科三教学设计题模板5篇

科三教学设计题模板5篇科三教学设计题模板篇1

活动目标：

1、初步认识十元以内人民币，并能说出他们的单位名称。

2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购置相应同等币值的商品。

3、学会遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的欢乐。

活动预备：

1、与在超市做营业员的幼儿做好事先的购物支配。

2、10、5、2、1元的人民币若干，10元以内人民币人手一份。

3、音乐、录音机、小篮子。

活动过程：

一、导入活动。

〔一〕游戏：《开火车》复习10以内的加法。

〔二〕以变魔术形式分别出示1元、2元、5元、10元的钱币，让幼儿认识，并说出钱币的名称。

教师：魔术、魔术、魔术变变变，这些是什么？你们知道它们各自代表多少钱吗？〔10元、5元、2元、1元〕这些钱是哪个国家？〔中国〕它们有一个共同的名字叫什么？〔人民币〕人民币有什么用处？

〔三〕引导幼儿分别观看钱币正面和反面的图案，并读一读上面的数字。

教师：好，如今我们一起来和人民币做朋友，看看他们有什么特征？

〔四〕幼儿学习用10元兑换5元、2元、1元。

教师：小朋友，我考考你们，10元的人民币可以兑换几张1元？又可以兑换几张5元？还可以兑换几张2元？引导个别幼儿进行操作，并请幼儿出自己是如何兑换的。

二、组织幼儿观看软件图片，引导幼儿了解人民币的'兑换过程。

小朋友，真聪慧，如今我们一起来看商店里的顾客是怎样购物的。

三、组织幼儿依据教师出示的物品图片及价钱进行尝试购物。

今日，我的商店要开张了，我的店里有许多物品买，我们来看看哪些东西，它们卖多少钱？教师当售货员，小朋友当顾客，进行游戏3—4次游戏。

四、幼儿进行角色游戏

1、请几名幼儿当售货员，部分幼儿是顾客。提出超市购物要求：明天，我们要出去冬游活动，为冬游活动预备一些小食品，每个小朋友就用自己蓝子的钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后用自己以有的钱范围内购物。

教师：如今我们出去购物了

3、来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。

4、到柜台结帐。自己核对商品和价钱。

5、组织幼儿讲解并描述自己买了什么东西？用了多少钱。

五小结，结束活动。

1、人民币给我们生活带来了方便，我们用过了钱之后就要洗手，因为钱有许多细菌。

2、组织幼儿听音乐〔小汽车〕结束活动。

幼儿园认识钱币教案，我们的生活中最重要的流通货币就是人民币，全部的东西都需要用人民币来买，所以教会小朋友认识人民币很重要，这是幼儿们正式踏入社会生活的第一步。

科三教学设计题模板篇2

钠是碱金属中的典型代表，是学生在高中学习的第一个金属元素，把它编排在高一教材

中第三章商量，是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的学问，为高中钠元素的系统学习奠定了基础，可以使学生感觉相对更简洁，有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感；还有利于复习稳固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的学问，通过对钠元素的学习，总结出学习金属元素的学习方法和模式，这将有利于今后其它金属元素的学习。

刚进高一的学生，在初中已经学习过金属元素〔如铁〕，同时还学习过钠的某些化合物

〔如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠〕的一些学问，他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣，这使得他们对于钠的`学习将更轻松；另外，在初中他们已看过教师的演示试验，也做过一些简洁的学生试验，具有了肯定的试验操作技能；这些都会成为本节课教学的有利支撑点。

1、把握金属钠的主要物理及化学性质；

2、了解金属钠的保存方法及用处；

3、把握钠的氧化物的重要性质，了解它们的用处。

1、通过引导学生观看、分析试验现象，让同学们体会怎样运用观看法进行试验探究；

2、通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的试验探究，让学生体会试验方法在化学讨论中的作用，并认识到试验过程中掌握试验条件的重要性。

1、通过学生小组探究试验活动，培育学生自主探究创新精神和同学间的沟通合作学习的协作精神；

2、培育学生严厉 仔细的试验习惯和科学看法。

1、金属钠和过氧化钠的化学性质；

2、金属钠的氧化以及与水反应的原理。

1、初步学会以观看、试验、比较、分类等方法在讨论物质性质中的运用，初步把握讨论物质的基本方法；

2、钠在空气中加热的试验现象的解释

试验法、商量法、观看法

多媒体设备

试验仪器：小刀、镊子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴、坩埚、坩埚钳、盖玻片试验药品：钠单质、酚酞、稀硫酸铜溶液、蒸馏水、盐酸

1、钠的物理性质：颜色_________，熔点________〔高、低〕，密度________〔大、小〕，硬度________(大、小)。

2、把小块金属钠投入到饱和石灰水中不会出现的现象是〔〕a、溶液中出现白色浑浊物b、有金属钙被还原出来c、反应过程中钠浮在液面熔成小球d、钠熔成小球在液面上快速游动

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1会读写()等()个生字，会读认()等()个生字，把握()等词语的用法。

2能利用查字典的方法自主理解文中生字词，能够正确、流利、有感情的朗读课文。3能联系上下文和生活实际理解文中主旨句关键句()的含义。

1通过自主、合作、探究的学习方式，学习文中()的学问点，突破课文重点。

2运用听读、跟读、默读、自由朗读等多种朗读方法，体味文章()思想感情，突破课文难点。

情感看法与价值观目标

1体味课文对(内容风光人物意象)赞美

2感悟文章()的思想感情，产生对(大自然大好河山或美妙品质)的喜爱，激发民族自豪感，产生对()的兴趣，获得良好的审美体验。

1了解(长城)的(构造外貌)学问。顺序、叙事线索、说明方法、。

2感受由()而产生()的感情。并有感情朗读出(诗歌的节奏和韵律)的感情。

1、通过提问法创设情境“同学们有没有……〞引起学生兴趣参加课堂共享。

2、出示图片、ppt视频引出本文话题，请学生谈图片视频感受。

3、对学生代表的回答予以鼓舞性评价，并引导学生形成()的观看方法、描写顺序。导入新课。(学习生字词)

?创设情境，引起学生对语文课堂的学习兴趣，并通过提问使学生将语文学习与生活实际相联系，培育他们良好的语文学习习惯。】

1、听读课文，学生跟读。并通过查字典联系生活实际解决生字词。

2、老师检查生字学习状况，引导学生识字方法，如部首归类法记忆“〞字趣法记忆“〞等，强调写字姿态写字习惯。

3、了解简介、时代背景，为课文学习做铺垫。

4、通过自由朗读课文，划分段落层次，并就文章大意同桌展开沟通。

(一)自由朗读第一小节，思索问题：“〞“〞

1、通过四人小组形式展开沟通，小组代表发言。

2、老师予以主动评价，引导正确答案。

(二)在10分钟内快速默读第二小节，通过圈点勾画，划出“〞问题。

1、通过四人小组形式展开沟通，小组代表发言。

2、老师予以主动评价，引导正确答案。

(三)教师示范朗读第三小节，请学生留意其中的重音和停顿。()

1、通过查找段落的(动词)重音，说说你的理解。

2、分角色朗读或表演。

1、自由选择朗读方式，重点阅读“〞句子段落。说说你的感受

2、教师引导学生通过关键词()把握文章脉络和内容，体味感情。

3、仿词造句，学问迁移。

4、开放课堂，复述表演。

1、抄写生字词，背诵喜爱的段落。

2、阅读()课外学问，搜集()资料，故事讲给父母听。

科三教学设计题模板篇3

活动目标

1.尝试用借形想象的方法添画各种鱼类。

2.能用大胆讲解并描述自己的想象。

3.初步进展幼儿协作能力。

活动难点：

借助波浪线交织出的图形进行创意想象，并能大胆添画各种鱼类。

活动过程：

1、ppt课件。

2、画纸，kt板，蓝色记号笔、水粉颜料、

活动过程：

一、开始部分

1、教师ppt出示大海图片

教师：孩子们，你们看到大海是什么样子的？看一看你在海面上发觉了什么？〔波浪〕他是什么样子的？谁情愿来画一画？〔这种弯弯曲曲的线条就叫波浪线〕

二、基本部分

1、幼儿尝试绘画波浪线。

当大风吹过来时波浪会是什么样子的呢？〔大大的波浪〕当风轻轻吹的时候呢？〔波浪小小的〕他们想在一起手拉手做游戏呢谁情愿来帮助他们？他们还可以怎样手拉手？〔波浪线越长，我们的海面就会越宽敞，当一条条弯弯曲曲的波浪手拉手连接在一起，就会像宽阔的大海一样。〕

2、ppt播放海底世界图片：

大海不光有宽广的海面，还有许多秀丽的海洋生物呢？你都看到了什么？

3、出示各种小鱼图片，引导幼儿观看鱼的外形特征。

我们一起来看一看这些小鱼长什么样子？你喜爱那一条小鱼？为什么？他身上都有哪些图案呢？

看看这是什么？〔海蛇海鳗〕他们长什么样子？海里不光有小鱼，还有好多秀丽的植物呢？

4、借形象想，添画小鱼等海洋生物〔把其中的一幅拿到前面来〕

〔1〕教师引导个别幼儿示范。教师：大海里有各种各样的小鱼和水草，可真美丽！孩子们，老师给你们用的可是奇妙的画纸，如今已经有秀丽的海洋生物藏在里面了，看一看你们能找到这些可爱的小鱼海蛇海鳗和水草吗？〔请2-3幼儿上前回答〕你找到了了什么？添画上什么他就会更像了？还有谁发觉了他们？〔假如幼儿没找到，老师先示范一下：老师发觉了一条秀丽的小鱼，他的头在这里，身体在这里，假如我把他画出眼睛和尾巴，添上鱼鳍，大家一下子都能发觉他。〕

那你们来看一看李老师还能找到什么？〔一连串的小鱼〕

〔2〕幼儿尝试添画海洋生物，教师指导。

教师：孩子们，请你们取一盒颜料回到刚刚刚的位置找一找你们的大海里有那些秀丽的小鱼吧。当音乐停止的时候请小朋友轻轻地回到自己的座位上去。〔巡察指导：你发觉了什么？添画上什么他会更像呢？〕

5、作品展示

教师：哇，大家发觉了这么么多秀丽的海洋生物啊，谁来讲一讲那个是你发觉的？你用了那些线条和图案。除了你画的小鱼你还喜爱那一条小鱼，我们也来夸一夸小朋友的作品吧！后面还有小朋友的作品呢，他们也想向大家介绍自己的作品呢，我们也一起去看一看吧。

三、结束部分

孩子们，今日你们画画快乐吗？问问后面的客人老师我们的话漂不美丽？如今我们就把这些可爱的小鱼带回去挂到我们的班里好吗？

和客人老师说再见吧！

幼儿园海洋教案，海洋是自然送给我们最好的礼物，虽然它充满了不确定的神秘因素，但是海洋对于我们的吸引力还是很大的，我们的幼儿对于海洋也是充满了好奇的。

科三教学设计题模板篇4

新课程背景下小学英语教学设计的心得体会海口市第二十六小学黄巧英语教学不仅是一门学科，也是一门艺术，形成英语教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计(instructionalplanning)。古人说：“凡事预则立，不预则废。〞强调无论做什么事都要预先谋划，事前设计。现代教学尤其注重设计，科学的教学设计，既是表达教育目的性、计划性、针对性和预习性所必需，又是顺利实施教学方案、调控教学过程的前提，也是确保教学效果、提高教学质量的保证。

英语教学设计就是英语教师依据正确的教学思想和英语教育原理，根据肯定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。它是英语教师教育思想、思维流程和教学艺术的表达。众多的教学实践告知我们，在学校教学条件有限的状况下，只要教师有心，同样可以进行朴实却生动的有效的教学设计;一个教师的基本功的精湛同样是成就教学精彩的基本元素，如清爽明了的简笔画和教师悦耳的歌喉也能使教学充满诗意，吸引孩子们的眼球并提升语言能力。

新课程的课堂是具体的，动态生成的，它不是教师完全预设的。所以，我们教师在进行小学英语教学设计时，应仔细思索以下几个层面的问题：

观念层面：是否充分领会现代教育理念和现代教育技术的核心要素。

内容层面：教学设计是否有明确的问题情景和学习路径。

操作层面：是否将学习空间最大限度的留给学生。综上所述，以“学生〞为主体的教学设计应充分重视学习者的自主学习，教师在设计教学预案时，要学会主动把自己当成“鱼〞，只有这样学会了“换位思索〞，能够料想“鱼〞的各种感受，才会在观念上和方法上得到自我提升，也才会真正创造出适合学生进展的教育活动。在实际教学中，以下几点英语教学设计的技巧，或许对我们的教学有帮助，可以提高教学效率。

一、因材设计所谓因材设计，就是能依据教材内容来设计教学环节，确立教学的重难点。在具体的教学过程中要始终围绕这个重点来支配教学活动，让活动的每一个环节既精彩又有实效。

二、因人设计由于学生之间具有明显的差异性，底子不一，接受能力也不同。在设计教学活动时，教师必需潜心讨论各个学生，设计出多层次的教学活动，让全体学生都能在原有的基础上学有所得、各展其长。我觉得，在作业设计方面尤其应当考虑学生的实际，让作业适合不同层次学生的学习能力。第一层，设计面向成果较差学生的基础题;第二层，设计面向全体学生的稳固题;第三层，设计面向“尖子生〞的创新题。

三、因难设计小学生学习英语最怕“难学〞，而教师最担忧“难教〞。在“难〞字解决之后，教学中的其他问题马上会迎刃而解。因此，在英语教学设计中，难点的处理尤为重要。处理得当，有事半功倍之效.以上简短的语言其实缺乏以全面概括教学设计的方方面面，要做到教学设计的科学，全面，还需要我们去多多的亲身实践。

科三教学设计题模板篇5

一、教学目标：

依据新课改的要求和学生已有的学问基础和认知能力，我确定的教学目标是：

〔1〕学问与技能目标：通过自主学习____，学生能够____。

〔2〕过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____。

〔3〕情感、看法、价值观：通过探究学习____，学生能够____。

二、教学的重点和难点：

本课的教学重点：通过____学生能够把握____本课的教学难点：通过____进展/提