小学三年级上册英语教学设计优秀4篇

小学三年级上册英语教学设计优秀4篇教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的方案。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面是美丽的书包我为您带来的学校三班级上册英语教学设计优秀4篇，盼望能够对大家的写作有一些启发。

学校三班级上册英语教学设计篇一

教学目标：

1、会听、说、读、认：blue,pink,black,white.

2、会认读have,pet,it,rabbit,color,star,teacher…。.

3、会说Ihavea…Whatcolorisit?It’s…。

4、能听、说、读、写Rr,Ss,Tt

教学重点：

1、会听、说、读、认：blue,pink,black,white.

2、能听、说、读、写Rr,Ss,Tt

教学难点：

会说Ihavea…。Whatcolorisit?It’s…。

教学过程：

一、复习Lesson13,sayachant,

Yellow,yellow,yellow,ayellowbanana

Green,green,green,agreenfrog

Orange,orange,orange,anorangefish

Red,red,red,aredapple

二、由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学，拿出四张不同颜色的图片，教学：blue,pink，black,white

三、出示四张图片教学并操练

1、出示一张ablackcat的图片，教学：

T:Ihaveacat.Whatcolorisit?

S:It’sblack.

2、出示一张apinkfish的图片，教学：

T:Ihaveafish.Whatcolorisit?

S:It’spink.

3、出示一张awhiterabbit的图片，教学：

T:Ihavearabbit.Whatcolorisit?

S:It’swhite.

4、出示一张abluekite的图片，教学：

T:Ihaveakite.Whatcolorisit?

S:It’sblue.

四、听录音，跟读课文

五、字母教学

1、学习字母Rr

出示arabbit的图片，问“What’sthis?”操练arabbit,接着问：“What’sthefirstletter?”

出示字母卡片，辨别大小写，教读音。

指着卡片：“BigletterR,smallletterr,Rrisforrabbit,Rr,Rr.Rr.”

2、同法教学Ss

3、同法教学Tt.

4、范写，书写。

六、完成Listenandcircletherightpicture.

七、总结

指导同学完成课本中的自我评价

八、Homework

1、朗读课文

2、完成《活动手册》Lesson14

【教学反思】

这单元涉及的主要的句型是Whatcolorismy.（衣服）/it?Its.（颜色）。所以我整个的教学设计思路是：首先我由一首歌（colorsong)导入这堂课的课题colors。接着是让同学依据白板上的提示(Lookatmy.；Its.和已学的服饰）选择自己喜爱的衣服编短话。这一环节不仅复习了前一单元所学的主要内容，还能引出下个环节Guessinggame其目的在于激发同学上课的激情，让同学在玩中学。接着是创设一个情境，我有一个魔术表演，将同学带入今日所要学的内容当中，杨玲的魔术表演。然后通过听，说，读三方面来整体感知对话，以及处理对话中的重难点。在读的方面采纳不同的朗读方式来操练。例如男生女生分角色朗读，跟在电脑后面读，齐读等。最终是通过同学展现来检测同学有没有把握本堂课的重点，并给与评价。

当然我也发觉了一些不足之处和值得改进的地方。

1、教授单词时没有注意单词的拼读，给人感觉就是一带而过。

2、有几张课件不是很合理，比如在变魔术的时候，课件上文本显示的是变完魔术后的颜色。还有一张课件上的图片太小以至于做在后面的同学不是看得很清晰。

3、教具预备得不是太充分。

4、忘了板书。

5、说话语速太快。

在接下来的教学当中，我将会不断自我反思，不断创新，不断提升自己的专业素养，提高专业学问水平。与此同时，虚心像前辈请教，共同争论并解决教学过程中的疑点。盼望经过自己不懈的努力成为一名优秀的英语老师。

学校三班级上册英语教学设计篇二

【ALet’stalkLet’splayLet’ssing】

一、教学分析：

Let’stalk部分主要是会话学习。通过MissWhite和同学第一次见面打招呼的情景，供应同学要学习的核心句型Hello/Hi,I’m…要求同学能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m…介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，同学对打招呼和简洁的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培育同学的学习爱好，激发英语学习热忱尤为重要。Let’splay部分让同学在嬉戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’ssing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让同学感知英语学习带来的欢乐。

二、教学目标：

1、学问目标：听懂、会说Hello./Hi.Im…。

2、力量目标

（1）能够在真实情景中在老师的关心下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。

（2）能够根据正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。

（3）能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼；能够在情境中运用进行I’m.。.自我介绍。

3、情感、文化目标

（1）情感态度：培育同学乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发同学想学、乐学英语的爱好和愿望。

（2）文化目标：了解中西方名字的不同形式。

三、教学重、难点：

1、重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使同学在不同的生活情景中听懂、会说Hello./Hi.Im…。

2、难点：自我介绍用语I’m…的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习乐观性。

四、教学过程：

教学设计参考共性化备课

Step1Preparation

1、Freetalk

T:Hello,boysandgirls.I’m…。I’myourEnglishteacher.（PPT老师作简洁自我介绍）WelcometomyEnglishclass!

2、IntroduceEnglish

老师用交谈的方式与同学争论一下英语的作用以及学习英语的意义。让同学知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了！引导同学说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发同学想学英语的爱好和愿望。对回答较好的同学进行评价，鼓舞。

3、Enjoythesong“Hello”。师播放录音，让同学观赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。

Step2Presentation

1.Lookandguess.Whataretheytalkingabout?（观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在争论什么？A打招呼B数数字）鼓舞同学勇于表达，建立学好英语的信念。

2、教学Hello!

T:Hello,boysandgirls.老师与同学见面打招呼，呈现hello,引导同学跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼，板书。师教读、示范发音，留意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。

3、教学Hi!

以同样的方式呈现练习Hi!

告知同学Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较任凭，还可以用Hi!替换，Hi!语气更任凭一些。展现一些场合的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼。

师与一生用Hello!/Hi!打招呼，然后师与全体同学打招呼，生生练习打招呼。

4、教学I’m…。

（1）展现情境图，老师先介绍自己，Hello,I’m…。YoucancallmeMiss/Mr.。.。师板书Miss/Mr,教读，并解释同学对老师的称呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老师。

（2）T:Hello,I’m…。鼓舞并引导同学学说Hello,I’m…。名字直接用汉语拼音，老师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：

Hello!/Hi!I’mSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/LiuXin/Zoom/Zip.板书（中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异），让同学看口型强调I’m的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

（3）同学观看板书，引导同学归纳总结中文名字和英文名字的区分，以及同学对男女老师的英文称呼。

（4）同学戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!I’m…。同学用真实姓名简洁介绍：Hello!/Hi!I’m…。

Step3Practice

1.T:Listenandpoint.观看视频，留意正确的语音、语调。

T:Listenandrepeat.生跟读，仿照正确的语言、语调。

2.Readinroles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文。

3.Let’splay.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。

4、嬉戏“击鼓传花”。老师有节奏的敲击小鼓，同学传花。当老师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi!I’m…。假如同学已有英文名字，在此处进行练习，假如没有，可先用中文名字代替。

Step4Production

1、老师为每小组预备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜爱的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范，再小组沟通，最终全班展现沟通。

2、自我介绍，互换自制名片

由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi!I’m…进行正式自我介绍互换自制名片。再小组沟通，最终全班展现沟通。

Step5Progress

1.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?老师指板书，引导同学总结本课所学内容。如：见面打招呼、自我介绍用语等等。

2.Homework：

（1）听录音，跟读会话。

（2）给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可供应部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含义供同学选择。

学校三班级上册英语教学设计篇三

一、教学课题

Unit6HappyBirthday

二、教学课时

第六单元第一课时

三、教学内容及分析

1.PEP教材三班级上册Unit6HappyBirthday

2.Let’slearn本部分主要学习数字one-ten2.Let’sdo本部分练习数字one-ten的指令活动。

四、教学重点及难点

重点：单词(one-ten)

难点：1.three/five/six/seven读音2.让同学自己发出Let’sdo指令句

五、课前预备

1、one-ten的数字卡片2.录音机及磁带

六、教学步骤

1、Warmup（热身活动）

老师播放“TenLittleCandlesDance”，同学听和轻轻拍手。

2、Presentation（新课展现）

1)T:Howmany?（伸出手指来问）Ss:Howmany?（同学也跟着老师来学问）

Ss:Howmany?（伸出手指来问）

T：One，one,one。教学one-ten.（以同学问，老师回答的形式教学数字）。

2)T:One,one（出示数字卡片并贴在黑板），教学one-ten.

Ss:出示手指（同卡片一样），只听不讲。

3)T:Showme1and2.教学Let’sdo.

Ss:出示手指（同书本Let’sdo一样），只听不讲。

4)Listentothetape，readanddo.(老师取下卡片，并画上四线格。

5)Writethewordsonetimeontheirexercisebook.（学写单词，给同学在作业本上起字头）。

3.Practice（趣味操练）

1)T：拍手并说one/two…Ss:One,one,one/two/two/two…（不用拍手）

2)Ss:Saythenumbersandclaptheirhands（拍手并说数字）

A)one-ten（手型||）B)ten-one（手型||）C)手型变化进行拍||V（one双手合，two双手分开）D)手型变化进行拍V||（one双手分开，two双手合）

3)Listentothetapeandreadafterit

4)小老师来带着各组说和做Let’sdo.（每组选一个讲英语好的同学站在每组的前面边说边做动作，其它同学仿照，老师这时在黑板上写一组数进行下一步的活动。）

5)“Seeyou!”嬉戏，谁会读出来就加分

规章：A)老师指到黑板上的数字，读三次。B)老师擦掉此数时，同学招招说：“Seeyou!”

先集体巩固一次，再叫同学单独读。（不会读的可以趁机教一教同学）

4、Assessment（课堂评价）

1)听老师读，选写出每组数字老师读了的那个数字（三选一）（可以让同学把全部的数字读一次再做）

(1)245(2)176(3)8105(4)3976

2)活动手册本单元第2部分练习。

5、Add-activities（课外活动）

1、书写one-ten一行2.听录音，仿读单词和句子，并表演let’sdo三次

七、板书设计

Unit6HappyBirthday

onetwothreefourfivesixseveneightnineten

Showme1and2.（92347516810）

听力练习

1、三选一练习(1)245(2)176(3)8105(4)3976

2、活动手册

八、教学反思

首先，我备了第一次课，在三（六)班上了一节课，课后又修改了教案，又在三(五）班进行了其次次的教学。在这个备课，上课，又修改了教案，又上课的两次过程中，我有以下的反思：(1)我刚开头设计了老师读数字，同学听和并出示手指，发觉这样压抑了孩子们爱讲和好问的天性，于是我改为同学伸手出来问：“Howmany?”，老师来回答并呈现新课的方式，效果不错。(2)在趣味操练时，我一开头设计要先讲奇数拍手，偶数不拍手，谁知三班级的同学问老师什么叫奇数，什么叫偶数，即铺张时间又显得老师的教学语言累赘，所以用示范的方法，同学的仿照力量强，反而使课堂提高了效率。(3)在进行Seeyou!嬉戏时，我给了几个多位数，致使有许多同学惧怕，反而使课堂气氛很沉闷。我改为一位数，循序渐进地训练，很多同学都争着参加这个嬉戏。我认为我刚开头忽视了同学是第一次正式学习数字，不论是嬉戏还是听力练习都不能设计的太难。以培育同学爱学，好学为先，再进一步进行难度大地训练。

学校三班级上册英语教学设计篇四

案例背景：本节课的设计主要依据教材内容及三班级同学的年龄特点，充分体现新课程标准下提倡的“让同学在老师的指导下，通知感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务目标，感受胜利”的理念，使同学在情景中感受、体验和运用新学语言。

一、教学内容与分析

【学问与技能】

1、Let’slearn

本部分主要学习water,milk,juice,Coke,tea这些单词。

2、Let’sdo

本部分要求同学能依据指令做相应的动作，以练习和运用所学的单词。

【过程与方法】巧用卡片与同学的自主学习相结合。

【态度、情感、价值观】培育同学自主学习的力量。

二、课前预备

water,milk,juice,Coke,tea的图片和单词卡片；字母卡；PPT课件。

三、教学步骤

1、Warm-up/Revision

（1）Say“Hello”song.

（2）Greetings.

（3）Reviewthe“ABC”chant.

2、Presentation

（1）老师出示本课单词的图卡，请同学读出每种食物的名称并将这些图卡横着排成一排贴在黑板上，接着老师再把本课单词的词卡随便贴在黑板上，老师指着第一张图卡说：Look,thisiscoffee.Whichwordis“coffee”？Whocancomeandpointtotheword“coffee”？叫一名同学到前面来挑出他认为正确的单词贴在图卡的下面，老师先不推断对错，而是征求其他同学的意见后再公布正确答案。然后，让该同学把coffee抄写在卡片下面的四线格里，其余同学写在练习本上。写完后，老师与同学们一起拼单词核对书写是否正确。按同样的方式教学其他单词。

【设计意图：让同学在老师的指导下，利用已把握的拼读规章，试着自己认读单词。】

（2）在教学coffee和tea时进行异文化的渗透和学问拓展。blackcoffee（不加奶的咖啡）和whitecoffee（加奶的咖啡），greent