如何让语文学习充满乐趣获奖科研报告

如何让语文学习充满乐趣获奖科研报告随着新一轮课改的深入进行，我们小学语文教师将面临着一次教学和改革的洗礼。而我们面对着的是一群群活泼、可爱的孩子。如何让我们的语文课充满乐趣，让这群孩子乐学呢？关键在于我们的教师要采取相应的对策。

一、在语文课上培养学生的自学能力，让学生充分体验到自学的幸福和乐趣。

兴趣是最好的老师，学生对自己感兴趣的事才乐于去学、去做。作为学习活动的组织者和引导者，教师应努力营造一种轻松、和谐、民主的学习氛围，让学生在民主、快乐的过程中开展自学活动。我主要抓了以下三个方面的内容：

1、教会学生做好课前预习工作，培养学生乐于动手、动脑。

我告诉学生，学习一篇新的课文，不是从老师讲解课文开始，而是从做好预习开始。因此每教一篇新的课文，我总是从以下几个方面入手：读一读课文后生字表上的生字新词，并到文中去画出相关的生字、新词，注上拼音。初读课文时，要求学生给课文段落标上序号，读通、读顺句子，联系上下文或查找工具书，理解有关词语。再读课文时，要了解课文的主要内容，理解课文的脉络，找出文中的重点、难点以及含义深刻的句子。久而久之，学生养成了乐于自学的好习惯，既培养了他们自学的习惯，又培养了他们动手操作的能力。课上，我还利用媒体，创设情境，寓教于乐，让学生身置其情其景，如教学“跑”、“跳”、“抓”等动作的词语时，我会根据这些字的特点，让学生做做这些动作，体会这些字的部首与字义有关，从而记住字形。就这样，学生在动动手，动动脑的过程中，不知不觉学会了识字。

2、注重课堂中学生自主学习能力的培养，让学生在乐学中感悟。

新课程要求我们面向全体学生，着眼于学生全面发展的需要。那么，在课堂教学中，主要表现为，在师生关系上，教师是学生的学习能力、个性健康发展的促进者。作为教师要全面了解学生，引导学生开展自主学习。如：动手操作、合作交流、个别讨论等学习方式，让学生通过观察、思考、推测、讨论、归纳等方法获取学习经验。我在教学《林冲棒打洪教头》一文时，让学生分小小组自学。我先设计了这样一个问题：“你觉得文中的林冲是个怎样的人？”然后，我给学生充裕的时间，让他们通过找一找，想一想，划一划，读一读的学习方法进行讨论。学生自学兴趣极为高涨，不到几分钟，他们纷纷举起了一只只小手，要求交流汇报。有的说，林冲是一个彬彬有礼的人，有的说，林冲是个勇敢正直的人，有的说，林冲是个谦和忍让的人……后来，我又以同样的方法让学生说一说洪教头又是个怎样的人？学生很快从字里行间找到了答案。

学习活动最大的乐趣莫過于看到学生学习活动的成果。教师要努力优化设计，要做到难易适度，让学生体会到所学知识本身具备的无穷魅力，也体会到自学成功的喜悦。

3、引导学生乐于参加课外学习，拓展主动参与空间。

传统的小学语文教学一个突出的弊端是把儿童禁闭在课堂里，阻止了语文教学与外界的联系。因此，要想克服这一弊端，让学生真正成为学习的主人，应引导学生从课外去猎取、补充更多的知识。如：在教学《桂林山水》一文后，课后，我要求学生把体现漓江水“静、清、绿”的有关句子摘抄下来，把自己感兴趣的句子背下来。同时要求学生课后去图书室查找资料，或网上搜寻图片，写成广告语，充当小导游向老师、同学、家人去介绍。

二、语文课上，要善于给学生插上想象的翅膀。

想象来源于生活实际，小学生受年龄特点及认知水平的制约，他们的想象往往需要老师提供一定的情境，需要老师的帮助、指导等，才能顺利进行，在语文教学中，我是这样引导学生想象的：

根据教材特点和学生的实际情况，创设情境，突出教材的动态性，营造适宜的氛围，拨动学生的心弦，引起情感共鸣。让学生触景生情，激发学生的创新思维，唤起学生的想象力，当然，想象要合理，合理就是指学生想象的内容要合乎情理，要符合现实和未来生活的实际。我鼓励学生充分发挥想象，而不是胡思乱想。

想象要丰富。在合理想象的前提下，培养学生的发散性思维，拓宽他们的思路，鼓励他们多想。如：我在教学《第一场雪》一文时，根据课文内容和学生生活实际，启发他们画出“彤云密布”、“飞雪压枝”、“雪后放晴”、“瑞雪丰年”等图画来。小学生是习惯于形象思维的，现在让他们把课文用语言抽象概括的情景，通过自己的再创造，又形象地摆在眼前，这不仅使学生对课文脉络一目了然，加深了理解，而且在不知不觉中培养了学生的想象力。

三、在语文课上，让学生在对成功的不断体验中成长。

一提到成功，人们总是把成功和卓越、杰出、伟大等词语联系在一起。但是，在孩子们眼中的成功，跟老师、家长眼中的成功是不一样的。他们只要有一些小小的进步，能得到别人的肯定，哪怕是细微的，或是在活动中有一些突破等，都是成功。因此，我们在课上，要多创设一些情景，多给学生一些成功的体验。如：课堂上一次举手发言，一次小小的活动的参与，一次清洁卫生的打扫等，我们的教师应该给予一定的鼓励，哪怕是给予一个甜甜的微笑，一个赞许的眼光，一个亲切的握手，一句真诚的夸奖，在学生眼里，是多么的珍贵，多么的难忘啊！因此，只要我们看到学生有进步了，就应该让他们体验到成功带来的种种乐趣，决不是吝啬我们的话语，我们的微笑，我们的眼神。体验成功可以让学生取得更大的进步。