课后习题答案(同名6597)

1春光染绿我们双脚4.想象诗歌的情景，说说山岭在植树前后有什么不同？答：从前，荒山野岭光秃秃的，没有树木，没有小鸟翻飞的风姿，没有小兔可爱的身影。到处是荒凉，时时飞沙走石；现在，映入我们眼帘的是一片绿色的世界，就像一副优美的山水画。树木枝繁叶茂，郁郁葱葱，每一片绿叶都在向人们展示着旺盛的生命力。2、暖流4、练习课文内容，说说课题“暖流”的含义

答：《暖流》主要写了江主席看望南开大学师生员，并和他们亲切交谈的事。用暖流做课题是指江主席对师生的关心、对青年的关怀、对古典文学的热爱，使大家产生了激动、兴奋、喜悦的情绪，这种情绪像一股暖流流入大家的心田。3只拣儿童多处行

3查字典，先弄清两个“解”字的读音，再理解整个语句的意思。

（1）儿童不解春何在

（2）使出浑身解数

答：（1）“解”读jiě，了解，明白的意思。

句意：儿童不明白春天到底在哪里。

（2）“解”读xiè，就使指杂技表演的各种技艺，特指骑在马上表演的技艺。句意：把全部的本领和手段都用了出来。

4读读下面的句子，体会它们的含义，并思考括号里的问题。

（1）成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接一群的小天使。（用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎么样？）

答：用“魔术匣子”比喻颐和园，突出了颐和园内涵的丰富，给人以巨大的想象空间；用“小天使”来比喻孩子们。这里冰心奶奶用妙笔生花，写出了儿童之多，之欢，表达了对儿童的无比喜爱。

（2）这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……（用“喷花的飞泉”比喻什么？这使你觉得怎么样？）

答：用“喷花的飞泉”比喻密密层层的海棠花，突出了花开得多、密、美，不仅让人感到海棠花充满了勃勃生机和活力，更让人感觉到春天的饱满与烂漫。

（3）“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”（为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？）

答：因为儿童多的地方，春光最饱满最烂漫，另外儿童是春天的使者，春天是儿童的，儿童是祖国的春天，所以“只拣儿童多处行”，就能找到春天。

5这篇课文主要写儿童，为什么作者又用了许多笔墨写花儿？

答：儿童和花儿的相通之处——都是充满勃勃生机和活力，都能让人感到快乐。写花是为了写儿童，对花的赞美就是对儿童的赞美，所以作者用了许多笔墨写花。4早

3说说作者为什么要写梅花？

答：作者写梅花，目的是为了写鲁迅，这种写法是借花喻人。

（1）鲁迅一生的品行就像梅花一样。梅花开得早，总是“东风第一枝”。

（2）鲁迅从小严格要求自己，时时早，事事早；

（3）梅花敢于迎风傲雪，鲁迅敢于同反动派做斗争，他们都是顽强不屈的；

（4）梅花盛开预示着春天的到来，鲁迅为民族的解放事业做出了贡献，他们都是“光明的使者”。5古诗两首

3解释带点的词，再说说诗句的意思。

（1）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开

答：怜：爱惜。扣：敲。

句意：应该爱惜园中的青苔，不要让木屐下面的齿踏坏了这翠绿色的苔藓。我轻轻地敲着柴门，好久也没有人来开门。

（2）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

答：走：奔跑的意思。

句意：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，那黄色的蝴蝶飞入金黄的菜花丛中，再也找不到了。

4读到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，你的脑海里出现了怎样的情景？

答:我看见在围墙的拐角处，一枝红杏从围墙里伸了出来。那红红的花瓣，白白的花心，好像正对我微笑。我想象得出那桃红柳绿、姹紫嫣红的满园春色，充满了无穷无尽的韵味。6梦圆飞天

3在“神舟5号”飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深？找出来读一读，谈谈自己的感受。

答:（1）送行的场面，火箭发射的场面，杨利伟向人们发出问候的场面，杨利伟向儿子描述他眼中的地球的场面。

（2）这些场面描写使我们有身临其境之感：看到送行的人们脸上洋溢的兴奋之情，内心同样是无比的喜悦与自豪；看到火箭升空的壮观景象，深切地感受到中国人民是多么的了不起；读到杨利伟向人们发出深情的问候的情景和杨利伟向儿子形象地描述地球的样子，我们的心也激动着、振奋着。16音乐之都维也纳

4说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。

答：课文是从以下四个方面叙述维也纳是“音乐之都”的。

（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮；（2）维也纳是一座用音乐装饰起来的城市；（3）维也纳几乎一天也离不开音乐；（4）维也纳的国家歌剧院与音乐之友协会大厦都具有世界影响。17爱如茉莉

2联系上下文说说下面句子中带点词的意思，体会一下这样用词好处。

（1）我见从妈妈口中掏不出什么秘密。

（2）我赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。

（3）它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。

答：句中的“掏”、“咽”、“钻”三个词都是指具体的动作，而与之搭配的词语“秘密”“话”“幽香”又都是抽象的事物，无形的东西，是不能“掏”，不能“咽”，也不会“钻”的，似乎矛盾。其实这是通过隐喻，使抽象的事物仿佛可以看见、可以触摸，因而也就使语句更生动形象了。18月光启蒙

3作者为什么用“月光启蒙”作为课题？

答：（1）母亲对孩子的“启蒙教育”多是在夏夜月光下进行的，所以用“月光启蒙”作课题。（2）这种“启蒙教育”是充满着母爱和诗意的，给孩子留下美好的回忆。（3）月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人们对美好生活的向往与追求。所以“月光”本身对孩子也有启蒙作用。20.谈礼貌

2说说句子的意思。

（1）君子不失色于人，不失口于人。

答：出自《礼记》。不失色于人，指重视修身养性，经常保持气定神闲的姿态，无论仪容、应对、交接，以及个人生活、饮食、动静、作息……都是庄重大方，有规律，有条理，不轻率；不失口于人，说话谨慎，不寻人之短，不伤人之痛，也不讽刺挖苦，所言之语，中肯诚挚，为人折服，幽默有度，而不失据。

（2）礼到人心暖，无礼讨人嫌。

答：礼节周到，就会让人感到温暖；没有礼貌，就会让人感到讨厌。21七律

长征

2诱人这么理解：从“暖”字可以推知巧渡金沙江在春天，从“寒”字可以推知飞夺泸定桥在冬天。这样理解对不对？为什么？

答：这样理解不对。因为“暖”字暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情。“寒”字暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。

3从哪些诗句可以看出“红军不怕远征难”？

答：从这些诗句能表现出“红军不怕远征难”：万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。其中“只等闲”“腾细浪”“走泥丸”“更喜”“尽开颜”等词语能反映出红军的革命乐观主义精神。22.彭德怀和他的大黑骡子

4彭德怀既然那么喜爱大黑骡子，为什么还要把它杀掉？

答：彭德怀是如此喜爱大黑骡子，但是他更爱战士们，当战士们因饥饿而面临死亡威胁的时候，他依然决定杀掉大黑骡子，解燃眉之急。做出这样的决定，他的心里是矛盾的，是艰难而痛苦的。23大江保卫战

4说说第2和第4自然段在写法上有什么不同，这样写有什么好处？

答：第2自然段着重写人物众多的群体场面，以突出大决战的惊心动魄，气壮山河。大多数形象都是一个群体，让我们看到了群体的英雄形象和精神风貌。第4自然段着重写四连连长黄晓文的个人的行为表现，通过这个典型事例，比较具体生动地反映整个人民子弟兵铮铮铁汉的本色。这是以点带面的写法，写一个人，代表的却是整体。

这样点面结合，既有整体的鸟瞰，又有个人的特写，能具体的反映事情的真相，生动地表现出人民子弟兵的英雄气概。24古诗两首

3解释带点的词，再说说诗句的意思。

（1）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

答：翻墨，打翻的黑墨水，乌黑一片，没有规则；跳珠，指跳动的珠子，说明雨点大，杂乱无序。诗句的意思是：乌云像打翻的黑墨水还未来得及遮住山；白色的雨点像跳动的珍珠，杂乱地跳进船里。

（2）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

答：无穷碧，指一片碧绿，无边无际，写莲叶之多，望不到头；别样红，指与往日不一样的红，因为荷花在阳光的映照下，显得特别红艳。诗句的意思是：与天相接的荷叶无边的青绿，与太阳相映的荷花和往常不一样的艳红。25望月4“像眼睛，天的眼睛。”小外甥的比喻为什么使“我”感到惊讶？答：这是一个别出心裁的比喻，大胆、新奇而又贴切，所以使“我”感到惊讶。26灰椋鸟4读读下面的句子，体会分号的用法。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。答：这两个分句之间是并列关系，前一个分句“先回来的鸟”，后一个分句“后到的鸟”。为表示这两个分句的意思是并列关系，所以用了分号。27水缺水给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”，体会一下作者为什么要这样写？答从全文看，主要的