英语教师网络培训个人总结（7篇）

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络培训并加入了学校网络英语1班这个既活跃又乐学的班集体，真实地体会到网络学问的丰富性，享受着教育工学问共享的欢乐，受益匪浅。

一、网络学习，业余生活的真谛

对于酷爱网络的我，每次坐在电脑前，都是漫无目标地点击着鼠标，但参与网络学习以后，另我弃以往的肤浅熟悉于脑后，才发觉网络学习适时地走入我的学习生活，我仔细倾听了各位教授的专题讲座，并借鉴于他们的先进教学理念于教学之中，每每阅读一篇他们胜利的教学设计，都赐予我莫大的启发，网络学习吸引了我，转变了我的业余生活，使我在网络上有了规律性的学习，学习先进的教学理念、观看优秀教学视频、倾听精彩的专题讲座，并能和同仁们沟通着丰富新奇的教学阅历，在这个平台上，通过学问的积累，充实自已、完善自已，真正熟悉到作为一名学校老师，主动、乐观、向上的看法可以转变自已，并且影响着我的同学们。

二、网络学习，教学资源的共享

在网络学习的学问平台中，最吸引我的就是优秀课件展现及学科频道，同仁们将自已的优秀教学成果与大家共同共享，不仅展现自已的教学风格，同时能在大家的点评中不断完善，无疑不是对自身教学的一个提升与创新。

三、网络学习，教学理念的转变

在学习时，观看各位优秀老师的教学视频，另我感到英语课堂中听做、说唱、玩演、读写和视听活动的有机结合是至关重要的，在所授班级英语教学中我适当运用多媒体，常常给孩子播放标准英语发音的mp3，为他们营造真实的英语语境。

通过孙明霞老师主讲的《做个美好的老师》一课的学习，反思了自已在工作中的惰性心理，并理解到孩子们在学习中也是同样的，所以在调整自已的同时，我更加注意与孩子们的沟通沟通，要建立良好的师生关系并不是急于求成的，这同时也是一门学问，是我在今后的学习与工作中需要改良的,力争做一个美好的老师。

在这个学问不断更新的新时代，通过网络学习这个平台，拓宽了我的教学视野，教与学是具有宽阔的创新空间，需要我在今后的教学工作中不断探究与积累，以主动、悠闲的看法去享受学习、生活、工作的欢乐。

英语老师网络培训个人总结2

经过两天的培训，听了专家的报告，收获颇丰。这次培训使我们了解其他高校英语教学的模式和方法。对高校英语四、六级机考有了新的熟悉和把握，现总结如下：

金艳教授讲解的是有关四六级机考改革的相关问题，这也是我们高校英语老师关怀的问题，同学对于新一轮的四六级改革也有许多的想法和问题。与传统笔试相比，四、六级机试要求考生从头到尾要面对计算机屏幕听音频，看视频和阅读文章，还要敲击键盘完成写作。这对于不熟识电脑操作，听力不大好，不习惯在屏幕上进行阅读和打字速度不快的同学来说，可谓挑战空前。就我们学校而言，有部分同学来自农村或偏远地区，在高中时接触电脑的机会很少，假如参与机考，成果确定要比笔试低，这样对他们来说可能不公正。

课堂教学的设计在教学中的地位举足轻重。在今上午谢教授和邵教授作了课堂设计的详细实施的讲解使我们了解其他院校先进的教学理念，教学方法和教学手段。我认为尽量让同学参加进来是必要的，但是同学参加进来并不止要在课堂上而且要在课后也如此。

比方我们在布置作文时要求同学小组内大家把文章轮番看一遍，然后提出自己的看法，最终再依据看法修改。全部这些都发布在公共邮箱里，其他同学也可以查看，促进同学仔细完善文章。英语还应当与同学的各个专业联系起来。开设各个专业英语可以促进同学阅读本专业英语文章、了解自己专业在国外进展的状况、学习到最先进的学问，还可以把英语应用于专业，使两者相融合。

本次培训谢教授和邵教授讲解并描述了她们的理念及方法，有许多可取之处，假如时间充分，能让两位老师上次示范课应当更好。不过各个学校同学层次不同，做任何事情都应当依据同学的实际状况来实行，才能到达更好的效果。本次培训为全国高校的高校英语供应了一个很好的沟通平台。通过这个平台大家可以共同探讨一些问题，从别人的阅历中得到灵感，查找解决高校英语改革问题的方法。

英语老师网络培训个人总结3

我参与了今年的学校英语老师暑期远程培训。本次培训有组织，有打算，有目标。对培训对象进行了全方位的要求与培训。我特别珍惜这次的学习机会，仔细观看了每一节课，仔细完成作业，通过学习，我收获很大。

本次学习内容丰富，涉及新的英语课程标准的教学目标要求，教材分析、设计、评价等。袁昌寰、齐卫权等专家精辟的分析和独特的见解，让我茅塞顿开，叫我受益匪浅。英语老师必需具备扎实的基本功。

作为一个学校英语老师，必需要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。录像课中的老师具备了扎实的基本功。《Abirthdaysurprise》这节录像课，他注意学问的积累和拓展，注意了同学学习策略的培育。为了关心学习巧学单词，他用一段真实的情景展现了surprise这个单词的含义。让同学生动的熟悉了这个独特的单词。

通过这次培训学习，还使我明白了应当树立活到老、学到老的意识，要不断更新观念，与时俱进。学校英语教学，应面对全体同学，注意素养教育，突出同学主体。要关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好。要想同学学好英语，就要想方法组织有效的语言实践活动，激发同学学习的爱好。孔子就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以，老师要布满热忱的和利用语调的抑扬顿挫来制造爱好，有效地开展课堂语言实践活动,就能大面积提高学校英语教学质量。

在课堂教学中,同学的学习爱好受到多种因素的影响。老师肯定要抓住“爱好”绽开教学,主动培育同学良好的情感，使教与学都到达事半功倍的效果。

英语老师网络培训个人总结4

今年暑假期间学习了《学校生英语语感的培育与形成》、《学校英语教学活动设计》、《校本研修的组织和管理》这三门课程，开学一个月来我把所学到的学问运用到了教学中去。通过学习与反思，使我对学校阶段英语的教学有了更加深刻地理解。我认为今后的教学中，结合新课标的理念，可以从以下几个方面来尝试：

一、明确目标

我们以往的英语教学中把“把握语言基本学问和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的力量和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培育同学的英语语感，使每一个同学都能开口说英语，到达学以致用的目的和增添同学的实践力量。

二、转变英语教学方法

过去的在英语教学中总是老师讲，同学记。老师是课堂的主角，同学是听众，同学自由练习很少，口语、听力特别差。如今我们要转变这种模式，在课堂上以同学为主体，把主动权还给同学。那么怎样才能使同学在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手:

1、在教学中应把时间和空间多留给同学

合作学习前给同学思索的时间。没有思索就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有预备的商量沟通，才可能是高质量的沟通。提出一个探究性的问题，给同学思维空间。给同学自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何安排，直接反映这个老师的教学观。探究的问题性、实践性、参加性和开放性确定了探究学习必需有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。

2、细心设计教学环节，激发同学学习的主动性。

同学学习的主动性主要在于老师的调动。每堂课，都需要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发同学学习英语的爱好，激活同学的思维，激起同学的情感，使同学全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以依据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。另外，每节课都应当运用到嬉戏教学，使同学能够在玩的过程中，收获更多英语学问。

3、制造性运用教材

新课程提倡老师“用教材教”，而不是简洁地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区分，以往的教学只是要求讲解学问点，而如今的新课程强调要引导同学学会观看，学会思索，学会如何学习的力量。老师与同学的位置也发生了改变，从老师中心转向同学中心；同学的学习方式发生了改变，从学习转向了合作学习；同学的学习看法发生了改变，从接受学习转向探究式学习。

老师以同学的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。如今很时髦的提法就是“生本教育”，让我们把课上更多发言的机会留给同学，让同学能够得到更多的熬炼。

英语老师网络培训个人总结5

有幸今年暑假参与了四川省学校老师远程教育培训，我觉得这是给自己充电的大好时机。通过近两个月各个专题内容的学习，专题像就像一道道精致的菜肴，让我在这里享受了一顿丰富的大餐。我主要有以下感想：

这次的学习让我如沐春风，使我明白了很多：同学学习应当是有意义的、有动力的、有效的学习，应当是会学、会用的学习，总体来讲应当是真正能够促进同学进展的学习;老师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的学问，离不开把握、驾驭课堂的力量，离不开民主、开放的管理力量，离不开探究、讨论的精神;老师要促进同学学习、自身成长就要始终以同学为本，以同学的进展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。新课程标准要求同学变成真正意义上的学习主体，老师则重在发挥引导者或指导者的作用。老师要熟识教材，勤于工作，只有学习再学习才能保持与时俱进！俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个老师来说就更具有现实意义。

由于老师面对的同学是富有时代气息活生生的人，他们有自己的新思想和新主见，他们会思索，会用自己的双眼看世界，假如我们老师僵化了自己的思想，丢失了学习的热忱，又怎能为人师呢?正如新一轮课程改革所提出来的，我们老师不仅要成为同学学习的组织者，更要成为同学学习的合，并且要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的学问结构与日俱进地得到调整和改善。现代社会，各种学问更新换代快，旧学问快速老化，新学问飞速生成。假如我们老师仍旧死抱自己的传统，不情愿学习，就势必跟不上形势，因此，老师的职后再教育再学习就显得尤为重要。

课程改革如今虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。经过这一次的培训，熟悉到我们每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的主动实施者。加强科学文化学习，做一专多能的老师。想给同学一滴水，老师就必需具备一片海洋。几位专家讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们讲解并描述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。

优秀老师=教育过程+反思。反思性教学不是简洁的回顾教学状况的教学，而是教学主体发觉教学中存在的问题于缺乏，依据解决问题的方案组织教学内容，通过解决问题，进一步提高教学质量的教学。在教学反思过程中，老师既是引导者又是评论者，既是教育者又是受教育者。舒尔曼告知我们，反思型的老师不是被动地、消极地考察、评判自己，而是主动主动地去发觉、探究自己的行为表现和同学的行为表现之间的关联，在对自己“不满足”的批判中，努力调整自己的教学行为以改善同学学习行为，以促进同学取得更大的学习成就。

通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，同时对我的信息素养也有了很大的促进和提高，特殊是对信息技术的综合运用力量，不能只停留在原有的水平，而应当意识到作为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，从而不断提高自己的教学水平和力量。在培训中我始终感受到名师就在身边，让我受益匪浅。远程课程的学习，使我充分地了解了远程教育这一新兴的教学方法与体系，使我扩大了眼界，丰富了学问，既获得了学问又充分感受到远程教育的魅力。

通过参与远程培训，我也感觉到了自己学问的匮乏与欠缺，在感到压力的同时，我觉得有动力在鼓舞我--由于有同事的关心，有领导的支持，有人人不甘落后的学习气氛。在今后的教育教学中，我会不断学习，运用现代远程教育资源，提高自身素养的同时提高同学的学习爱好，我会努力的！

此次的学习，形式多样，让我最感爱好的是在网上与专家与同仁互动式沟通、评论，在沟通、评论中老师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴实、更真实。在沟通中得到启发，得到欢乐，让我的意志品质得到一次很好的历练，使我在这次学习中获得了一笔精神财宝！不仅如此，培训学习所获得的更是一笔精神财宝！我们热切希望着这种培训多多开展，由于我们每个人都很期盼自己的成长。

问渠那得清如许，为有源头活水来，盼望远程教育培训为我们供应源源不断的新奇血液，每个人都能享受到其中的美好。

英语老师网络培训个人总结6

20xx年9月开头至今，我参与了为期三月的奥鹏英语远程培训。我深深的感到：这次培训让我在学习上，工作上都有了很大的收获。这次培训为我们设计了敏捷多样的培训模式，既有专家的精辟讲解，又可以观摩很多名师的优质课。让我懂得了怎样将学问变活，让情感走进课堂，给同学宽敞的思维空间。老师要为同学创设良好的学习坏境，让课堂变得更加生动好玩，最大限度调动同学的主动性，培育他们的学习爱好，变被动学习为主动学习。

在我们培训的每一天都能听到教育专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。这次培训不仅开拓了我的视野，还丰富了我的实战阅历，更让我的思想得到升华，是我对教育有了更深的熟悉，更加喜爱教育事业。今后我将更加努力学习，为农村的教育事业奉献我的一份力气。同时，这次培训也让我的理论学问得到加强，让我明白没有理论支撑的研修是没有根基的。脱离了理论学习，我们的教学讨论活动是肤浅的。通过学习专家的讲解，结合新课程标准，以及我的教学实际，我有以下几点体会：

1、教学工作中，自始至终都应当以同学为主体，让他们成为课堂的仆人，让他们的每一个特点都得到充分的表达。

2、看准目标，摆正目的。作为老师，既要教同学书本学问，但肯定不要忽视同学有时异动的灵魂火花，让他们在学习学问的同时又能表现本色的一面。

3、正确的教学手段，才能让孩子得到合适的教育，让他们健康成长。

4、以德治教，以德育人。

老师作为人类灵魂的工程师，既要教好书，还要育好人。师德不仅是对老师的规范要求，而且也是教育同学的重要手段，所谓“以身立教|”说的就是这个道理。老师要做好人类灵魂的'工程师，首先自己要有高尚的情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工。真正成为同学的表率，老师应留意自己的一言一行，做他们的良师益友。

总之，这次的培训，理论上得到提高，教学方法得到启发。虽然培训结束了，但作为老师的提高学习永久不会结束，相反，这是连续教育的一个新的起点，以后，盼望多参与这样的培训和学习。

英语老师网络培训个人总结7

参与了中学校老师远程培训，如今谈谈我的几点学习感受：

一、重新熟悉自己

通过学习使我的思想、观念有了一个新的转变，作为一位学校英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，特殊是一线老师，更应当把握现代教育教学理论、把握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查同学对学问把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起查找答案，在探究英语的道路上老师成为同学的伙伴和知心伴侣。因此，在英语课程中，传统意义上的老师教和同学学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的转变，将导致师生关系的转变，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生改变，老师从“学问的权威”转变到“公平地参加同学的讨论”，从“学问的传递者”转变成“同学英语探究的促进者、组织者和指导者”。老师的这种角色的特征是：

(1)同学在自主观看、试验或商量时，老师要主动地看，仔细地听，设身处地地感受到同学的所作所为、所思所想，随时把握课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导同学学习。

(2)给同学心理上的支持，制造良好的学习气氛，采纳适当的方式，给同学精神上的劝慰与鼓舞，使同学的思维更加活跃，探究的热忱更加高涨。

(3)留意培育同学的自律力量，留意教育同学遵守纪律，与同学友好相处，培育合作精神。

(4)老师应全程参加同学的任务活动，鼓舞同学动手动脑，而非代替同学活动，代替同学思索，老师应陪伴同学共同成长，做培育同学英语素养的启蒙者。

二、对英语课堂教学也有了一个新的熟悉

课堂教学强调从问题入手英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育同学的英语力量，这个就是学问点。我通过仔细学习《英语新课标》之后，明确了英语课最终的落脚点是在学问上，还要能解决将来在工作、生活中可能