小班美术画教案反思5篇

小班美术画教案反思5篇小班美术画教案反思篇1

活动目标：

1.认识红、黄、绿、紫四种颜色。

2.让幼儿学习把握拓印的美术基本方法、常规。

3.让幼儿在愉悦的心情下自由想象，培育幼儿对美术活动的兴趣。

4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1.天线宝宝图片各一。

2.广告颜料、四开、十六开白纸、剪刀、浆糊、擦手帕若干。

3.《颜色故事》课件。

活动过程：

1、请出四个天线宝宝，引导幼儿认识红、黄、绿、蓝四种颜色。

2、观赏《颜色故事》帮助幼儿认识事物颜色。

天线宝宝为小朋友带来了很好看的动画片，让我们一起来看看吧！

3、幼儿创作。

天线宝宝为我们带来了这么好看的动画片，还让我们认识了四种颜色，我们怎么感谢他们呢？我们用这些美丽的颜色画画送个他们吧！

1)示范创作方法。

2)介绍活动内容、材料。

3)鼓舞幼儿大胆作画。

4、幼儿作品展示。

5、延长活动：

教师引导幼儿观赏作品后，用小剪刀制作小礼物送给天线宝宝。

活动反思：

以幼儿身边宠爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的主动性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中到处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，进展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观看、会思索，会操作，还要会说话。

小班美术画教案反思篇2

活动目标：

1、尝试用不同颜色、不同图形，如五角星、花、气球、各种水果的纸片进行粘贴。

2、体验粘贴活动的乐趣，增进爱妈妈的情感。

3、培育幼儿动手操作的能力，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜爱装饰。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动预备：

1、已粘贴好的不同颜色、不同图案的作品若干。

2、浆糊、抹布、小筐、作业纸及各种剪好的小图形纸片。

活动过程：

1、出示几张贴好的作品让幼儿观赏。

――这是什么?

――好看吗?

――这是老师做的，你们想做吗?做好后送给谁?

2、教师示范讲解粘贴的过程：从小筐中选择一张纸片，在没有颜色的一面涂上浆糊，然后贴在作业纸上。

3、幼儿自己动手操作。

4、幼儿互相观赏。

5、带回家送给自己的妈妈。

活动反思：

这是一节美术活动，主要是想让幼儿通过操作活动来锻炼幼儿的动手操作能力，学会简洁的粘贴活动；其次引导幼儿表达自己对妈妈的爱。

小班美术画教案反思篇3

活动目标：

1、会用深浅间隔的方法粘贴。

2、手工活动时能细心耐烦地进行操作。

3、培育幼儿动手操作的能力，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、纸剪成的毛衣。

2、彩纸条。

3、环境布置中有编结好的“毛衣〞。

活动过程：

1、师生共同布置毛衣角并组织观赏与商量：毛衣上的花纹美丽吗？是怎么编织的呢？

2、设问：怎样让毛衣上花纹的颜色好看？是不是颜色越多越好？幼儿操作。

3、幼儿沟通、切磋：看看谁的毛衣好看，说说是怎么配色的。

4、幼儿再操作。相互协作，完成作品。

5、教师有意识地展示几个幼儿的作品，集体观看商量。

设问1：这里的毛衣都能进商店吗？为什么？

设问2：你的顾客喜爱哪件毛衣？为什么？〔颜色搭配好〕请幼儿把已经完成、正确的毛衣陈设在“橱窗〞里。

活动延长：

鼓舞幼儿继续用间隔重复的方法给其他的东西配色，如：围巾、手套、桌布等。

活动反思：

从平常的美术活动中，我发觉孩子们对粘贴活动的兴趣比较深厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品特别的秀丽。

小班美术画教案反思篇4

活动目标：

1、幼儿在拓印螃蟹的过程中，进一步了解螃蟹的外形特征，培育幼儿对美术活动的兴趣。

2、培育幼儿动手操作的能力，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

颜料、萝卜、自制纸盘、范例、实物螃蟹

活动过程：

师生谈话

引出主题1、小朋友你们看老师带来了什么？〔出示实物螃蟹〕螃蟹是什么样的？〔引导幼儿观看颜色、样子等〕

2、今日老师的盘子里也带来了螃蟹，你们看？〔出示范例〕

观看商量

感知理解1、观看商量：

提问：螃蟹的壳是什么样子的？它的腿是什么样子的？螃蟹靠什么来抓东西吃的？它有几只螯？是什么样子的？

2、教师重点小结拓印螃蟹的特征〔三种图形的组合〕

1、幼儿操作

表达表现

1、教师交代操作要求：

重点：拓印时的先后顺序及材料的选择；蘸颜料的方法。

2、幼儿操作，教师巡回观看指导。

1、互相沟通幼儿品尝你想吃哪只螃蟹？为什么？

2、教师依据幼儿的实际状况进行讲评。

3、老师出示为幼儿预备的螃蟹，供幼儿品尝。

活动反思：

螃蟹对于幼儿来说并不生疏，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了深厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的把握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的兴趣。第二环节让幼儿看一看范画，说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有阅历讲解并描述对螃蟹的认识，为观赏下面千姿百态的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏观看，需要老师准时引导，给他们观看的目的，指导他们观看的正确方法，从而精确的迁移到观看其他事物中去。

小班美术画教案反思篇5

目标：

1。能用双手交替的方法将彩色纸撕成长条、大小块。

2。能较大胆合理地运用艳丽的颜色纸条、纸块进行粘贴造型。

重点：

能用双手交替的方法将彩色纸撕成长条、大小块。

难点：

能较大胆合理地进行粘贴造型。

预备：

小兔一只，彩色纸、糨糊、抹布、自制彩色衣服，幼儿操作材料〔小兔、小熊〕、时装表演背景，ppt

过程：

1、请幼儿观看时装表演，感受服装上的条纹、色块、图案的美。

2、“呜呜呜……〞出示哭泣小兔的图片

师：你们看小兔怎么了啊？

你们猜猜她为什么哭？

小兔子悄悄的告知我她没有美丽衣服可以穿，她好想穿上美丽的衣参与时装表演秀啊，她想让我们豆豆四班的小朋友来帮一帮她，那你们情愿吗？

2、教师示范

〔1〕出示彩色纸

师：看看我们这里有很多美丽的纸，我们来帮小兔把衣服变美丽吧，看老师怎么做的，用你的食指跟拇指捏着纸，一只手向外拉一只手向里拉，撕出一些小条条或者一些小块块。还有一首好听的儿歌呢！“食指拇指捏捏，变对孔雀前后撕，撕成条条细又长，撕成片片真美丽！〞〔徒手学做动作〕

〔2〕出示糨糊，看看这个小盘子里有糨糊，用来粘住这小小纸片的，我们可以用我们的食指在盘子里粘一点点糨糊涂在小纸片的一面上。〔徒手学做动作〕

〔3〕教师示范贴画，撕一块弄点糨糊，强调一下把涂有糨糊的那一面贴在小兔的衣服上，教师完成一幅给幼儿看，〔强调只能贴在小兔身上〕。

教师总结：看看小兔变美丽了，她也变得快乐了，如今请你们来帮一帮小兔吧，做的快的小朋友也帮小熊穿上美丽的衣服哟。

3。幼儿操作

幼儿操作教师巡回指导，鼓舞幼儿将纸条按肯定的顺序

贴，并留意颜色的搭配。

4。请幼儿把作品贴到时装表演背景中，相互观赏。

师：小兔真美丽，我们让小兔、小熊穿着美丽的衣服参与时装表演吧！

反思：

服装是美和艺术的表现，是创意和热情的完善融合，对于小班的孩子来说，美丽的服装能够很好的吸引他们的眼球，调动起他们感受美的主动性。于是我的第一个环节设计为观赏t台表演和观赏自制衣服二者动静相结合的形式，让孩子们感受服装上的条纹、色块、图案的美，为幼儿能大胆地运用艳丽的色彩进行制作奠定基础。第二个环节从孩子们和善的情感出发，以帮助小白兔来接受、学习制作的方法，满足了他们关怀弱小的愿望。在制作的.过程中，以轻快、活泼的儿歌“食指拇指捏捏，变对孔雀前后撕，撕根面条细又长，撕个片片真美丽〞来让孩子们把握撕纸的技能和方法。以变魔术的形式教授孩子们粘贴的技能。因此孩子们在活动中能够娴熟地用双手交替的方法将彩色纸撕成长条、大小块粘贴小兔及小熊的衣服，颜色艳丽、色彩丰富，有效地突破了重点，解决了难点。最终一个环节是让孩子们带着制作好的作品粘贴到布置好的时装展示板上，我给了孩子们自主选择的机会，让他们自己选择粘贴的部位，并给于欣赏的语言，以增添他们的自信念。

整节活动也有出乎意料的状况，在最初的活动设计时我留意到了个体差异，一开始我想让能力强的小朋友粘贴两张作业纸，能力弱的小朋友粘贴一张作业纸，但每个孩子都很仔细地粘贴完了两张，而我也不忍心打断孩子们的热情，时间延长又延长，但孩子一点也不因为时间的延长而失去耐性，坚持完成了任务。

小班美术教案及反思

活动的目标分设了两个：1。学习用封闭圆形表现棒棒糖，并尝试用多种色彩进行涂色。2。感受用多种色彩作画的乐趣。我将活动分为三步进行：观看棒棒糖——说说棒棒糖——画画棒棒糖。

我始终认为“良好的开端是胜利的一半。〞在活动的第一部分，用一个“猜〞字，来引起幼儿的留意。事实证明，我胜利了。幼儿们对着我的口袋，兴致勃勃的猜想着各种答案。猜过之后，我们一起进入第二部分，我们说一说吃过的棒棒糖，看一看老师的棒棒糖，他们都是长什么样子的。在你一言我一语之后，我们都出结论：棒棒糖有一个圆圆的大脑袋，再加一个长长、硬硬的尾巴。这样的一个结论引来了幼儿的哄堂大笑。最终笑声始终伴随着整个绘画过程。

在整个活动的过程中，我并不刻意去要求幼儿，棒棒糖要画的有板有眼。因为，小班幼儿年龄小，他们的作画动机和信念都身份的脆弱，一不当心就会浇灭他们的信念，所以