大班教案蝉的反思参考8篇

大班教案蝉的反思参考8篇大班教案蝉的反思篇1

活动目标

1、调查了解端午节的来历和有关风俗，知道端午节是中过的传统节日之一。

2、主动和同伴沟通共享，练习包粽子，获得更多端午节的阅历，体验端午节的民俗气氛。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动预备

粽叶、泡好的米、枣、细线等。

活动过程

1、教师与幼儿沟通，说出端午节的名称和日期。

每年农历的五月初五中国有一个传统节日，叫端午节，这一天人们会举行一些有意义的活动。

2、与幼儿一起探讨端午节的由来和风俗。

〔1〕与幼儿一起阅读故事《端午节的由来》，让幼儿知道端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原而确立的，屈原投江的那一天是农历的五月初五，所以就定这天为端午节。

〔2〕沟通端午节有哪些风俗。

赛龙舟、吃粽子、挂艾叶、带香囊或五彩线。提示幼儿可用语言表达、图片绘画、动作表演等方式表现这些风俗。

〔3〕组织幼儿观看教师教学资源，了解端午节各地风俗，获得更多有关端午节的阅历。

3、节日体验活动：包粽子。

用粽叶将泡好的米和枣包住，然后用绳子捆好。提示幼儿用米不要太多，粽叶要把米包紧，扎牢固。

4、节日共享：将包好的粽子分给小班的弟弟妹妹或老师，进行共享活动。

活动反思

重新站上讲台，一切都是新的。第一次在新的学校里上公开课，我不敢有任何懈怠，提前许多天就开始紧锣密鼓地做预备。在一番对课文和相关资料的细致研读后，大致的教学思路渐渐形成。一篇文章，尤其是大家的文章，可讲的东西许多，但要上好课明显不宜面面俱到。本着“一课一得〞的有效教学理念，我设计了以“学习精彩的场景描写〞为主要目标的教学方案并付诸实施。

临到上课时，教室后面坐着的一排老师让我的学生们多少有些紧急，我自觉预备还算充分，自然要以微笑鼓舞他们。整节课基本上顺利地按计划进行，也基本到达我所预期的教学目标。但课还没上完，我已经有了遗憾之感。因为临场发挥的能力和阅历的欠缺，沟通商量场景鉴赏和实践场景描写两个板块完成得比较仓促，未能到达应有的程度和水平。

如今想来，这些应当算是我对自己的教学所做的最原生态的反思，而真正的反思是在倾听了各位前辈和同仁的评价之后开始的。他们在给予确定的同时，给了我许多切实有力、极富启发性的指教。我归纳总结为以下三点：

第一、语文课应当实现内容的深化理解。孔子有言：“文胜质则野，质胜文则史。文质彬彬，然后君子。〞我想，为人、为文当然要追求文质兼美，上课也应当以此为旨归。而我这节课在处理内容和形式时有些偏颇，执着于穷尽对描写手法的鉴赏，而对课文本身的核心内容有所忽视。《端午日》中流淌的是浓郁的湘西民俗文化和风土人情，也是我国传统民族文化和民族精神的表达，这是本课的教学重点，也是本单元的教学重点。而我却未能加以强化，这是一处不容忽视的败笔。另有，在ppt的制作上也有形式大于内容的倾向，多配的动画图片有点喧宾夺主。

第二，语文课应当实现方法的落实把握。本课中，我着重以《端午日》的场景描写为例子，系统地总结了文中所表达的各种描写方法。遗憾的是，我在讲授这个环节时没有进行强化总结，这使得学生们对这个学问点的理解流于仓促和浮泛，对这几种描写方法的认知不够扎实。在随后的对“追鸭竞赛〞的场景描写中，有的学生就没有能够有意识地以清楚的思路去加以练习。

第三，语文课必需重视语文特有的感悟体验。在本课中，我在强化方法的指导的同时，弱化了对朗读的要求。我想，语文课要有明晰的方法指导，更要有朗读感悟，这二者是并行不悖、相辅相成的。上课时当把二者有机结合，以理解促进朗读，用朗读表达理解。

再次回望开公开课的前前后后，感受最深的是那种无形的压力，然而也深知这些压力正是成长的契机。我想，也只有在不断的历练与反思中才能不断地成长吧。

大班教案蝉的反思篇2

一、教材分析：

?顽皮的小雨滴》是一首优美悦耳、充满童真童趣的散文，它运用了比方、排比、拟人等修辞手法，描写了孩子们喜爱的顽皮的雨滴娃娃。作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的表达性，既可让幼儿观赏散文的意境美、语言美，同时又能激发幼儿进行仿编的愿望，适合大班教学。

二、目标预设：

1、观赏、理解散文诗，感受散文诗的优美语句和小雨滴的顽皮形象。

2、利用多媒体课件，理解诗歌的内容，用丰富的语言表述诗歌的意境。

3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5、情愿分角色表演简洁的故事情节。

三、重点难点：

熟识散文内容，感受散文中的优美语句，深入理解散文的语言，能够结合自己已有的生活阅历，大胆想象、续编诗歌。

四、设计理念：

?纲要》中指出："教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的资源。"大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，为人类提供了生存的条件，为人类创造了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新颖："天上为什么会下雨？""风是从哪里来的？""为什么云会有各种样子？"本节课以小雨滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为宽阔的自由表现和表达的空间，鼓舞幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感受大自然的奇妙，倾听大自然的语言，共享大自然的奇妙，体验大自然的魅力，激发他们喜爱和探究大自然的兴趣，从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。

五、设计思路：

本次活动，以新《纲要》为指导，依据"循序渐进、层层深入"的教学原则，采纳"视听结合——整体感知；启发引导——分段理解；激发愿望——大胆表达"的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议，让幼儿轻松获得学问，到达教学目的。活动中我采纳了直观教学法、提问谈话法、商量法来进行教学，运用视听结合观赏教学，让幼儿更好地把握散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句，进展幼儿的口语表达能力，通过商量法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境。

六、教学过程：

1播放雨声课件，带幼儿进入活动场地。

2、导入活动：

师：好大的雨呀，咦，雨小了，你们听，谁在向我们打招呼呢？播放雨滴声课件：原来是小雨滴呀。

淅沥沥，淅沥沥，雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个的落了下来，它们会落到哪里呢？

3、出示课件，引导幼儿逐幅图片讲解并描述

课件一：伞

〔1〕小雨滴落到了哪里？看看它在做什么？

〔2〕小雨滴是怎么骨碌碌滚下来的，你会用动作表示吗？

课件二：池塘

〔1〕小雨滴又到了哪里？它把池塘当成了什么？跳下去后发生了什么事情？

〔2〕谁来学学小雨滴是怎样跳进池塘的？

〔3〕还有谁会象小雨滴一样跳进池塘？

课件三：土坑

〔1〕小雨滴躲哪去了？车子开过后简单发生什么事情？〔幼儿讲解并描述后播放课件〕

〔2〕谁能用动作来学学小雨滴蹦起来溅在人们身上了？

〔3〕如今老师来当路人，谁来表演车子和小雨滴？

〔4〕除了小雨滴会溅在我们身上。生活中还有哪些东西会溅到我们身上？

课件四：沙滩

〔1〕哎呀，这次小雨滴又到哪去了？你能找到它吗？〔幼儿讲解并描述后播放课件〕

〔2〕你觉得这是一些怎么样的小雨滴呢？〔顽皮，可爱的小雨滴〕

4、播放课件，完好观赏故事。

5、创编故事：

淅沥淅沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪去了？请小朋友猜一猜，它们还会到哪去，又做了什么淘气的事呢？〔幼儿续编〕

6、雨滴娃娃的心愿：

〔1〕"昨天老师收到了雨滴娃娃的一封信，你们想知道雨滴娃娃说了什么吗？"

〔2〕宣读小雨滴写来的信。

〔3〕引导幼儿懂得如何节省用水

〔4〕请幼儿做宣扬员，去帮小雨滴完成心愿。

七、附散文诗：

顽皮的小雨滴淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上，落到屋顶上，挤进草丛里。

它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。

它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。

它喜爱躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅的路人一身泥。

它喜爱在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻的留下一个个脚印。

淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了。

八、活动反思：

在进行活动前，为了让孩子学会观赏雨景，我特意在不经意时用优美的语言描述雨景引导孩子观赏，做好课前的阅历预备。在活动中，为了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物体上。当我把问题抛出去，孩子的回答让我有些茫然，孩子说到南昌、广州等地方。我马上感觉到我的问题问得不好，问之前应有所铺垫，如小雨滴跳到船桨上、小手上，再接着问就比较合适了。

为了将孩子引入散文诗的意境，我声情并茂地朗诵诗歌，当我朗诵完我观看到孩子们的脸上溢满陶醉的神情，还想听下去，看来老师有感染力的语言很简单牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有兴趣，我提出创编，这时孩子很愿意接受，有几个孩子创编得很好，如：雨滴跳到果园里，与苹果说悄悄话。

通过这次活动，我认为老师提问时应事先多考虑，然后再选择合适的问题来提问，既让孩子打开思维，又可进展语言表达能力。教师开展活动时要时时融入情境中，这样才有感染力，活动也更简单获得胜利。

小百科：通常把半径小于100μm的水滴称为云滴，半径大于100μm的水滴称雨滴。标准云滴半径为10μm，标准雨滴半径为1000μm，从体积来说，半径1mm的雨滴约相当于100万个半径为10μm的云滴。水成云内假如具备了云滴增大为雨滴的条件，并使雨滴具有肯定的下降速度，这时降落下来的就是雨或毛毛雨。

大班教案蝉的反思篇3

幼儿园大班语言教案《家》含反思

活动设计背景

大班幼儿思维十分活跃，尤其抽象思维开始萌芽。加上他们的生活阅历已经比较丰富。并且情愿进行语言沟通。在设计活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集体面前畅所欲言。

活动目标

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会观赏和创编诗歌。

2、提高幼儿语言的表现力与创造力。

3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关怀爱惜幼儿园。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

教学重点、难点

1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。

2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们英勇自信地进行语言表达。

活动预备

1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。

2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。

3、含诗歌一首的挂图一幅。

4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿〞

5、“家〞的录音磁带，图画本，彩笔。

活动过程

一、初步感知理解作品阶段。

1、出示“家〞的背景图，尝试商量：图上都有哪些景物？

2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴到背景图上。商量：依据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢？

3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。

4、出示“含诗歌一首的挂图〞教师指图朗诵，幼儿轻声跟读。

5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。

6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。

二、认读汉字阶段。

1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么？

2、出示字卡和小朋友一起认读。

三、沟通商量、表演、表现阶段。

1、集体朗诵沟通商量：

1〕诗歌里讲了哪些家？

2〕诗歌里说的这些家，分别是谁的家？

2、表演游戏：教师播放录音，幼儿戴着自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。

例如：蓝蓝的天空是的家，密密的树林是〔〕的家。

或者〔〕的河水是小鱼的家。〔〕的幼儿园是小朋友的家。

4、幼儿创编后，教师记录，再沟通创编诗句。

四、活动延长。

欢乐的幼儿园是我们小朋友的家，每个小朋友都应当关怀爱惜幼儿园。我们的'幼儿园很美丽，如今就用你手中的彩笔画一下吧！幼儿随便画，教师巡察。

教学反思

这节语言活动课我采纳了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简洁联系，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。

优点：

1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参加性很高，思维得到开阔。

2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。

3、能为幼儿创造独立思索、充分表达表机会。

缺乏：

1、教师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机会。

2、朗诵诗歌最好配乐。

3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。

通过教学反思，我认识了自己的缺乏，会在今后的教学中不断努力学习的。

大班教案蝉的反思篇4

活动目标：

1、通过观看课件和讲解并描述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。

2、激发对动物的探究兴趣，增添对小动物的喜爱情感。

活动预备：

课件、蜻蜓和母鸡生宝宝的多媒体课件、红、绿彩带、小红旗若干等。

活动过程：

一、导入活动：

师：今日我们教室来了一位客人，看，是谁来了呀?(小鸟)小鸟长大了，它想飞到外面去看看四周的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。

二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。

(一)看课件了解卵生动物的常识。

1.观看蜻蜓的课件。

(1)、提问：故事里小鸟碰到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?

(2)、蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?教师依据幼儿的回答出示课件，(卵→幼虫→蜻蜓)

(3)师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的?(出示课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子)

(4)师：小朋友知道得真多，小鸟感谢你们告知了它这么多学问，它继续往前飞，又会观察什么呢?

2.观看母鸡的课件。

(1)、小鸟看到谁在干什么?母鸡是怎样生宝宝的?教师依据幼儿的回答出示课件(母鸡→鸡蛋→小鸡)

(2)、师：还有哪些动物会生蛋呢?(出示课件：鸭、鹅、鸟)小结：像这些动物妈妈先产卵,小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分，然后不断的改变长大，最终长成和妈妈一样的动物叫卵生动物.这种动物妈妈生宝宝的方式有个好听的名字叫：卵生。

(3)、扩大思维：还有哪些动物也是卵生动物?(出示课件：鹰、蚂蚁、鱼、壁虎)师小结：其实动物界里，许多鸟类、昆虫累、鱼类、爬行类都是卵生动物。

(二)、了解胎生动物的有关常识。

(1)、是不是全部的动物都是卵生动物的呢?(不是)

(2)、出示课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?

(3)、出示课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?(引导幼儿观看小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。)小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。

(4)、发散性思索：出示课件，大象是胎生动物还是卵生动物?还有哪些动物也是胎生动物?(出示课件，猪、牛、兔……)师小结：其实在动物界，很多哺乳动物都是胎生动物。

三、稳固卵生动物和胎生动物。

(1)、分别出示各种小动物课件，让幼儿猜猜它是卵生动物?还是胎生动物?

(2)、幼儿讲解并描述后，教师逐一出示答案。

四、出示课件，以竞赛的形式，幼儿进行抢答，进一步稳固对卵生、胎生的学问。

1、师介绍参赛小组：红队：红队必胜，耶。

绿队：绿色绿色，健康欢乐!耶。

2、师介绍游戏规则：当出示动物图片时，请每队队员进行举手抢答，答对的小组队员自己插上一面小红旗，抢答结束后以红旗多的一队获胜。

3、总结得分状况，庆贺获胜小组。

五、活动延长：

师：大自然还有很多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，收集一些图片带到幼儿来，介绍给其他小朋友听，好吗?

活动反思：

整个活动中幼儿都充满了热情与好奇。孩子们从发觉问题解决问题，始终在轻松开心的气氛中学习，在主动的学习中探究，在自由的探究中发觉，使幼儿不仅知道动物的出生方式，还知道了它们的成长过程。在游戏环节孩子们通过操作在玩中学，操作中验证。与幼儿互动将幼儿的阅历提升。

大班教案蝉的反思篇5

设计思路

小班孩子他们的思维方式带有明显的直觉行动性，爱仿照，经常通过仿照来学习。各种各样的“车〞是孩子们共同关注的焦点，他们特别喜爱仿照成人开车的样子，经常是玩的不亦乐乎。小班孩子还正处在对颜色的认识期，摆布颜色对他们而言也是一件快乐的事。一次，我发觉在幼儿自发的开汽车游戏里竟然有了按特征分类的内容，甚至还因为汽车的种类和颜色而发生了争吵。所以我设计了“小小停车场〞这一幼儿熟识和宠爱的活动内容让幼儿来进行简洁分类、点数的学习，将幼儿已有的阅历进行梳理、整合、建构、提升。

活动目标

1、通过看看、说说、数数各种各样的车子，感知5以内的数量。

2、会按汽车的种类和颜色进行分类，并点数说出总数。

3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动重点难点

活动重点

尝试学习按不同的特征进行分类。

活动难点

把握分类的方法并用简洁的语言说出自己的分类结果。

活动预备

汽车卡片〔小轿车、卡车、公共汽车，颜色红、绿、黄〕人手一辆；

多媒体ppt；停车场三大块〔有不同标志〕；2—5的数字卡。

活动过程

一、找找停车场的车

1、今日老师带你们去一个地方，看看是哪里呀？〔出示停车场标记〕对，这里是停车场。

2、看看，停车厂里有什么呀？〔出示停车场的ppt〕停车场里的车多不多呀？

小结：停车场里停了很多汽车。

3、停车场里有什么车？这些车一样吗？有什么不一样？〔引导幼儿逐步找出同类汽车或同色汽车〕

依据幼儿的回答进行小结：停车场里有公共汽车、卡车、小轿车，有红色的车、绿色的车、黄色的车。

二、数数停车场里的车

1、依据汽车的种类分类

看看停车场里有几辆卡车？〔带幼儿集体点数〕出示数字卡，那个数字可以表示3辆卡车呢？

看看停车场里有几辆公共汽车？〔请一组幼儿进行点数〕那个数字可以表示4辆公共汽车呢？

看看停车场里有几辆小轿车？〔请个别幼儿进行点数〕那个数字可以表示5辆小轿车呢？

小结：数字3可以代表3辆卡车，数字4可以代表4辆公共汽车，数字5可以代表5辆小轿车。

2、依据汽车的颜色分类

〔引导幼儿依据颜色给汽车分类，方法同上〕

三、游戏：停车场

1、感知停车场

〔1〕下面我们来做一个开汽车的游戏好不好？看看这是什么？〔停车场〕

〔2〕这些停车场的牌子一样吗？哪里不一样？

〔3〕这个停车场的牌子上有什么？可以停什么车呢？

2、找找自己喜爱的车

〔1〕这里有许多汽车，等一会儿选一张你喜爱的车子带到身上。

〔2〕看看你是什么车？〔请幼儿说说自己是什么车〕

〔3〕汽车到了晚上就要休息啦，要停到停车场里去哦。记住你是什么车，就停到什么车的停车场里，可不能停错哦。

3、幼儿游戏

〔1〕音乐响起，幼儿带着车子的挂饰开车。

〔2〕音乐停了，汽车要回家了，你们的车子停好了吗？让我来看看你们停对了吗？

〔3〕我们汽车又出发了，〔音乐响起〕幼儿开车。这次可别停错哦。

〔4〕和好朋友交换一辆车子开开吧，看清晰自己换的是什么车，可别停错哦。

四、活动延长

在区域活动角里布置停车场，并不时更换不同停车场里停车要求标志。让幼儿在自由活动游戏时稳固本节活动内容。

大班教案蝉的反思篇6

活动目标

1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号。

2、了解标志的作用和特征。

3、培育幼儿的规则意识，激发幼儿对交通标志的兴趣。

4、激发幼儿的想象创造标志，培育幼儿的创造能力。

5、使幼儿学会按标志行动。

教学重点、难点

重点：教幼儿认识部分安全标志，把握其含义，培育自我爱护意识和能力。

难点：引导孩子在日常生活中遵守交通规则，较好的处理突发事件，留意安全。

活动预备

1、教学活动课件，安全图片。

2、事先创设好逛公园环节的场景(如公路、十字路口和各种图片)。

3、万宝箱两个、幼儿用的小标志若干，幼儿设计标志用的纸笔等材料。

4、小老鼠布偶一个。

活动过程

(活动过程的表述不必细致到将教师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节)

一、故事导入：

师：小朋友，今日早上有个小动物托付我们帮他一个忙。到底是谁呢？它又遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧！(师出示布偶表演情景戏)

师：前几天小老鼠舒克新买了一辆小汽车，这不今日早上它就开着它的小车来我们威海游玩，但是一进城，它发觉我们的公路上处处有着许多它不认识的标志，这些标志它从来没有观察过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好来请教我们小朋友了！

二、认识交通标志(播放课件，引起幼儿兴趣)

师：瞧！小老鼠舒克把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧！

课件出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思)

师：刚刚小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢？曾老师来告知你吧！(师细致讲解每个交通标志的名称及意义)

游戏——我指你说：(教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿稳固复习)

三、交通标志作用大

师：如今我们都知道了许多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，假如我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？(幼儿自由想象回答)

师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，假如没有了交通标志，那公路上的车就会随便乱行，没有规则，互不谦让，很简单引起车祸；假如没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随便停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；假如没有了交通工具，上班的时候公路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号；是缺一不行的，我们都应当仔细的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。

四、以游戏、情景表演活动，稳固幼儿对标志的认识。

(1)玩《山洞掏宝》的游戏。

教师事先将部分安全标志的卡片放入两个箱里，然后将幼儿分成两组，分别让两组幼儿摸，摸到后说出标志的名称，遇到这种标志应怎样做。

(2)情景表演《逛公园》

领幼儿在逛公园的活动中，为走过的路、十字路口、公园中见到的各种图片贴上相应的标志。

对以上活动中表现突出的幼儿准时表扬鼓舞，并颁发“安全小卫士〞奖章。

五、活动延长

师：今日我们认识了很多标志，知道了各种标志说明什么，见到它们时应怎么办。但幼儿园里还有许多小朋友不懂得要留意安全，下面请你们当一回“小小设计师〞帮幼儿园设计一些标志，贴上去提示大家留意安全。

教学反思

本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，是幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道交通安全的重要性，我们的生活中离不开标志，使幼儿在生活中养成留意观看四周事物的良好习惯，让幼儿知道我们必需要遵守交通安全秩序。

在教学活动中，幼儿主动性比较高，对各种交通标志充满着深厚的兴趣，能依据自己的`生活阅历和自己所看到的标志，进行简洁的描述，幼儿的语言表达能力有明显的进步，在师幼协作上比较默契，互相之间比较和谐。

本次活动设计，开始以故事引入主题，最终以仿照交警叔叔指挥交通结束这两个环节较好，中间在认识各种交通标志时，应当适当加一些图片，让幼儿深刻的交通标志，并能用自己拿到的标志介绍给其他人或是多制作一些图片，让幼儿在游戏中认识交通标志，向别人介绍自己见过的交通标志，这样才能使更多的幼儿参加活动，使活动更好玩，更丰富。

假如让我重新上这节课，我会让幼儿提前收集有关交通安全事故的实例或者图片，使幼儿更深刻的了解交通标志的重要性？。本节课我得到了园领导的确定，以后我将努力学习，共同探究更好地教学方式。

大班教案蝉的反思篇7

为仔细落实11月17日山西焦煤安全紧急会议支配精神，深刻吸取近期三起事故教训，教育和引导全体干部职工进一步强化安全第一的认识，为建设本质安全型矿井，推动企业安全生产工作不断上台阶创造良好环境，我队仔细梳理反思并写出以下总结报告：

一、围绕四个融入的大反思我们主要发觉的问题及整改措施：

本队在安全基础管理工作中，做了大量的工作，也取得了实效。但是，目前还存在一些普遍的问题，部分员工手指口述安全确认不能运用到实际工作中去，导致操作不规范，尤其是个别电机车司机，路过弯道、道岔、路口时不鸣笛、不减速。井下现场方面，从3200米至4000米处大巷水大，造成大量的浮枕，导致轨道质量下降，给运输带来肯定的困难;在质量标准化方面，标准还不够高，造成一些重复投工的现象。针对以上的状况，实行以下措施：1、继续开展三项整顿，加强两项管理。2、继续以抓职工的正规操作为抓手，开展好职工的手指口述、岗位描述的工作，确保职工正规操作，确保安全。3、深刻认识行为军事化、齐唱安全歌和安全宣誓工作的内涵，在行为军事化上我不能只说在口头上，要落实到实际工作中去，经过长期的教育、监督和惩罚三种手段持之以恒的开展下去，的确到达职工的正规军事化行为。4、加强自身的学习、苦练内部，规范自己的行为，以身作则，廉洁自律，集思广益，搞好本队的安全生产经营工作。5、在工作方面虚心接受职工群众的意见和建议，仔细履行岗位职责，与职工同甘共苦。6、在工资安排方面实行阳光工程，让职工监督确保工资安排公开、公正、公平稳定职工队伍。7、搞好班组的团结，每月召开一次民主生活会，对存在的问题准时处理，把一些问题消化在萌芽状态，从而到达党政一心，共谋本队安全有序，顺利进展的目的。8、要把稳定安全生产秩序作为重点工作来抓，做到无隐患安全管理无缺陷、无盲区、无死点。9、坚持安全生产不动摇，增添安全生产的紧迫性，要把安全工作放在讲政治的高度来对待。10、根据五明确的方法提高质量标注化意识，使本队在质量标准化上提升一个台阶。

二、围绕四个融入开展安全文化的宣扬

我们队主要在周一、周三会议及班前会上坚持贴近基层、贴近职工群众、贴近安全生产的实际原则，来对全队职工进行安全思想教育和宣扬，真正做到安全文化建设入脑、如心、入行，不断的强化安全思想理念完全的渗透到职工的心中;不断提高安全文化的执行力，我们在各项会议上加强职工的安全培训教育，不断探究安全培训工作的有用性和有效性，继续主动开展争先创优和党员示范岗活动，加大安全宣扬教育力度，加大员工的安全培训力度，强化职工的手指口述，规范职工上标注岗、干标准活。

三、围绕四个融入大力开展提高自身管理水平

在管理上要真正的做到安全第一的理念，表达安全第一的决策要求，在支配部署工作时，要把安全放到第一位，要把主要精力放在讨论安全工作上，在制定考核制度时要将安全考核工作提升到一个特别重要的位置。对安全规章制度真正的落实到实处;做到防微杜渐、以零容忍的看法去干工作，对于三违人员要严峻打击，在处理安全隐患时要保证不会出现重复隐患。在全员贯彻安全思想的工作上，我们要提出有利于激发职工的安全思想的制度，健全完善各项管理制度，加强职工的主动性、主动性和创造性，这样来实现我们企业的长治久安、科学进展。

大班教案蝉的反思篇8

活动目标：

1、使幼儿了解电池的外形、种类、及简洁的功能。

2、在尝试性操作活动中，鼓舞幼儿探究正确使用电池的方法。

活动预备：

收集多于幼儿人数的电动玩具;样子、大小不一的电池;电池装配示意图。会发光的花两朵。

活动过程：

一、感知电动玩具有电池和没电池时的不同状态。

1、(幼儿分散自由站立，老师站在一边)师：小朋友，你们看电动玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等会把你在玩具城发觉的隐秘告知大家，好吗?

2、幼儿自由选择玩具，老师巡回指导指导语：师：你在玩什么?，你发觉了什么?它是怎么样玩的?

3、集合：师：小朋友，电动玩具城好玩吗?

你刚刚玩的什么玩具?发觉了什么?

(多请几位幼儿回答)对幼儿回答作简要小结，如：你的玩具汽车是会动又会响的。

对不动、不响、不亮的玩具，可