理解课文内容，了解圆明园的辉煌过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学难点：1.学生能够有感情地朗读课文，把握重点句子的含义。教学设计：一、导入新课。引用雨果的话：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”让学生了解圆明园的美丽与辉煌。二、读文识字。1.学生自读课文，画出不认识的生字、词语。2.学生查阅工具书，理解生字、词语，教师指导。3.学生小组内交流，运用词语造句，借以理解。三、整体感知。让学生默读课文，边读边想，通过阅读，了解圆明园的历史和遭受的苦难。四、重点讲解。针对重点段落，让学生理解和掌握。五、课堂练习。让学生进行课堂练习，巩固所学知识。六、课后作业。让学生进行课后作业，巩固所学知识。圆明园是中国历史上一座举世闻名的皇家园林，但它的辉煌过去却被毁灭了。为了让学生了解圆明园的历史和遭受的苦难，本课程旨在让学生认识8个新生字，掌握12个生字的写法，并理解“毁灭”、“众星拱月”等词语。在课堂上，我们引用雨果的话作为导入，让学生了解圆明园的美丽和辉煌。然后，我们让学生自读课文，画出不认识的生字、词语，并查阅工具书，理解生字、词语。接着，学生进行小组内交流，运用词语造句，借以理解。在整体感知环节，我们让学生默读课文，边读边想，通过阅读，了解圆明园的历史和遭受的苦难。然后，我们针对重点段落，让学生理解和掌握。最后，在课堂练习和课后作业环节，我们让学生进行练习和作业，巩固所学知识。通过本课程的学习，我们希望学生能够有感情地朗读课文，把握重点句子的含义，理解圆明园的历史和遭受的苦难，增强振兴中华的责任感和使命感。圆明园是一座举世闻名的皇家园林，在世界园林史上享有盛名。它由圆明园、万春园和长春园组成，因此也被称为圆明三园。众星拱月般环绕在圆明园周围，这个词说明了圆明园的地理位置和分布情况。为了更好地理解圆明园的建筑风格，可以细读第三自然段并在网上搜集资料。圆明园中有多种多样的建筑，既有民族特色的建筑，如海宁的……、苏州的……和杭州的……，也有西洋景观。课文列举了一些代表民族特色的建筑，但园中还有很多没有介绍的景观。在朗读课文时，可以体会作者的欣赏、赞美和自豪之情。走进这样宏伟、精美的圆明园，心中怎能不发出这样的赞叹呢？漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。为了更好地了解圆明园的历史和中心思想，可以在网上搜集资料并继续阅读课文。同时，完成课堂作业可以加深对圆明园的印象和对课文的理解。课堂作业包括读拼音写词语、补充词语并造句以及按要求写句子。中收藏，而现在却散落在世界各地，这是我们国家文化的损失，也是我们应该努力挽回的责任和使命。圆明园不仅建筑宏伟，还珍藏着历史文物中最珍贵的珍宝。其中包括上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代的名人书画和各种奇珍异宝。这些文物的珍贵价值难以估量，例如仅圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万元人民币。这些珍贵文物曾经在圆明园中收藏，但现在却散落在世界各地，这是我们国家文化的损失，也是我们应该努力挽回的责任和使命。今天我们学习了《圆明园的毁灭》，通过阅读和分析这篇文章，我们深刻地感受到了侵略者的贪婪、残暴和无耻，同时也感受到了我们对祖国文化的热爱和痛恨侵略者的情感。在写作方面，我们也学习了感悟写法，通过深入解读作者的思想感情，来表达我们的感受和思考。同时，我们也应该珍惜我们的文化遗产，不断学习和传承中华优秀文化。无明显问题的段落，不需要删除和改写。振兴中华，自强不息，我们责无旁贷。作业布置：1.完成课后练习。2.预习《木笛》这一课。板书设计：总——损失不可估量（损失巨大）圆明园的毁灭建筑风格——美板书内容：举世闻名赞叹历史文化——珍贵毁灭——痛惜、痛恨、悲哀（侵略者的贪婪、残暴、无耻）课堂作业新设计：一、在字形对的后面打√。殿下（√）铃珑（√）波澜（√）灰烬（√）二、写出加点词语的近义词。1.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。（损失巨大）2.园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。（依照）3.实在运不走的，就任意破坏，毁掉。（肆意）三、完成下列各题。1.作者对圆明园的美，是赞美的，对侵略者的破坏，是痛恨的。2.下列说法不正确的一项是（B）。教学反思：1.在这篇文章的教学中，我通过抓重点句子的方法来引导学生把握课文内容。在此基础上，我通过让学生用不同方式的阅读，来体会作者的思想感情，从而激发学生对侵略者的恨、对祖国的热爱，以及振兴中华的责任感和使命感。2.在教学中，我充分发挥学生的积极主动性，在我的引导下，学生们通过自学来解决生字词、来把握课文的内容。同学们又通过合作探究的方式进行了整合，达到了较好的效果。3.美中不足的是在学生课堂展示收集的资料的过程中，我的引导有不到位的地方，对部分应该深化的内容，没有深化到位。备课素材：【教材分析】这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，因而通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。【作者介绍】王英琦是安徽寿县人，作家。他发表了许多作品，包括散文集、短篇小说集和电影文学剧本。其中，他的散文《我遗失了什么》获得了1987年全国优秀散文奖。圆明园是一座大型皇家宫苑，由圆明园、长春园和绮春园组成，还有许多小园分布在周围。它坐落在北京西北郊，占地面积很大，有许多建筑和景点。清帝经常在这里避暑、听政，因此也称为“夏宫”。圆明园曾经以其宏大的规模、精美的建筑和丰富的文化收藏而享誉于世，被誉为“万园之园”，是造园艺术的典范。然而，1860年英法联军洗劫圆明园，抢掠文物，焚烧建筑，之后又遭到匪盗的打击，最终变成了一片废墟。尽管清朝时期曾经想要修复圆明园，但由于财政困难，最终没有实现。在文中，作者通过使用修辞方法来形容圆明园。他用“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里”来表达圆明园的美丽和壮观。这表明作者对圆明园的喜爱和敬仰之情。圆明园由万春园、长春园、圆明三园组成，因此又被称为圆明三园。1860年10月6日，英法联军焚毁了这座园子，给中国乃至世界文化造成了不可估量的损失。圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁。这里有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月。还有许多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。这段文字采用了总分总的结构方式。这段