2023年八年级物理质量的教学设计VIP

2023年八年级物理质量的教学设计八年级物理质量的教学设计篇1

学问与技能

1、驾驭质量的初步概念，会利用质量的单位进行简洁的单位换算；

2、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形态、状态、位置的改变而改变；

3、通过实际操作，驾驭托盘天平的运用方法，能用天平测量固体和液体的质量。

过程与方法

体验一些物体的质量，知道物体的质量不随物体的形态、状态和位置而变更；

情感、看法与价值观

通过练习天平的运用，养成学生运用物理仪器测量的良好习惯、

重点：质量概念的理解和天平的运用方法。

难点：质量单位的换算关系和用天平测量实际物体的质量。

天平及砝码、橡皮

一、情景导入

课桌和凳子,大头针和铁锤

这些种生活中常见的物品之间有什么相同点和不同点，你如何去分类？

像大头针、铁锤、课桌和凳子这些生活中常见的物品我们称之为物体；而铁和木材我们称之为物质。

结合生活中的实例，如何去理解物体和物质呢？

（设计意图：结合实例让学生了解物体和物质的区分，更加直观，更简单接受理解。）

二、进行新课

1、质量的概念和单位

世界上的一切物体都由物质构成，物体有大有小，我们如何去衡量构成一个物体的物质的多少呢？请同学们依据提示进行自学。

(1)什么是物体的质量？用什么符号表示？

(2)质量的单位有哪些？它们之间的换算关系怎样？

(3)质量的单位与平常生活中所运用单位有何不同？它们之间有着怎样的联系？

(4)阅读课本小资料，了解一些物体的质量。

2、质量的测量

同学们，你知道你自己的质量是多少吗？如何去测量？现场出示体重秤，并找学生实际测量质量。

生活中还有哪些测量质量的工具？

试验室运用的测量质量的仪器叫做天平

（1）相识天平的构造

托盘天平的构造(教材110页图6.1-2)

1、能否用天平测量我们自身的质量？

2、能否用手干脆拿砝码？

3、能否用天平干脆测量液体和化学物品的质量？为什么？

（2）运用留意事项

①每个天平都有自己所能称的最大质量，被测物体的质量不能超过称量（量程）；

②加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏；

③潮湿的物体和化学药品不能干脆放到天平的`托盘中，应运用烧杯或者白纸间接称量。

设计合作探究一：如何正确运用天平测量固体质量

展示：如何正确运用托盘天平测量你桌面上橡皮的质量呢？

(对独学内容的考察)

（3）正确运用天平

①把橡皮放在左盘

②用镊子夹砝码放在右盘（估计物体质量，用镊子夹砝码从大到小添加）

③当右盘中加入最小质量的砝码时，若指针向右偏，此时应当去掉小砝码，用镊子向拨动游码（相当于向右盘加小砝码），直到指针指分度盘中线横梁再次平衡。

橡皮质量=砝码质量+游码刻度值

游码示数读法：先认清分度值，再读游码的左边所对刻度值。

我们已经学会了用天平测量物体的质量，物体的质量有什么特性呢？

3、质量是物体本身属性

以下几种状况物体质量有没有改变，即所含物质多少有无增减？

（1）将橡皮泥换一个形态

(2)冰熔化成水

(3)将铅笔由赤道带到南极。

你能得出什么结论？

1、用天平如何测出一张邮票的质量？

2、用天平如何测液体的质量？

三、课堂小结

老师来回巡察并赐予指导帮助学生归纳总结这节课的学问要点

四、课堂检测

要求：合上课本，独立完成，字迹工整

老师巡察、出示答案、赐予指导帮助

五、布置作业

动手动脑学物理

八年级物理质量的教学设计篇2

一、教材分析：

1、教材内容的地位及作用

教材从本章到第十四章讲解并描述力学学问。跟前面几章简洁的物理现象相比，学问的讲解并描述深化了一步。在实力培育方面，除了接着留意提高学生的视察、试验实力外，在讲解并描述概念和规律的过程中，更应留意培育学生初步的分析、概括实力，通过分析物理事实，找出共同特征，从而概括出概念和规律。发展学生的思维实力。就本章而言，涉及到两个常用的物理量——质量和密度。用天平测物体的质量和用天平、量筒测物体的密度是初中学生应驾驭的其中两项基本技能。所以，本章是基础的一章。就本节而言，相识质量及其测量仪器，特殊是学习运用学校试验室和工厂化验室常用的天平（本地区配置托盘天平），是为后续各节的学习所打算的。因此，本节是基础的一节。

2、教学目标

〈1〉学问目标：知道质量的初步概念及其单位和换算。

〈2〉实力目标：

①会调整天平平衡；

②会运用游码；

③初步学习用天平称固体的质量；

④培育学生将学到的物理学问及技术与生活亲密联系的意识。

〈3〉方法目标：

①接着学习"从现象动身，经过分析、比较得出结论"的探讨方法；

②接着学习运用"关键词归纳法"归纳文段要点；

③初步学习"试验探究法"发觉事物内部规律的学习方法。

〈4〉德育目标：

①在质量初步概念的引出过程中渗透"现象"与"本质"的辩证唯物主义思想；

②在试验过程中渗透"实事求是"的辩证唯物主义思想；

二、教学重点和难点

虽说质量是物理学中的一个基本概念，但教材对初中学生的要求较低，因此，它不是本节的教学重点。天平作为一种常用测量质量工具，是后续章节有关试验的不行或缺的仪器；并且，它是质量测量中一种较为精密工具，对学生日后的生活、工作都会有重要的影响。因此，本节的教学重点和难点都是让学习天平的运用。

三、教学方法

"质量"：现象归纳法、练习法；

"质量的测量"：试验探究法、关键词归纳法。

四、板书设计：

一、质量

1、质量--物体中所含物质的多少叫做质量

2、单位：

(1)通用单位：千克--kg

(2)常用单位：吨--1t=______kg

克--1g=______k