2023年班主任教学设计

2023年班主任教学设计班主任教学设计1

平安无小事，必需放在首要地位。因此开学第一课：我就要先给学生们们上一节平安教化课，讲一讲平安留意事项：

校内平安：

1、上下楼梯不要惊慌、不要拥挤，按次序进行，下楼不能顺楼梯的扶手滑下来。假如慌里惊慌的简单扭伤脚脖;假如拥挤，会发生摔伤事故;滑扶手万一摔下来，很危急。

2、课间活动要文明，追逐撵打易碰伤，谨记教育是上策。

3、打扫卫生时，肯定留意不能拿扫把乱打、乱闹。

4、为了督促孩子们自律，我特意支配了课间平安监督员，发觉课间或课外活动有学生们有担心全的行为，平安监督员首先制止，然后报告老师，发觉担心全的表现刚好报告老师，老师刚好教化并弥补管理上的漏洞。

校外平安：

1、告诫学生们遵守交通规则，看信号灯过公路，不要横穿公路，特殊是你突然从花坛里蹿出来，很危急的。

2、按时上学和回家，不要早到，在外边逗留有担心全音素;放学按时回家，让家长放心，最好不要私自去学生家或相约到某个地方玩，假如去给家长说一声。

3、网吧、嬉戏厅不能去，里面人员杂乱、环境不好对身心健康不利，万一碰上坏人，很麻烦。

4、放学有学生们坐车，孩子简单拥挤，我支配有值日队长，维持秩序，肯定做到排队上车，到站不能拥挤。

5、路上遇到生疏人，最好少与他们交谈，肯定不能要生疏人的东西。

6、大雨天，不要再大树下避雨，大雨天出门要当心，最好不要出门。

饮食平安：

1、提示学生们早餐尽量在家吃，肯定要吃好。

2、不乱吃小零食和地摊上的食物。

3、多饮用白开水，少喝饮料特殊是碳酸饮料。

4、不能暴食暴饮，简单损伤肠胃的。

节假日平安：

寒假：不能长时间坐在电脑前，在家人的监护下放烟花、爆竹。

暑假：不能单独去游泳，远离水库、河坝之类的地方。

作为班主任的日常管理平安：

1、和家长刚好沟通。

2、开学家长会上，告知家长学校作息时间支配，便于家长监管孩子按时上学，按时回家没有。

3、孩子没有按时到校又没有请假，马上和家长取得联系，告知家长。

4、假如发觉有孩子上网吧或嬉戏厅刚好和家长沟通，加强对孩子的管理、教化。

5、孩子在校生病，不能让孩子单独离校，肯定通知家长来学校接孩子回家治疗，并让孩子填好离校请假条，

班主任教学设计2

学问与技能：

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)理解课文内容，细致体会“我”的心理改变过程。

(3)从作者钓鱼的启示中受到教化，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

过程与方法：

(1)联系上下文，学习生字词。

(2)引导学生通过反复读，来体会作者的心理改变过程。

情感、看法与价值观：

通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。

教学重点：

抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情改变。

教学难点：

联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

教学时间：

两课时

第一课时

课时目标：

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)理解课文内容，细致体会“我”的心理改变过程。

一、谈话导入，揭示课题

1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位闻名的建筑师，他为我国广阔读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的状况下，有件事做得对做得好，这原委是一件什么事呢？这就是我们今日要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)。我们一起把课文的题目读一遍。

2、理解题目意思。

师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是：_________________________。

二、预习要求

1、读准字音，理解词语意思。

2、读课文，边读边思，体验课文情感。

三、检查预习状况1、生字读音。

老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。

2、部分词语的意思。

词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。

3、课文内容。

谁来告知大家：课文先写什么，再写什么，最终写什么？(板书：钓鱼放鱼启示)

四、深化体验课文情感

1、初步了解情感

提问，随机指导，择要板书(如：得意恋恋不舍感谢)

2、深化体验“我”的情感

(1)自读体会文中的“我”的情感是在怎样改变的。

(2)指导与沟通。

①出示语句。

师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感改变？(学生说完，课件显示有关语句)

②钓到大鱼时的心情。

指导：在朗读中体会，联系《江上渔者》体会。

(语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地观赏着这条美丽的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。)

③把鱼放回湖里时的心情。

指导：逐句指导，在朗读中体会，在想象中体会。

3、体验父亲的情感

(1)自读。

我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？

(2)沟通与指导。

①把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的看法和“我”又有什么不同？在课文的哪些地方？

②逐句指导：

请绽开想象，当儿子向父亲再次投去恳求的目光的时候，父亲不容争论地说些什么？我当儿子，谁来当父亲？(师生合作表演)从父亲“不容争论”中你体会到什么？

(3)探讨

师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，看法为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里探讨，然后在班上沟通。

五、课堂小结，留下悬念

师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。对我有什么启示？会怎样影响我的成长？我为什么对父亲满怀感谢之情？这些内容我们下一节课接着学习。

六、课堂训练

1、写生字词，要求会写的生字每个写3遍；带生字的词语每个写2遍。

2、朗读课文。

3、摘录环境描写和心理描写的句子。

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一、指导思想

以学校“务实求真，学做真让人”为思路为指导，结合班级特点，以人为本，面对全体学生，全面贯彻教化方针，全面实施素养教化。创设和谐的学风，努力提高教化质量，培育文静、活泼、大方全面发展的一代新人。

二、学生现状分析

我班本学期共有学生50人，他们活泼可爱，新奇心强，求知欲强。本班学生由于年龄还小，思维实力和行为实力尚未完全成熟。在学习方面，不能做到自觉、自学，对学习的重要性缺乏相识，从而整个班级的学习成果及学习氛围不够志向。个别成果好的学生能主动求学好上进，可以成为全班的学习榜样。在其他方面基本上能做到遵守校纪校规，酷爱劳动。

三、工作目标

1、接着对学生进行爱国主义教化、集体主义教化、文明行为习惯养成教化，有效提高学生的思想道德素养。

2、端正学习看法，明确学习目的。提高学习爱好，使学生主动学习。激励学生大胆创新，勇于探究。

3、主动参与学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教化。班主任工作安排

4、形成团结向上的良好班风，班干部分工明确，提高学生的管理实力。

四、班级纪律

1、课堂纪律：再次强调班规班纪和相应的奖惩方法。这样使学生可以自觉的遵守纪律。

2、课间纪律：课间是学生休息的时间，丰富多彩的课间活动，可以使学生有秩序的活动。我将针对学生的年龄特点，组织学生跳绳，做嬉戏，并随时提示学生要留意的危急活动和场地。

五、卫生工作

为了创设一个良好的学习环境，我确定从以下几点入手：

1、个人卫生：要求衣着整齐，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

2、班级卫生工作安排：每天早，中分派值日生清扫，由班进步行检查与监督。对于主动，刚好打扫卫生的同学或小组，进行嘉奖。

六、班干部培育

班级管理光靠班主任一人是不够的，而班干部是班主任的小助手。这学期我将实行班干部轮番制，让每个孩子都能尝到作干部的欢乐，使孩子们学会合作和学会管理。

1、稳抓常规管理，将常规管理走向精细化。

利用升旗仪式，加强学生的德育教化。升旗结束后，对上周得流淌红旗的状况进行总结。

2、狠抓班级纪律，形成良好班风班貌。

(1)课堂纪律

严格遵守课堂常规，假如有违反纪律的现象，由指日组长记录，并记在学生评价表中。守纪的学生与文明星评比挂钩，无违纪现象五星，违纪一次扣一颗，如有打闹无星。个人卫生：每周一各小组长轮换检查各组卫生，平常抽查，要求衣着整齐，桌屉干净，物品整齐，由值日组长记录，表现状况记录在“卫生劳动”中。

(2)班级卫生：每天下午分派值日生清扫，由值日组长负责。进行检查与监督。对于主动、刚好打扫卫生的同学或小组，进行表扬加星，记录在“卫生劳动”中。同时利用花草美化环境，并进行爱惜环境和花草的教化。

3、重视班干部的培育。

班级管理光靠班主任一人是不够的，班干部是班级管理的小助手。

4、家校结合，分类施教。

(1)常常主动找学生谈话，点出不足，提出希望，明确发展方向，让学生感受到关爱，对于学习和行为习惯落后

的学生更要不定期谈心，尤其在抓住问题时。

(2)对于学习后进生，每节课都要有针对性的提问，作业中有错要单独进行辅导，与家长联系，共同帮助提高学习爱好。

(3)对于不遵守纪律的后进生，发觉闪光点要大力表扬，树立信念，在老师和家长共同督促下改进。越是表现差的方面，越要让其引起重视，比如当小组长。

(4)常常保持与学生家长联系，使学校教化和家庭教化有机地结合起来。

(5)针对个别学生进行走访

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教学目的：

1、让学生明白：爱的力气肯定雄伟，绝非一句格言，也不是高不行攀的人生境界，而是每一个一般人都能做到的通俗行动。

2、使学生明白美满是在他人的赞美、尊崇、认同、关爱、观赏等行为中产生的。

3、培育学生优良的行为习惯，让“爱与责任”促进他们高尚人格的形成。

教学重点：

引导学生层层深化地理解怎样做才能“让爱成为一种力气”。

教学难点：

如何让学生深刻理解这句话的含义并成为自己学习的动力。

教学方法：讲授法、探讨法、多媒体教学法等

课时：1课时

教学过程：

一、播放歌曲《爱的奉献》(上课前)

二、授课：

(一)做一个好孩子，让家长美满

同学们，迈入三年级，我们已经是三年级的学生了!在

成长过程中，小学是一个具有童真又填塞喜悦的时期，人们把这一时期又称为少年时期，这是人生的黄金时期，很多人都是在这个阶段学习“爱与责任”以及“美满”的深刻含义。

后汉时期有个叫黄香的孩子，他的父母很疼爱他。在他9岁的时候，慈祥的母亲突然染病去世了。黄香一时接受不了这个事实，日夜思念母亲，变得特别枯竭。因为母亲不在了，黄香小小年纪就做起家务。他还尊敬地照看父亲，每天给父亲洗衣做饭，想方设法让父亲吃好穿暖。夏每天气燥热，为了让父亲睡个安定觉，每次父亲睡觉前，他都要用扇子帮父亲把席子扇凉;冬天气候凉快，他总是先钻进被子，用自己的体暖和热父亲的被窝，才叫父亲上床休息。黄香的故事被编入了《三字经》，供后人学习。

投影：我国古代“黄香温席”的故事。

老师：黄香长大以后，人们说，能孝敬父母的人，也肯定懂得爱百姓，爱自己的国家。事情正是这样，黄香后来做了地方官，果真不负众望，为当地老百姓做了不少好事，他孝敬父母的故事，也千古流传。

(二)做一个好学生，让老师美满;

做一个好伙伴，让同学美满;

做一个好少年，让社会美满;

提问：怎样才是一个好学生?

怎样才是一个好伙伴?

怎样才是一个好少年?

学生探讨——发言。

老师小结：残疾少年周炜顽固勤劳，不仅生活能自理，还是一名得才兼备的学生。

我们身边有许多许多同学，他们性格开朗，乐于助人，把快乐带给四周的人。他们让老师觉得美满。

对于同学们来说做一个“让爱变得雄伟的人”，更多的时候往往只需举手之劳：

投影：

图片及文字：公共汽车上，你为一位老人让座，这位老人就会因为你而感到生活在这样一个文明的社会环境中是一种美满，爱的力气也就变得雄伟了;

图片及文字：在街头，你热忱耐烦地回答一位外地人的问路，他就会因你而感到能够得到一位素不相识的人的真挚帮助是一种美满，爱的力气也就变得雄伟了;

图片及文字：在教室楼道，你主动上前帮老师抱作业本，老师会因为有你这样的学生感到美满，爱的力气也就变得雄伟了;

图片及文字：有同学病了，你哪怕是送上一句密切的问候，他也会感到有你这样的同学是一种美满，爱的力气也就变得雄伟了;

图片及文字：在宿舍的楼道里，你为正在吃力上楼的大妈提一提菜篮子，她会为有你这样一位好邻居而美满，爱的力气也就变得雄伟了;

图片及文字：骑车过公路，你宁肯停在烈日下等候绿灯，也不愿擅自闯红灯，那警察叔叔和老大娘会因为有你这样遵守交通规则的好市民而感到美满……爱的力气也就变得雄伟了”

投影：品德高尚，立志勤学，独立自强，乐于助人，康健喜悦。

老师：我们要发展多种爱好爱好，使自己学有所长，将来做一个对社会有用的人……养成优良的学习、行为习惯，做一个让老师美满的好学生，做一个让同学美满的好伙伴，做一个让社会美满的好少年。

(三)做一名好公民，让祖国美满。

老师：现在请同学们自己谈谈，要做一个什么样的公民。

学生发言，谈谈自己的观点。

1、视频：杨利伟着陆后走出分别舱说的第一句话：我为我的祖国感到骄慢!

杨利伟从小就是一个懂事、顾大体的人。无论做什么，小利伟非做明白不行，决不中途放弃。小利伟还是个撙节的孩子，别说是买玩具，就是爸爸给他一毛钱，让他买两根冰棍，他也只买一根，剩下的五分钱，舍不得花，攥出汗来，

给母亲，让母亲给弟弟也买一根。

老师："爱国遵守法律"中的"爱"，是一种"情感"，这种"爱"的情感于"亲情"的"孝"。"孝"乃德之本，在亲情"爱"的基础上，才逐步形成：爱人、爱地、爱天，爱己、爱群，爱家、爱国、爱天下。从个体道德品质形成来看，讲"爱"必先讲"孝"。

3、投影：朗读以下格言名句。

结合就有力气和才智，没有由衷实行同等或同等不充分，就不行能有恒久而真挚的结合。

——英.欧文

单个的人是懦弱无力的，就像漂移的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成很多事业。

——德.叔本华

不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力气的。合群恒久是一切良善思想的人的最高须要。

——德.歌德展。

万夫一力，天下无敌。------刘基

三个臭皮匠，顶个诸葛亮。-------中国谚语一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。----中国谚语天时不如地利，地利不如人和。----《孟子》

老师："结合友好"体现了中华美德的"宽"与"恕"。这是"多元"社会与国际环境所须要。

4、投影：周总理的小故事。

1962年夏，周总理到辽宁省视察工作，刚一住下，他就从口袋里掏出一张纸，交给负责接待的同志，说：“上面写的东西都不能做。”原来，这张单子开着20多种禁吃的菜名，鸡鸭鱼肉之类都包括在内。正是这一桩桩、一件件小事，铸就了他们雄伟的人格魅力，使之成为中华民族传统美德和我党我军光荣传统的化身!

老师："节约自强"，体现了"勤"、"俭"、"廉"与"耻"四种美德。因为"勤以养廉"，"俭以养德"，"知耻近乎勇"。"耻"是个人的"脸"，是人的威历，也是国家和民族的威历。无耻，何谈自尊、自强。

5、投影：全国文明出租车驾驶员——王涛。

老师："敬业奉献"，体现了"忠"与"义"。"忠"的本质是"责任"，尽职尽责，忠于职守。"责任"，是"敬业"灵魂。"义"是追求、是气节、是利他，奉献是"重义轻利"，"见义勇为"，"杀身成仁，杀身成仁"。

老师小结：做一个好公民，爱国遵守法律、明礼诚信、结合友好、节约自强、敬业奉献，让自己成为一个对社会有用的人，让祖国美满的人。

投影：忠——尽己报国的责任孝——生生不息的爱心诚——求真务实的品质信——立身兴业的基点

礼——人际文明的规范义——人间正道的向导

廉——皎洁正气的根基耻——人之为人的底线

三、班主任结语

“爱的力气是雄伟的!”做一个好孩子，让家长美满;做一个好学生，让老师美满;做一个好伙伴，让同学美满;做一个好少年，让社会美满;做一个好老师，让学生美满;做一个好校长，让师生美满;做一名好公民，让祖国美满!

这样，当我在的时候，人们的感觉就象如逢春雨，当我远去的时候，人们的思念就会如风静静地传递。我的存在是他们美满的源泉，伴随他们的是平安、喜悦和无穷的动力。

四、观赏歌曲《让世界填塞爱》。班会结束。

同学们对小故事特别感爱好，在探讨过程中，也能对自己做得不好的地方进行反省。当老师说到“美满不仅仅是一种美丽的物质的生活，更是一种喜悦的精神体验。而且，这种喜悦的精神体验有时是仅仅来自一声一般的问候或一个细小的行为”的时候，同学们都觉到很惊异，深深感受到应从小处做起，培育自己优异的品质。

爱的力气是雄伟的，是啊!倘如每位老师都能专心灵赢得心灵，以人格塑造人格。让教化填塞更多的人情、人道和人性。那么我们的学生能不行爱吗?他们能不为了使自己的同学，使整个集体也因为有了自己而想到暖和、感到骄傲、感到美满，而作出自己不懈的努力和奋斗。

班主任教学设计5

教学目标：

一、教养方面

1、运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象；

2、学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。

二、教化方面

学会关注“美与科学结合的现象”。

三、发展方面

再观赏和“玩”中，感受快速转动与画面重叠的现象。

教学重点：

正、反面物象的表达。

教学难点：

背景的留白位置与主体的关系。教学打算：小范例，制作工具。

作业要求：

能用点、线、色绘制自己喜爱的形象，并能进行粘合制作小动画。

教学过程：

一、启动主体

小组轮番玩“变换画面小制作——孙悟空”

想：你发觉了什么？为什么会产生这种现象？

二、发挥主体

1、观赏学生作品，你喜爱那一个制作为什么？

2、你打算设计一个怎样好玩的画面？正面主体物是什么？反面背景是什么？

3、供应“制作步骤图”小组探讨解决制作方法，师介绍。

思索：老虎为什么要回家？（激发爱护生态环境）

尝试选择什么材料？

三、发展主体

找找身边的材料，那些纸材、用具适合制作“小动画”

一、启动主体：检查学习工具，预习上节课所学内容。

二、发挥主体

1、提问：正反面有什么关系？方面为何要留白？用什么基本形表现物象？用什么点、线、色装饰花纹？

2、起先制作：画（主体、背景）——对折（卡纸直线折法和以剪切变更外形）——粘贴。

3、供应“学生作业”视察与分析

思索：A你喜爱哪一个动画小制作？为什么？

B你打算设计一个怎样好玩的画面？正面主体物是什么？反面背景是什么？运用什么基本形和造型元素。

C找找身边的材料，哪些纸材、用具适合制作“小动画”？

三、发展主体

引导学生结合作业观赏关注环保主题的构思，如“老虎回家了”、“鱼儿回到海里的家”、“小企鹅与北极??”。

班主任教学设计6

教学目标：

1、通过师生之间的沟通，营造一个温馨舒适的师生氛围。

2、通过师生沟通和探讨，明确数学的重要性，有意识地引导学生学好数学要关注数学学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。

3、通过讲故事，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的看法都确定着自己将来的发展。

4、通过教材的梳理让学生对本学期所学学问有一个明确的相识，激发学习的爱好。

教学过程：

(一)说说自己暑假中的见闻。

师：大家在暑假里确定过得特别开心，特别充溢吧，你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起共享吗?可以说说自己游玩的事情，可以说自己在假期里的小插曲，也可以说说自己取得的收获。

同学们畅所欲言。借此拉近师生间的距离，创设良好的师生氛围。

(二)讲故事，让学生知道看法确定自己的将来。

讲故事《木匠的房子》。“一个上了年纪的木匠打算退休了，他告知雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠然的生活。他虽然还留恋那份优厚的酬劳，但他该退休了，雇主看到他的好工人要退休了，感到特别惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙，木匠答应了。

可是木匠的心思已经不在干活上，他不仅手艺退步，而且还偷工减料。木匠完工了。雇主来了，拍拍木匠的肩膀，恳切地对他说：房子送给你了，这是我送给你的礼物，木匠感到非常震惊，太丢人了……要是他知道他是在为自己盖房子，他干活的方式就完全不同了。”你就是那个木匠。

你每天钉一枚钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有全力以赴，最终，你惊讶的发觉，你将不得不住在自己建的房子里。假如可以重来……但你无法回头，人生就是一项自己做的工程，我们今日做事的看法，确定了明天住的房子。

听后，让学生说说想法，明白什么?老师为什么讲这样一个故事?我想让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的看法都确定着自己将来的发展。希望小故事比说教有力气有效果。

(三)回顾上学期的成果。

1、了解上学期成果。

2、让学生说一说取得好成果的方法或者不尽如人意的地方。

3、明确取得好成果的诀窍：平常踏实学习与作业，回家仔细完成作业，多复习。脚踏实地地走好每一步，上课用心听讲，回家仔细复习，不能搞小聪慧，做自欺欺人的事情。

4、以不点名的形式向平常懒于学习的同学提个醒：不能将心思花在学习以外的地方。

(四)相识新挚友(新书)

1.梳理新教材内容，翻开书本书目自己看看有哪些内容?

2.老师带领学生熟识教材。

(五)数学常规要求：

1、课前：打算好学习用品(数学书、作业本、口算本、练习本、文具盒)，候课铃声响立刻进教室，按老师要求齐背乘法口诀。

2、课中：遵守纪律，不做小动作，要仔细听，动脑筋，想方法，发言先举手，声音洪亮，同桌沟通时轻声细语。拿学具、文具速度快，轻拿轻放。

3、课末：整理学习用品，做好下节课的学习打算。

4、课后：作业独立完成，仔细书写，学会思索。

5、小组长收发作业要刚好，督促学员按时按质完成。

全课小结，提出希望

同学们，新的学期开启新的希望,希望大家端正自己的学习看法，以饱满的热忱投入到学习中去，我信任肯定能让自己的学习成果有一个新的突破，也能在学问的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。

班主任教学设计7

设计理念：

本课是在开展亲情、友情教化《我平凡的爸爸(妈妈)》及《我的傲慢——五年级二班》的基础上进行的。现在的学校不乏自私、任性、到处以自己为中心的学生，时刻对学生进行爱心教化非常必要。只有有爱心、懂得感恩的人才不会讪笑、讽刺别人的缺点与失误;只有有爱心、懂得感恩的人才会去体验别人的欢乐与苦恼，才会找到真正的欢乐。

人生漫漫，在生活的风雨中必定要经受悲观和苦痛的磨砺，小学生也是一样，学习失败、友情翻船、丢失面子、招受损害，这些都可能使孩子带上灰色的眼镜，看不到光明，看不到希望，甚至走上轻生的绝路。这说明现在的一些孩子心理健康有问题，他们耐挫折实力弱，适应实力差。针对这些，开设了《培育欢乐的心情》一课。主要是为了开导学生，让他们养成开朗乐观的性格，学会调整自我心情，排解心情，做心情的主子，今后更好适应社会。

欢乐和苦恼常伴随着每一个人，假如总是想着烦心的事，就会变更自身的心境。久而久之，将导致消极的人生看法，不利于学习和生活。本课的设计旨在以“活动”、“体验”、“感悟”为主要教学因素，指导学生如何面对苦恼，找到调整心情的妙方，学会笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参加、多感悟，力求学生自悟自得，矫正不良的思想观念和行为表现。让学生学会在生活、学习中遇到苦恼时能够自我调整、自我疏导，甚至自我渲泄，以达到提高心理素养的目的。

教学目标：

xx、引导学生了解一些正确排解苦恼的方法，使学生知道应当笑对生活中的不如意，做一个欢乐华蜜的人。学会在生活中找“乐”，做乐观开朗的人。

2、让学生知道在生活中我们经常会遇到不如意的事，遇到困难不要悲观、悲观、躲避，要英勇的面对，调整好自己的心态，使自己拥有主动健康的心理状态和心情。

3、培育小学生能够学会限制自己的心情，做心情的主子。

教学重点：

引导学生通过视察，体验别人的欢乐与苦恼。关键在体验上，学习换位思索：假如你就是那名有苦恼的同学你会怎么办?你有什么好的排解方法?要避开讽刺、讪笑。

教学难点：

引导学生用自己所驾驭的找寻欢乐的策略来更好地调整自己。找到欢乐的真谛。

活动形式：情境嬉戏、角色扮演、情境模拟、探讨沟通、行为训练等。

活动时间：4xx钟

活动对象：五年级学生

教学打算：

xx老师打算：录音机，磁带，《乐意悠悠》

2、学生打算：一生打算《小王的报告》、一生打算《国王长了一只兔耳朵》的故事，小品《评析是非》。

几名学生排练情景剧《猜一猜》

教学流程：

一、导入：

xx人人都想和欢乐在一起，每天欢乐，时时欢乐。可是生活中，让人生气、让人苦恼、让人苦痛的事情太多了。同学们，在你的生活中，遇到过令你不开心的事情吗?

2、趁机引导，回忆苦恼：

谁都难免会遇到不开心的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的'令你苦恼的事。

二、学生互动，倾诉苦恼：

xx、心情与健康的关系亲密，不良的心情会引起身体疾病。那怎样调整自己的心情。维护身心健康呢?

请大家听故事。《国王长了一只兔耳朵》。(一名学生讲故事)

师：有了苦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的苦恼!

2、我说我心：引导学生诉说感到不开心的事。

(师：同学们诉说苦恼时要仔细听，假如你就是那名有苦恼的同学你会怎么办?你有什么好的排解方法?)

师：每个人都有不开心的事，下面请同学们听听小王的报告，看他是怎样解除消极心情的?(一生到前面扮作小王进行报告)

师：听了小王的报告谁能说说小王是怎样解除消极心情的?

师：小王通过老师和妈妈的开导，解除了苦恼，那么再来看看下面这几个小品，看看他们的苦恼都是什么?

三、沟通方法，心理疏导：

xx学生表演心理小品，评析是非：

小品一：(内容概要：表弟在踢足球，不当心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就指责丹丹没照看好弟弟。丹丹生气地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。)

小品二：(内容概要：班级要实行庆元旦晚会，班长说学期快结束了，学习很惊慌，只排练演唱节目就可以了。玲玲说演小品才有意思，能活跃气氛，班长不同意。玲玲便跟老师说，老师也不愿。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边踢石子出气。)

2、老师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家探讨，他们这样做对吗?为什么?(生回答)

3、老师导语：大家遇到的问题中，有很多苦恼其实是可以排解的,可以感受欢乐的。所以我们要学会调整自己的心情，做一个欢乐华蜜的人。那么怎样调整自己的心情，做一个欢乐华蜜的人呢?看我们能不能自己发觉问题、分析问题、解决问题。

4、情境嬉戏：《猜一猜》

情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我仔细地写，满怀信念地给老师看，老师说不行;而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。

老师引导(xx：你能猜出此时丁丁在想些什么吗?(老师处理事情不公正;同桌会拍马屁;老师看不起我)

情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头伸展开来。

老师引导(2)：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么?(请换一个角度想问题)

情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。

老师引导(3)：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么兴奋?她是怎么想的?(老师觉得我的作文水平比同桌高，应当写得更好;老师对我严格是为我好。)

5、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上许多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱苦恼，增加自信，找到欢乐。

6、师打算的故事《乐意悠悠》，学习上，生活上遇到的问题，也可以常常换个角度想想，你会发觉生活很美妙，自己很欢乐。

四、共享阅历，体验欢乐：

xx过渡：我们知道，生活中有欢乐就有苦恼，有华蜜就会有苦痛，请你说说你遇到不快乐的事情时，是怎么调整自己的心态的?

2、在小组沟通会后全班沟通：

板书：

我欢乐、我华蜜

A、大声说出自己的苦恼;

B、让别人为自己开导;

C、换角度想问题;

D、做自己喜爱的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画……

E、乐观战胜苦恼

F、在生活中找乐、在学习中找乐、在玩中找乐

G、要制定远大的目标;

H、留意熬炼身体;

I、学会微笑;

J、学会转移留意力……

3、怎样才能做一个欢乐华蜜的人?大家的方法真多!这些让我们欢乐的方法就像是我们的心灵养分餐，让我们摆脱苦恼，正如布雷顿所说“世界上没有比欢乐更能使人漂亮的化妆品。遗忘不快，兴奋起来。现在，让我们来打算一份“心理快餐”，把你找寻欢乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。(配乐，学生制作心理快餐)

4、享用“心理快餐”：

现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧!齐唱《华蜜拍手歌》，边唱边抛开苦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚：

5、这些能使自己常常快乐的小窍门真好，生活中能给我们带来欢乐的方法可多了!如：读好玩的书;至少培育自己有一种爱好爱好;常常与家人、同学、挚友在一起，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创建中体会欢乐……

6、面对困难的生活，我们应当用主动的方法去调整好自己的心情，使自己欢乐起来。顺便要告知同学一声，当你不快乐不开心时千万别把坏心情发泄到别人身上，这样可能当时使你痛快了，可是你会损害别人。听了下面的这个故事你就会明白的。

小强是一个爱拿别人出气的学生，受到老师指责后，他会有意的把同位的文具盒推到地上，当同位弯下身捡的时候，他就觉得出气了，很兴奋。当哪个同学在某件事情上没依从自己的时候，就会静静把这个同学的书撕烂，当这个同学发觉自己的书被撕烂而不兴奋时，他就偷偷兴奋。慢慢地同学们知道小强是怎样一个人后，没有人情愿和他交挚友，没有人情愿和他一起学习，没有人情愿和他一起劳动，更没人情愿和他同位。这就是把坏心情发泄到别人身上的恶果。

7、老师赠言：面对困难的生活，我们应当用主动的方法去调整好自己的心情，使自己恒久欢乐。

8、班级设立苦恼屋、欢乐亭。

学校门口及家门口找一条沟，确立为自己的苦恼沟，早晨进校门以前，把你的苦恼对着沟说一遍丢进沟内，下午放学在家门口把苦恼丢下，无论遇到什么苦恼都把苦恼丢到苦恼沟里。

五、老师总结：

同学们，通过本课的学习我们知道了怎样调整自己的心情，做个欢乐华蜜的人。希望同学们在生活中笑口常开，笑对人生，保持乐观向上的人生看法，健康欢乐的成长。

六、拓展延长

课下找一找关于欢乐的名言，等下节课我们在沟通。

七、参考文献

《思维与才智》

《好心态成就好学生——学生心理问题剖析与对症教化》---西南师范高校出版社

《现代老师心理健康教化》-----教化科学出版社

《保持学生良好心态的故事全集——做个对自己负责的人》---时代文艺出版社

班主任教学设计8

小学音乐

《采一束鲜花》

1、教学重点：以连贯的气息、光明的声音演唱歌曲《采一束鲜花》。

2、教学难点：唱准弱起节奏和强拍上的休止。

“唱歌教学应以审美情感为主线，通过感受、体验音乐，达到情感性、音乐性、技能性的完备统一”。

1、演唱歌曲《采一束鲜花》，感受歌曲美丽的旋律和歌曲所抒发的对母亲的酷爱，

表达对妈妈的赞美之情。

2、在学唱歌曲的过程中，通过倾听范唱、歌词朗诵、情感体验等方法感受歌曲，以达到正确演唱歌曲的目的。

3、能以连贯的气息、正确的力度和光明的声音演唱歌曲《采一束鲜花》。

一、组织教学

1、听《采一束鲜花》歌曲伴奏进教室。

2、练声。

二、学唱歌曲

1、导入：（师配音朗读）

广袤的原野开满了鲜花，采来一束献给妈妈，它五彩缤纷；它芳香飘逸；它是给妈妈的报答.啊!妈妈妈妈敬爱的妈妈，你静默的耕耘，你久久的播撒，让四季漂亮如画，让四季漂亮如画，让四季漂亮如画，广袤的原野开满了鲜花采来一束献给妈妈，它五彩缤纷，它芳香飘逸，它是给妈妈的报答噢，妈妈妈妈敬爱的妈妈，你静默的耕耘，你久久的播撒,让四季漂亮如画,让四季漂亮如画让四季漂亮如画,啊!妈妈妈妈敬爱的妈妈,你辛苦的汗水，你喜悦的泪花，让春色铺满天际,让春色铺满天际，让春色铺满天际。

2、倾听范唱，感受心情和节拍

3、作者简介

4、学习难点节奏

A.附点节奏B.强拍上的休止符

5、哼唱旋律（用LU或LUI）

6、唱歌词

7、歌曲两部分演唱（第一部分中速、抒情地；其次部分声音洪亮、激烈地）

8、跟伴奏音乐完整演唱歌曲

9、歌曲处理,连贯的气息、正确的力度和光明的声音演唱

三、拓展观赏歌曲《鲁冰花》

四、课堂小结

为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得胜利时，母亲的眼中会闪耀着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、激励我们。那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么？（五月的其次个星期日）你们知道自己母亲的生日么？（自由回答）

在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？（学生自由回答）

小结：同学们，现在就大声的对妈妈说：“妈妈，我爱你”。告知妈妈，我们已经长大，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌。唱着歌离开教室。

五、听音乐离开教室

班主任教学设计9

一、教学目标:

1、知道书籍、报刊和杂志是学习和生活的良师益友。

2、成为一个爱读书报，有健康的阅读爱好的好孩子。

3、通过做剪报等活动，养成读书看报的好习惯，学会在书报杂志中获得有益的学问和信息。

4、充分利用各种资源，调动学生主动参加;运用多媒体丰富儿童的想象和情感体验;组织学生开展各种活动，运用多种方式表现自己的感受和收获。

二、教学重、难点:

1、重点是培育学生读书报的爱好。

2、养成读书看报的好习惯。

三、教学媒体:

多媒体课件、VCD机、采访录像等。

四、课前打算:

1、有关照片、录像。

2、学生带制作剪报用的卡纸、彩色笔、书报等。

五、活动时间:

一课时。

六、教学过程:

活动一:学问大比拼

1、学问大比拼

引入:同学们，咱们是几年级的学生啦?哦，原来我们已经读了四年级了。信任同学们已经驾驭了许多学问了。现在老师来考考大家，我们来一个“学问大比拼”，看看哪一组的同学最棒。有信念吗？

2、学问大比拼小结:了解获得信息和学问的方式。你们怎么懂得这么多的?

3、引导学生说出自己最常用的获得学问和信息的方式。

4、点出主题:书报--生活中的良师益友。(板书:生活中的良师益友)

活动二:走走瞧瞧

1、过渡:其实，在我们身边已经有许多人跟书报成了好挚友。让我们一起走走瞧瞧，看看别人是怎么读书的。

2、走走瞧瞧:观看人们各种读书的场

3、知道世界读书日。

4、书香校内的介绍学生课外阅读活动的开展状况。

5、小结。

活动三：心动不如行动

1、心动不如行动。

在这么惊慌的学习中，我们可以利用什么时间来读书呢?(板书:我读书)

2、小结:看书带来了学问和欢乐。(板书:我欢乐)

3、结合语文考卷，让学生相识积累课外学问的重要性，引导学生酷爱读书，合理支配读书与看电视的时间。活动四:齐动手，做剪报

1、介绍剪报

课外学问的积累多重要啊!我们怎样才能把平常看到的、好玩的学问积累下来呢?我们可以把它剪下来，加以整理做成剪报。今日，我们就齐动手，做剪报。

2、蓝猫引出做剪报的技巧。

小提示:分工，留意平安，讲究文明、要整理好。

3、做剪报。

4、展示剪报。

5、小结做剪报的好处。剪报。

七、书海同游，读书笔记沟通。

1、介绍几种读书笔记的写法。

2、小结:正所谓“不动笔墨不读书”，只有做好读书笔记，才是真正地与书报成为好挚友，才能促进我们的健康成长。(板书:我成长)

八、作业

1、作业:(选择其中一个完成)

(1)我想和家长合作做一份与平安常识有关的剪报。

(2)我想和家长共读一本好书。

2、总结:同学们，书籍是人类进步的阶梯，让我们一起走进缤纷的书报天地，让书报成为我们恒久的挚友吧!

班主任教学设计10

有关专家指出，我们民族成员的创新精神、创新实力的培育应当从小抓起，在基础教化阶段更应当考虑这个问题。当前提倡的“创新”是指通过对学生施以教化和影响，使他们作为一个独立的个体，能够擅长发觉和相识有意义的新学问、新事物、新方法，驾驭其中蕴含的基本规律，并具备相应的实力，为将来成为创新型人才奠定全面的素养基础。

但是每位学生的创新实力的凹凸、显稳、表现形式、发挥作用的潜能、显露的早晚等各不相同．那么如何最大限度地发挥学生的创新潜能，培育具有创新实力的人才呢？我认为，班级管理是一条重要途径。作为学校德育工作的骨干力气，班级教化教学的主要组织者——班主任，在培育创新实力的人才方面负有重大责任。

一、创新教化要求班主任具有创新意识，也就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识的培育

我们的教化对象是一群活泼可爱的、有思想、有主见的孩子，我们的教化也应以学生的全面健康发展为主要目的，把他们作为发展的对象。所以，我们的教化要注意引发学生的内因，重视学生特性的健康发展，注意发展学生的爱好爱好，从而最大限度地发展学生的创新实力。这就要求班主任狠下决心从学生的“保姆”这一角色中走出来，按部就班，因材施教，渐渐培育学生的自主独立实力，并在此过程中帮助学生找寻适合自己发展的最佳途径，让他们学会学习、学会思索、学会做人、学会生活，学会创建。如一年级的孩子，刚进小学时，对劳动的相识等于一张白纸，一起先的劳动任务全压在班主任肩上。慢慢地，有些孩子会主动地拿起扫帚学着老师的样子扫起地来。有一次，我问：“谁能想个方法，让大家扫起地来简洁轻松一点？”立刻有人回答：“把凳子搬到课桌上。”我们立刻试一试，效果果真不错。同学为他的聪慧鼓起了掌，他在这小小的成就中尝到了主动动脑的欢乐，也品尝到了劳动的乐趣。

二、创新教化要求班主任自身加强创建性思维的的培育

学生的思维是活跃的，他们的表现欲望特殊剧烈，假如没有主动的求异性、敏锐的视察力、创建性的想象，独特的学问结构以及活跃的灵感，我们就无法顺当解决对他们来说是新的问题，我们也无法保证学生能深刻地驾驭学问，并能把这些学问迁移到新学问中去。教学儿歌“绿蜡笔，画竹子，蓝蜡笔，画河川，青蜡笔，画石头，黑蜡笔，画小燕．要问我们画什么？画我祖国好河山．”时，我问学生：“你还可以用什么蜡笔来画祖国的好河山？”学生立刻绽开想象谈论起来，突然有一位学生说：“老师，我们也来画一画吧！”还没等我反应过来，班内已是呼声一片．于是，语文课变成了班队活动课，一幅幅漂亮的春景图一挤眼就出现在眼前，学生们从涂涂画画中，从青山绿水中感受到了祖国大好河山的壮丽。由此可见，班主任只有自身具备创新素养，才能有效地把学生的自作主见、别出心裁、独树一帜组织起来，作为培育具有创新实力的人的起点与途径，从而培育创新型人才。

三、创新教化要求班主任留意创新情感和创新人格的培育

创新过程并不仅仅是纯粹的智力活动过程，它还应伴有创新情感，如远大的志向、坚决的自信念、以及剧烈的创新激情等。所以班主任在班级管理中要教化学生具有民主与法制观念，要有责任感，要懂得文明礼貌，要学会宽容和敬重别人，还要教化学生有正确的竞争意识、求效观念，以此来健全自己的人格。而且，班主任在班级管理中，方法应敏捷多样，活动应丰富多彩，让每一位学生都能施展自己的才华，充分发挥学生的一技之长，发展学生的特性，使他们具有英勇、幽默、独立、有信念、有恒心、一丝不苟的人格特征。另外，在班级管理中还要利用激励机制充分激发学生的内在活力．如在诗文赏读过程中，我就仿照电影“金鸡奖”的形式设立了“最佳男女配角奖”、“最佳男女主角奖”、“最佳配音奖”、“最佳表演奖”等奖项，在冬锻训练中评比“跳绳之星”，结合班队活动课评比“故事大王”“古诗大王”等，这些奖项都能激起学生的创新情感、竞争活力，也正是由于班主任的这些做法，学生显得生动活泼，个个能体会到胜利的欢乐。

总之，班主任应学会营造创新教化的氛围，使学生寓学于乐，让创新的花朵无尽地开放！

班主任教学设计11

大多数的学生认为语文是拿手的科目，很简单忽视它。然而语文却是最不好学习的，也是最难把学问详细化的一门学科。它是学习和工作的基础学科，是百科之母。语文成果的好坏，完全取决于平常的积累。假如语文水平过低，会导致其它学科成果难以提高，必将影响今后的学习。

这学期身为班主任(教授语文)我每天检查的有：

1、课文的预习

2、钢笔字

3、诗词背诵

4、每周至少三篇日记、其中一篇达400字以上

那么，我们怎样才能在语文这个世界里遨游，采摘到甜蜜的果子呢?老师认为，应从以下几个方面下功夫：

1、培育学习语文的爱好。

学习爱好是学习获得胜利的非常重要的条件。古今中外的很多教化家都很重视爱好在学习中的作用。万世景仰的大教化家孔子曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。科学家爱因斯坦说：爱好是最好的老师。闻名心理学家皮亚杰也认为：一切有效率的工作必需以某种爱好为先决条件。先哲们的意思就是说深厚的爱好能调动大家的学习主动性，启迪其智力潜能并使之乐此不疲。

2、在以后的教学中我既是大家的老师，又是大家的挚友。我知道：凡是对教学工作好、看法亲切、关怀爱惜每位学生的老师，大家就对之很亲切，情愿学习自己宠爱的老师的课程。《学记》中所谓亲其师，信其道而学其理就是这个旨意。所以，建立同等和谐的师生关系，擅长沟通情感，使你们酷爱我、信任我，是激发培育大家学习爱好，提高学生们语文水平的重要举措。在以后的教学中我特别希望我能成为大家的好挚友。而且我也特别希望大家能够超过我。荀子说：青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。韩愈也说：弟子不必不如师

3、克服这几个方面的消极心理

(1)、满意心理语文有别于其它学科，不像英语，单词、语法背下来，成果就突飞猛进，立竿见影。而语文素养的提高是须要按部就班的，如同建一座大厦，先必需打好基础，然后才一层一层地建立上去，但恒久没有最高。

(2)自卑心理自卑也是阻碍大家学习的一种较为普遍的心理，特殊表现在成果较为差的学生。我会给差一点的学生多一点爱心、多一点关切。另外，人各有不同，顺木之天以致其性。我会给大家多一些发展的空间。

(3)厌学心理在些学生破罐子破摔，自暴自弃，渐渐对学习失去爱好

4、学贵有疑。

孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。韩愈说：人非生而知之，孰能无惑?惑而不从师，其为惑也，终不解矣。质疑是动脑思索的结果，也是大家创建的起点，爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。中外不少杰出人物是靠突发奇想、异想天开叩开胜利的大门的。学一篇课文，大家能质疑，就说明你们学习有了爱好，动了脑筋，有求知欲望。

课堂的质疑之处一是在课文的重点、难点和关键处;

5、培育语文自学实力

首先要培育良好的学习习惯。一个有成就的人总是有着良好的学习、生活习惯，习惯养好了受益终身，习惯养不好则成就不了大的业绩。同样，对学语文来说，也须要有良好的学习语文的习惯。

要求备齐工具书，养成勤查字典、词典的习惯。语文是一门语言学科，字词典是无声的老师，字音、字义及相应用法在字典中都说得特别清晰。因此，备齐工具书是养成良好学习习惯的首要条件。另外，有了字词典，在学习当中遇到生字词还要勤查字词典。有些大家遇到不明白的生字词喜爱问老师，老师成了学习中不行丢的拐杖，这种现象对大家自学实力的培育特别不利。

6、要动脑、动手、动口，注意练习。在语文学习的过程中，不管是对文章的阅读还是汉语学问的练习，大家要多开动脑筋。

7、让大家坚持写周记、日记。用手把自己的思路整理清晰，形成条理性的文字，也是一个很好的熬炼。

8、培育阅读实力

语文学习的主要功夫在于读。只有读美文、含英咀华，才能弄清一篇优秀作品的奇妙之处。好的词语、美丽的句子、精致的构思等等，这些都离不开读，在读中去感悟、品尝，从而汲取和借鉴。

要求大家从文体、文题、层次、中心、写法及现实社会意义诸多角度去考查阅读文章。首先是文题。要读懂一篇文章要先审文题。文章题目在读懂文章的过程中起关键作用。它往往是文章中心的集中表现，或者是线索等。明白文题在文章中的作用，才能顺藤摸瓜，读懂文章。理清文章的层次可帮助我们驾驭文章的脉络。阅读一篇文章，先明白文章叙述、描写或说明对象，再看围绕这一对象分几个方面来写，即文章层次。中心是阅读文章时对内容方面的又一要求。读一篇文章总要明白文章说了些什么，对文章的内容的精练概括即文章中心。然后是文章的现实社会意义。作者写一篇文章，总有其写作目的，或者要宣扬先进、指责落后;或者要揭示社会现象，引起我们深思;或者要介绍一个对象，让我们把握其特性等等。其写作目的、意图背后的就是作者有意无意呈现出来的现实意义。例如宣扬好人好事，是要给我们树立榜样，要我们向先进人物学习。

阅读时要注意阅读速度。阅读分阅读式的快速阅读和字斟句酌的探讨式阅读。快速阅读要求能尽量在短时间内完成阅读内容。在对内容的把握上要求能了解课文大意，对课文内容有一个初步的概括了解。字斟句酌的探讨式阅读要求对课文内容理解比较透彻，包括对一些小问题的探究。当然，这种阅读所用时间相对于快速阅读式的阅读所用时间要长得多。终归对课文内容的理解和把握要透彻得多。这两种阅读各有针对性。在语文课堂的自我学习中，往往可实行快速阅读的方式，一目十行，把握文章大意，然后是字斟句酌的探讨性阅读，深化到关键词、关键句子的理解，这样可以具体驾驭课文内容

要求大家在课堂的自学当中，能概括描述文章大意，并对文章做全局性的把握。抓好文题，找出关键词句。文题和关键词句如同一把打开问题的钥匙，起着至关重要的作用。

要求大家能够多多阅读中外古今名著、古诗词、现代诗等。

9、要仔细听课和练习。

老师的授课是相当关键的，因为老师赐予我们的是经过筛选后的精华，同时有很强的启发性和指导性。练习也必不行少，且要有肯定的量，只有通过练习，才能巩固所学的学问。

10、要留意表达。

语文具有很强的应用性，阅读是积累的功夫，写作和口语交际是用的功夫。只有积累深厚，才能写得生动、说得简明得体。展示自己的语文功底。

11、留意背诵和摘抄

名篇名作、美丽句子、警句格言、都可以成为我们背诵和摘抄的对象。特殊是背诵古诗词。中国是一个诗的国度，在每一个中国人的灵魂深处无不浸润着诗歌所留下的印记。它早已深深地影响了我们的生活，自觉或不自觉地在潜移默化中流传下来。以后我要求大家每天背诵一首诗(或词)

12、练好字，每人每天练习一篇钢笔字，两篇毛笔字。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞荀子说：不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海。中学语文是一片广袤的天地，愿学生们能够插上翅膀，遨游于这碧海蓝天!

语文，这一门应充溢无穷魅力的学科，怎么走到今日这一步的?我们应当为它做点什么呢?

三年阅读总量，最少也得在一千万字以上(我建议是二三千万字以上)。――每人打算一本可以锁的日记本，两本随笔。一人至少写一篇日记或者一篇随笔。随笔上交，日记则到时候则看状况，假如你认为我值得信任，可以为你分忧解烦，你可以交给我。但日记是只为你自己写的。

班主任教学设计12

班主任找学生谈话，仍旧是新时期解决学生思想问题的行之有效的方法。在学校生活中，学生总是存在各种各样的思想问题。

作为班主任，若能多一点关怀，多一份理解，多一些引导，刚好地找他们谈心，就能暖和一个人的心，甚至在他人生道路上留下一块闪光的里程碑。但是，现实常有这样的状况，有的学生通过和班主任的谈话，解开了思想疙瘩，焕发了青春热忱；有的学生却因谈话更加重了思想包袱，甚至产生顶撞现象。这说明，谈话不仅要有思想性和哲理性，而且还要驾驭肯定的艺术技巧。笔者依据一些班主任的阅历和本人的体会，拟就谈话艺术，提出几点浅见。

一、有的放矢细心打算

当班主任确定谈话的对象后，就要去了解对方。不知道对方冲突的缘由和心理活动就没有针对性，甚至会越谈越远，问题没有解决，反而会增加新的冲突。只有对交谈的对象有一个整体的了解，才能把握住谈话的主动权，达到谈话目的。一般要先了解对方的思想症结所在，接着，要探讨对方的性格特征，才能因人而异，对症下药。谈话还要留意选择时机，谈早了条件不成熟，谈晚了时过境迁。一些有阅历的老班主任认为谈话最佳时机是：问题未形成，冲突初露时；初次犯错误，产生懊悔时；个人有困难，须要帮助时；火头已过，心平气和时；思想疙瘩解不开，易产生过激行为时。以上仅是一般谈话需驾驭的时机，遇到学生受到重大挫折时，谈话宜早不宜迟，笔者做学生时，曾看到一位性格内向的女生，因其次天要到会上作检查，晚自习后独自跑到河边徘徊了一晚，其次天终因想不开而轻生的事务。事后，有位班主任痛心地说：若当时刚好开导她，是不致于产生这种结果的。

二、用心倾听适时提问

被谈话的学生一般都会先将状况向班主任诉说。这时，班主任应是学生最专注的知音。在听学生说话时，绝不行心不在焉，东张西望，或看看手腕上的表，或用手指在桌上漫不经心地敲打。而要聚精会神，身体稍稍向于说话人，这会使学生感到老师对他的敬重和关切，也情愿将心里话告知老师，有的学生是急性子，即使有损害你的言词，也要耐性地听完，然后再说明你的看法。有的学生是慢性子，半天提不到正事，也不能焦急发火，应点拨引导，适时的追问和插话，引导他尽快表述正题。在听对方倾诉时，班主任不要急于下结论，若刚听一两句话就感情冲动，轻率下结论，往往搞错，俗话说：兼听则明，偏听则暗。班主任须要冷静与理智的看法，在听的过程中进行分析推断，抓住真实的、本质的东西。

三、留意方式讲究艺术

谈话要留意自己的对象，点明问题也要依据不同的对象实行不同的方式。这是一位老班主任多年从事学生思想工作的体会。他找学生谈话时，若是该生性情豪爽，谈话往往开宗明义，直陈主题；若是自尊心、羞怯感较强的学生，往往实行委婉含蓄的技巧，让人思而得之。现在的学生都有较强的自尊心，若是初犯错误，本人又有悔改之意，多采纳委婉谈话较好。正如英国思想家培根所说：交谈时的含蓄和得体，比滔滔不绝更珍贵。曾有一位学生在宿舍只讲究自己干净，而不顾他人的卫生，造成同学对他看法很大。我们找他谈话时，采纳的是讲同班另一位同学到处帮助他人