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人教版小学数学四年级上册《角的度量》评课

观察结果分析：一、观察点选点说明：在观课过程中，老师们以教师的教和学生的学为视角，观察了王老师的数学新授课。观察维度包括课程的开发和利用、课堂气氛营造、师生双边活动、教学目标的设置与达成、学习方式与方法（自主、合作、探究）、教学问题的设计与处理。二、观察结果分析：（一）总体评价：《角的度量》课程主要内容是如何学好角的度量。通过学生在认识角的基础上进行教学，让学生从各种学习方向进行，培养学生观察、操作、交流的能力，使学生了解和掌握角的度量方法，帮助他们学习空间的观念。这样可以扩大学生的知识面，加深对周围的认识，从而提高学生对角的度量的基础。（二）主要优点：A、课程资源的利用与开发1、该教师充分挖掘课程资源，创造性地利用现代信息技术，丰富教学内容和形式，有利于学生观察、模仿、尝试、体验欢乐的教学环境，使数学学习更好地体现生活性和思维能力。2、所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，教学资源题材多样、内容丰富、语言真实。最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。教师要调动学生已有的经验，为新知的学习找到相关的理论基础，让学生学会迁移。3、该教师适当地创造性地使用教材，以补充和丰富课堂教学内容。除了合理有效地使用教科书，该教师还积极利用声像资源等，给学生学习提供了更多的丰富、真实的语言学习和体验的机会。4、丰富的课程资源开拓了教和学的渠道，更新了教和学的方式，使数学教学更加真实、生动、开放和灵活，为学生的自主学习创造条件。5、教师根据学生的认知能力、思维能力和生活经验，尽可能创设了真实的生活情境，让学生在生活应用于数学的过程中，逐步形成了逻辑思维的能力。该部分充分调动学生的主体意识，教师仅起到点播启发的作用。B、课堂气氛营造：该教师在课堂气氛营造上做得很好，营造了轻松、活泼、互动的氛围，让学生在轻松的氛围中学习。教师注重与学生互动，鼓励学生自主思考和表达，让学生在不知不觉中掌握知识。同时

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